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阿摩：吃得苦中苦，方為人上人
50分
(1 分46 秒)
模式:收錄測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(D).

1.下列哪一項與青少年第二性徵的發展較沒有直接關係？
(A)下視丘
(B)腦下垂體
(C)性荷爾蒙
(D)交感神經系統



2(B).

14.下列與「近側發展區」 (zone of proximal development, ZPD) 相關的敘述，何者正確？ 
甲、當個體在他們的近側發展區內學習時，學習最為有效 
乙、可透過能力較佳者提供的鷹架作用使 ZPD 持續發展 
丙、這是新皮亞傑主義學者提出的觀點 
丁、可以透過動態評量情境加以測量
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



3(B).
X


19.下列何者最符合後現代取向生涯輔導的觀點？
(A)生涯輔導主要倚賴各種測驗的結果
(B)生涯輔導強調當事人與環境的適配性
(C)生涯輔導看重當事人的主觀經驗與意義
(D)視生涯輔導工作者為最了解生涯探索的專家



4(C).
X


24.明輝在班級討論的時候提出一個想法，引起很多同學大笑，還有人說他的點子很蠢。之後，明輝就不太願意在課堂上發表看法，有些同學也變得較不願意公開表達想法。依據社會學習論的觀點，下列哪一種說法最能解釋學生行為在整個過程中的改變？
(A)明輝的行為因為同學的嘲笑而受到負增強
(B)有些同學因替代懲罰而抑制公開發言的行為
(C)明輝為了尋求同儕認可而不再公開表達個人想法
(D)其他同學看到明輝所受到的對待而獲得替代增強



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林秉皜剛剛做了阿摩測驗，考了50分