【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功
92分
(2 分37 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
難度:隨機
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1(D).

1.教師對新班級學生的學習能力不熟悉時，可採取下列哪一種評量？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)階段性評量
(D)安置性評量



2(C).

7.下列有關檔案評量的敘述，何者較為適切？
(A)檔案評量屬於客觀式評量
(B)視教學與評量為兩個獨立事件
(C)可以瞭解學生學習的歷程和成果
(D)學生的所有作品都要放入檔案中



3(B).

28.李老師想了解學生是否學會打繩結。李老師最適合採用下列何種評量方式？ 　
(A)紙筆評量　　　
(B)實作評量　　　
(C)檔案評量　　　
(D)概念圖評量



4(C).

8.學生日漸表現合於教師期望的行為，請問這是屬於何種效應？
(A)蝴蝶效應
(B)月暈效應
(C)比馬龍效應
(D)磁石效應



5(B).

王老師採取行為目標導向來設計課程，下列何者最適合此一課程設計？
(A)創造力
(B)具體行為
(C)情意表達
(D)批判思考能力



6(C).

5.科技領域吳老師想瞭解學生能否運用所學的軟體，設計角色扮演的簡易遊戲。吳老師最適合使用下列何種方式評量學生的學習成效？
(A)辨認測驗
(B)紙筆測驗
(C)實作評量
(D)動態評量



7(A).

22.下列何者不屬於社會行動取向的課程設計？
(A)學生進行生涯需求評估，以引導職業選擇
(B)學生探究馬路坑洞問題，以檢舉不法廠商
(C)學生進行社區服務學習，以培養公民責任
(D)學生進行風災募款活動，以協助災區重建



8(B).

24.學生對學習情境的解釋及其採取的適應策略，息息相關。有些學生往往在新單元教學不久後就表示：「那太難了！」或「這不是我拿手的！」。請問，下列何者最適合 用來描述這些學生所採取的適應策略？
(A)工作取向
(B)自我防衛
(C)社會依賴
(D)真實反應



9(A).

2. 王老師進行自然與生活科技教學時，想要運用問題導向的教學策略，以提高學生的 學習動機和學習成效。下列何者並非該教學策略應有的作法？
(A)要解決的問題應有固定的答案
(B)要解決的問題最好是真實的問題
(C)學習型態以小組學習的方式較適宜
(D)教師的角色較偏「催化者」或「引導者」



10(D).

18.李老師始終堅持課程就是學校教學科目的組合。在此種概念的引導下，李老師最不可能出現下列何種行為？
(A)強調教科書、教學指引等課程成品的發展
(B)重視學科以及教科書內容的安排與設計
(C)將教師是為課程的傳遞者
(D)重視學習環境營造與師生互動



11(B).

16.廖老師在教注音符號時，製作一套注音卡片及四聲符號卡片，讓學生使用這些卡片 的配對練習拼音。例如：學生拿聲符ㄅ和韻符ㄚ，正確拼出「八」的音，老師就給予增強，讓學生學會拼音。這種教學方法屬於下列那一種教學原理？
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)制約刺激
(D)制約反應



12(B).

18.老師對學生說：「如果書面報告寫得很好，可以免除下次的小考」。請問，這種做法屬於下列何者？
(A)懲罰(punishment)
(B)負增強(negative reinforcement)
(C)正增強(positive reinforcement)
(D)移除增強(reinforcement removal)



13(D).

6.學校本位課程發展的特性為何？
(A)課程是計畫好的課程方案；
(B)課程內容以學科知識為首要的考量；
(C)教師的職責在忠實呈現課程；
(D)課程是師生互動的過程與結果。



14(A).

32.下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？
(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史
(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教
(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科學、經濟等學科
(D)廣域課程－「認識台灣」課程，以台灣為主軸，探索台灣的歷史、地理、公民等學科



15(B).
X


下列何者是最早出現的客觀式心理測驗？
(A)魏氏智力測量(Wechsler-Bellevue Intelligence Scale)
(B)羅夏墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)
(C)電腦化適性測驗(Computerized Adaptive Testing)
(D)比西量表(Binet-Simon Intelligence Scale)



16(C).

下列哪一個問題是課程社會學最關注的問題？
(A)學校課程是否達到預期的目標
(B)學校課程是否滿足學生的需求
(C)學校課程傳遞的是誰的知識
(D)學校課程如何激發學生的興趣



17(C).
X


10.對於測驗之信度與效度關係的描述，下列何者錯誤?
(A)信度低，效度一定低
(B)信度高，效度一定高
(C)效度高，信度一定高
(D)效度低，信度不一定低



18(D).

16.下列何者是最適當的認知領域行為目標？
(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念
(B)經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣
(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法
(D)學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法



19(D).

21.王老師以價值澄清法進行休閒活動教學。下列哪一項是老師在「珍視」階段時， 會引導學生進行的活動？
(A)比較各種不同休閒活動的性質及花費
(B)討論各種不同休閒活動對自己的適切性
(C)選擇適合自己的休閒活動，並進行該項活動
(D)和同學分享自己喜歡的休閒活動，並說出其好處



20(D).

某次考試內容，甲題目的難度是.8，乙題目的難度是.7，丙題目的難度是.6，丁題目的難度是.5，請問哪一題最難？
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁



21(A).

13.在課程發展與設計的過程中，評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員，作為課程改進的參考。此種做法屬於下列哪一種評鑑？
(A)交流評鑑(transaction evaluation)
(B)真實評鑑(authentic evaluation)
(C)目標評鑑(goal-based evaluation)
(D)外貌評鑑(countenance evaluation)



22(D).

23.假如一群學生數學科測驗分數成常態分配，平均數為60分，標準差為5分，則該科得分介於 50~70分者，佔所有學生人數的百分之幾？
(A)68.26%
(B)78.74%
(C)85.44%
(D)95.44%



23(B).

8. 下列有關課程實踐的敘述，何者較適切？
(A)課程實踐主要在追求社會階級解放
(B)課程實踐有賴於教育人員的實踐智慧
(C)課程實踐必須遵循課程理論的規範
(D)課程專家應為課程實踐人員提供服務



24(D).

11.王同學的數學成績為 65 分，轉換後的 Z 分數為 1。王同學的數學成績約略贏過班上多少比率的同學？
(A)16%
(B)50%
(C)68%
(D)84%



25(A).

國文測驗得分呈常態分配，若甲生的Z值為1，而乙生的PR值為80，請問誰的成績較高？
(A)甲生
(B)乙生
(C)不能比較
(D)兩人相同



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