近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋

66分

(2 分32 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(C).

46. 某位小學三年級孩童在標準化識字測驗中的原始成績是88，已知該測驗平均數為65，標準差為23，就常態分配而言，該生的識字測驗結果約百分等級多少？
(A)34
(B)68
(C)84
(D)97

2(C).有疑問

11. 語文教育不能以課文的精讀與背誦為唯一目標，歷史教育一樣也不能以年代或事件的記憶和解釋為核心。教師應該要將語文或歷史視為一種文本，鼓勵學生透過批判性閱讀，提出深度理解與多元詮釋，進而展現出「對抗文本」之學習自主。此種觀點符合哪一種教育學立場？
(A)精神教育學
(B)邊界教育學
(C)現象教育學
(D)多元教育學

3(C).

19. 蔡老師先讓學生觀賞24孝中「臥冰求鯉」的動漫故事後，再分組探討其故事情節，並要求各組發表行為背後所隱示的意義。蔡老師的教學法較符合班杜拉社會學習理論中的何種概念？
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿

4(D).有疑問

23. 小明準備考試時，首先設定學習目標，然後產生具體想法和行為，最後努力讓自己達成目標。下列哪一個動機理論最能解釋小明的情況？
(A)歸因理論（attribution theory）
(B)自我調整理論（self-regulation theory）
(C)需求層次論（hierarchy of needs）
(D)預期價值理論（expectancy theory）

5(D).

31. 趙老師以「認識我們的社區」為課程主題，設計了一系列的相關教學活動。社會領域教導社區的歷史背景與地理環境，本國語文領域分析當地作家作品的特色，人文藝術領域實施社區寫生和環境布置，自然科學領域考察當地的自然環境。試問此課程設計較符合下列何者課程概念？
(A)核心課程
(B)關聯課程
(C)融合課程
(D)廣域課程

6(D).

47. 宋老師在各領域的教學過程非常重視能同時培養學生的閱讀素養，他會鼓勵學生利用課文的外在知識、想法和價值，將所閱讀的內容與自己原有的知識、想法和經驗相連結，在經過檢視與評估後，能就課文內容提出自己的見解。宋老師的做法有助於學生何種閱讀素養的提升？
(A)理解與應用
(B)擷取與檢索
(C)統整與解釋
(D)省思與評鑑

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