※39-40 為題組:閱讀下列短文,回答 39-40 題。甲、
十七世紀英國哲學家培根提出螞蟻到蜘蛛再到蜜蜂的閱讀層次法。
螞蟻只知道日夜不停的採集食物,囤積糧食,卻不會將採集回來的東西
加工改造,所以採集到什麼就吃什麼。蜘蛛利用自己肚子裡的東西,吐
絲結網,選擇對自己有用的食物。蜜蜂則會先大量採集花粉,再將採集
回來的材料,經過轉化創造,釀成蜂蜜。
學習沒有辦法直接從螞蟻式跳躍到蜜蜂式,所以需要一個過度的鷹
架,就是蜘蛛式的學習。蜘蛛結網的過程就像是讀者理解文本的過程,
透過這個過程,統整、解釋與分析,這樣就能從第一個層次的被動式閱
讀,進階到第二個層次的主動式閱讀。進入閱讀的第三個層次,也就是
創造式的閱讀。
乙、
在〈5 個閱讀技巧,讓你真正把書讀進腦子裡〉一文中,提及 5 個
閱讀技巧有:畫線寫注釋;寫書評;看作者的採訪;聽和讀同時進行;
和朋友一起閱讀。
其中畫線寫注釋會讓你產生一種主動閱讀的感受,而且在這種方法
下閱讀,你永遠不會迷失,因為你始終在思考。其次透過寫書評,可以
幫助整理思路、強化記憶、和其他讀者產生聯繫、增強寫作技巧的優點。
《麥田的守望者》作者曾說:「有些書讓我感到震驚,當我閱讀完後,
很想和書的作者交朋友,很想和這位了不起的朋友打電話。」另外善用
資訊設備,朗讀者的語調和情緒會進一步闡釋作者描述的內容,讓閱讀
多了真實感。
美國著名作家、評論家埃德蒙.威爾遜認為,即使是同樣一本書,
不同的人也會有不同的側重點和思考。你會聽到各式各樣的分享,這些
分享會讓你從不同的角度重新解讀一本書。因此埃德蒙.威爾遜曾說:
「沒有兩個人讀過同樣一本書。」
【題組】39. 依據乙文,下列敘述何者正確:
(A) 依序地提出 5 個策略運用的最佳時間點
(B) 以數據說明閱讀策略所帶來的閱讀成效
(C) 以對比呈現閱讀策略的應用與操作步驟
(D) 善用名人話語詮釋閱讀技巧所帶來的影響。