今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(C).

13.根據多元智能理論，輔導幼兒了解自我情感發展的情意教學，是著重於
(A)人際智能
(B)情緒智能
(C)內省智能
(D)社會智能

2(A).

79. 社會化原則主要是依據那一位社會學家所主張的教育目的，就是要下一代能適應將來社會的生活？
(A)涂爾幹(Durkheim)
(B)赫爾巴特(Herbart)
(C)桑代克(Thorndike)
(D)杜威(Deway)。

3(A).

何謂「SIDS」？
(A) 嬰兒猝死症
(B) 陌生人焦慮
(C) 被虐兒童症候群
(D)性別刻板化印象。

4(A).

23.育幼院的收托對象不包括下列何者？　
(A)行為偏差之幼兒　
(B)父母雙亡之幼兒　
(C)肢體障礙之幼兒　
(D)被遺棄之幼兒。

5(C).

下列何者對後現代主義之敘述是錯的？
(A) 重視來自邊陲的聲音，去中心化
(B) 對異己的尊重
(C) 尊崇理性的普遍化
(D) 知識是一種權利的運作

6(C).

86.民國幾年頒訂「新學制」確定我國幼教地位？
(A)民國元年
(B)民國五年
(C)民國十一年
(D)民國三十八年。

7(B).

94. 兒童在學習「角色取替」（ perspective taking)時，下列四個發展階段依塞門( Selman) 之發展層次，由低至高的排列順序何者正確? 甲. 自我反省所作所為之角色取替乙. 透過他人社會訊息之角色取替丙. 以社會價值為標準之角色取替丁. 站在第三者的立場思考之角色取替
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙甲丁丙
(C) 丙甲乙丁
(D) 丁乙甲丙。

8(A).

布魯姆(Bloom)將認知過程分為六個層次，請問以下甲乙丙三個問句，各屬於哪個層次的認知思考？甲：「哪些東西是圓形的？」乙：「這是甚麼形狀？」丙：「請比較老虎和貓的相同和不同處。」
(A) 甲-理解、乙-記憶、丙-分析。
(B) 甲-分析、乙-記憶、丙-應用。
(C) 甲-應用、乙-理解、丙-評鑑。
(D) 甲-記憶、乙-理解、丙-綜合。

9(B).

目前了解的唐氏症兒的染色體異常狀況，在於：
(A) 較一般人少了 1 個染色體，因此共有 45 個染色體。
(B) 較一般人多了 1 個染色體，因此共有 47 個染色體。
(C) 與一般人相同 46 個染色體，但其中 1 個染色體病變。
(D) 與一般人相同 46 個染色體，但產生染色體分裂問題。

10(B).

小傑看到桌上的一排四顆蘋果，用手指指左邊開始第一顆蘋果說「1」、指第二顆蘋果說「2」、指第三顆蘋果說「3」、指第四顆蘋果說「4」，這段過程顯示小傑知道以下何種數學原則？ (甲)一一對應原則 (乙)固定數序原則 (丙)基數原則 (丁)次序無關原則 (戊)抽象原則
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙
(C) 甲乙丙丁
(D) 甲乙丙戊

11(D).

17 智力文獻發現，標準化智力測驗的表現有種族和社會階級的團體差異，有關為什麼智力表現會有團體差異，下列哪些是主張文化/測驗偏誤之學者所提出的假設？甲、團體差異來自種族間的遺傳差異乙、智力測驗內容是白人中產階級熟悉的認知技巧丙、弱勢團體之兒童在測驗情境中不想要盡力表現丁、弱勢團體之兒童受到刻板印象的威脅因而測驗表現不佳
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

12(B).

39 老師拿繪本說故事時，多數幼兒能隨著老師的講述進入故事的情節，但小溢注意的卻是與故事內容較無關聯的插圖。請問小溢最需發展的能力是什麼？
(A)專注
(B)抑制
(C)圖像記憶
(D)文字解碼

13(B).

84.幼兒的遊戲中常出現英雄角色（假面超人、遊戲王、飛天小女警）或具魔法的角色（珍珠美人魚、魔法 Do Re Mi、機器怪獸），若以佛洛伊德(Freud)的觀點來推究原因，下列哪一個解釋不合適?
(A)想透過扮演消除不愉快或害怕的情緒
(B)反映幼兒過去看卡通的經驗，想要模仿這些角色
(C)想透過遊戲實現不可能的願望或慾望，滿足心裡的需要
(D)想透過想像可以有超能力和權力，以發洩被壓抑或不滿的情緒

14(C).

40.對於《社區互助式教保服務實施辦法》，以下敘述何者並不適當?
(A)具保母人員技術士證者可擔任服務人員
(B)是為了積極解決離島、偏鄉及原住民族地區之部分地區教保資源不足問題而設
(C)僅限離島、偏鄉及原住民族地區方得辦理，不包含都會區的原住民
(D)目前僅提供 2 歲以上至入國民小學前幼兒教育及照顧服務

15(B).

37.幼兒因呼吸系統感染導致咳嗽及呼吸道分泌物增加，老師在執行拍痰時的注意事項，下列敘述何者正確？甲、拍痰時間最好在飯前一小時乙、利用手掌中心，以一快一慢的節奏拍擊幼兒背部丙、拍痰後讓幼兒維持半坐臥的姿勢 15-20 分鐘丁、幼兒可趴在枕頭上，雙手伸展放鬆向下垂放，頭轉向一側，維持頭低臀高的姿勢戊、拍痰過程中，若幼兒出現嘔吐、臉色發黑等現象，應立即停止動作，並使其側躺以利呼吸道通暢
(A)甲乙丙
(B)甲丁戊
(C)乙丙戊
(D)乙丁戊

16(C).

2. 妞妞可以由 1 唱數到 120，表示什麼？
(A)序數概念成熟
(B)基數基礎確立
(C)知自然數順序
(D)可做百位計算 )

17(B).

79. 「迴遊結構」是戶外遊戲空間的重要設計概念，下列何者有誤？
(A)有循環的動線
(B)不可抄近路到達據點
(C)在循環動線中，有讓幼兒聚集的大小型廣場
(D)具有相互對立的空間特質，如：高—低，明—暗，等等

18(A).

49. 根據《幼兒教育及照顧法》及其相關法規，下列敘述何者為非？
(A)教保服務人員之事假、家庭照顧假、病假、生理假、產前假、陪產假，得以時計；婚假、喪假、休假或慰勞假，得以半日計
(B)為建立完善幼兒園評鑑制度，教育部應規劃幼兒園專業認證評鑑委員培訓課程，並辦理評鑑委員培訓；建置幼兒園專業認證評鑑委員人才庫
(C)教保服務人員有下列情事之一者，不得在幼兒園服務：曾有性侵害、性騷擾、性剝削或虐待兒童行為，經判刑確定或通緝有案尚未結案；行為違反相關法令，損害兒童權益情節重大，經有關機關查證屬實
(D)幼兒園進用教保服務人員前，應要求擬被進用人員出具近三個月內之警察刑事紀錄證明，並報直轄市、縣（市）主管機關，查詢確認其無不得在幼兒園服務之情事

19(D).

44.可愛幼兒園各班課程皆採取統整式主題課程設計，課程內容涵蓋各類型知識領域，不過各班教學情形不同；西瓜班周老師採取幼兒自由探索的方式，老師為輔助者，上課步調與秩序隨幼兒興趣調整；蘋果班陳老師則在上課前先規劃好課程，上課時主導課程進行，教師充分掌握上課秩序與進度。若以伯恩斯坦 Bernstein 的分類(Classification)與架構(Framing)的概念來分析兩位老師的課程與教學，下列何者較貼切？
(A)周老師—強分類強架構，陳老師—弱分類弱架構
(B)周老師—弱分類強架構，陳老師—強分類弱架構
(C)周老師—弱分類弱架構，陳老師—強分類弱架構
(D)周老師—弱分類弱架構，陳老師—弱分類強架構。

20(D).

35 週六 10 歲的小明不必上學，但單親的 30 歲爸爸臨時得加班半天。爸爸想帶小明跟 4 歲的妹妹一起到辦公室加班。小明不想跟去公司，覺得在辦公室很無聊，而且妹妹還在睡，便跟爸爸說想留在家裡，他會照顧妹妹一起等爸爸中午帶便當回來。爸爸看看熟睡的妹妹，一時也找不到人手幫忙，就交代小明：「電鍋裡有剛煮的雞湯稀飯，要好好照顧妹妹並注意安全，有事情就打電話給爸爸或是爺爺。」並表示中午會帶速食套餐回來，然後就趕緊出門加班。2 小時後，警方通知爸爸，小明與妹妹因為燙傷目前在醫院急診。請問下列何者正確？甲、爸爸讓 10 歲小明獨自代為照顧 4 歲妹妹是違法行為乙、爸爸違法應處新臺幣 3000 元以上，1 萬 5000 元以下罰鍰丙、爸爸違法需接受 4-60 小時的強制性親職教育課程丁、爸爸因違法應接受輔導，但因工作因素移居外縣市，剩下 2 小時未執行。此 2 小時得以罰鍰取代強制性親職教育的處分
(A)乙丙
(B)丙丁
(C)甲丁
(D)甲乙

21(A).

48.從教育社會學觀點來看幼兒母語教學時，下列何項是符號互動論(symbolic interactionism)學者較關注的面向？
(A)家長、幼兒、教師及政策制定者等，對母語教學的不同觀點為何？
(B)是否能依規定進行母語教學？
(C)在母語教學的過程中，何者是宰制者？何者會受到壓迫？
(D)是否能鼓勵幼兒對母語的喜愛？

22(B).

4.幼兒由於曾經多次被冒煙的熱水燙傷而驚嚇懼怕，以至於後來看到煙霧會產生驚嚇反應。此為幼兒情緒管控中的何種現象?
(A)社會學習。
(B)制約反應。
(C)交替面對。
(D)類化作用。

23(C).

22.在幼兒園的班級中，將幼兒分成紅蘋果與綠蘋果兩組，進行提升合作能力的分組競賽，並以貼蘋果圖卡作為獎勵制度，請問這是屬於何種班級經營策略？
(A)遊戲制約。
(B)自我調整。
(C)行為改變技術。
(D)引導式管教。

24(B).

33. 在《幼兒園教保活動課程大綱》社會領域中，「社-2-2 同理他人，並與他人互動」是屬於下列領域能力的哪一項？
(A) 探索與覺察
(B) 協商與調整
(C) 協調與控制
(D) 愛護與尊重

25(A).

6. 有關多元智能取向(multiple intelligences approach)的教學法，下列何者符合內省智能？
(A)會在吃糖後清潔口腔以防蛀牙
(B)能說出嚐起來很甜的水果
(C)能觀察並比較黑糖、砂糖、粗糖、冰糖的不同
(D)快樂參與糖葫蘆的製作

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