今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：犧牲享受，才能享受一生。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

3. 單親家庭的小華因為個性內向且害羞，常常遭受到其他同學在言語或行為上的霸凌。有關處理措施，下列何者最不適當？
(A)學校必須在24小時以後向所屬主管機關通報
(B)學校確認受理後，3個工作日內開始進行調查
(C)學校成立調查小組且必須在2個月內要完成調查
(D)當事人對調查結果不服時，在收到報告書20日內申請複查

2(B).

12. 受到教育商品化與營利化趨勢的衝擊，教育本身逐漸失去反抗或批判的力量，而受教者更誤以為自己是一個自主的消費者，實際則是一種從眾行為，更是被意識型態控制的對象。請問這種教育商品化的批評觀點為何？
(A)福特主義
(B)文化工業
(C)新自由主義
(D)韋伯主義

3(B).

23. 小明準備考試時，首先設定學習目標，然後產生具體想法和行為，最後努力讓自己達成目標。下列哪一個動機理論最能解釋小明的情況？
(A)歸因理論（attribution theory）
(B)自我調整理論（self-regulation theory）
(C)需求層次論（hierarchy of needs）
(D)預期價值理論（expectancy theory）

4(D).

31. 趙老師以「認識我們的社區」為課程主題，設計了一系列的相關教學活動。社會領域教導社區的歷史背景與地理環境，本國語文領域分析當地作家作品的特色，人文藝術領域實施社區寫生和環境布置，自然科學領域考察當地的自然環境。試問此課程設計較符合下列何者課程概念？
(A)核心課程
(B)關聯課程
(C)融合課程
(D)廣域課程

5(B).

40. 蘇老師上國語課教到〈動物的尾巴〉一課時，不僅讓學生了解科普文章說明文的架構及練習仿寫，同時依據克伯屈（W. H. Kilpatrick）的同時學習原則，蘇老師讓學生了解到課文介紹的動物外，還有其他動物尾巴的功能，請問這是屬於何種學習？
(A)主學習
(B)副學習
(C)附學習
(D)輔學習

6(B).

44. 下列哪一種道德教學取向特別主張：「所有的教師事實上都是道德教育的教師」？
(A)道德兩難
(B)價值傳遞
(C)價值澄清
(D)價值中立

7(C).

48. 王小明每次上課總是喜歡玩他鉛筆盒裡面的文具用品，不專心聽講。宋老師每次都要不斷的提醒他，要他專心上課，但效果實在有限。這一天，宋老師決定改變對王小明的策略，只要他認真聽課、主動提問、參與課堂的活動，宋老師就會立即稱讚他的表現。宋老師所使用的策略是？
(A)消弱性增強
(B)刺激性增強
(C)區分性增強
(D)忽視性增強

8(C,D).

33. 下列有關性侵害通報的敘述，何者不正確？
(A)教師於學生輔導時知有疑似家庭暴力發生時，應立即通報當地主管機關，至遲不得逾二十四小時。
(B)性侵行為人二人以上，分屬不同學校者，以先受理申請調查或檢舉之行為人所屬學校為事件管轄學校。
(C)校園性侵害事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時，應於一週內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理。
(D)國民中學之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時，其收件單位為學生事務處或教務處。

9(B).

63.進行學校評鑑時，針對學校人力與經費是否充足所進行的評鑑，較屬於 CIPP 評鑑模式中的哪一項評鑑？
(A) 背景評鑑
(B) 輸入評鑑
(C) 過程評鑑
(D) 成果評鑑

10(A).

64.教育部於 109 年發布「中小學國際教育白皮書 2.0」，提出達成目標的策略一為「精進學校本位國際教育」，以下何者並非是此策略的三大面向之一？
(A) 建置國際化支持網絡
(B) 國際交流
(C) 學校國際化
(D) 課程與教學

11(C).

67.關於「縣市學生學習能力檢測」若依其評量結果進行分級詮釋，則應與以下哪種評量的目的類似？
(A) 診斷性評量
(B) 形成性評量
(C) 標準化評量
(D) 常模參照評量

12(C).

68.關於認知負荷理論應用在教學上，下列敘述何者有誤？
(A) 內在認知負荷是指學習內容中教材結構的複雜性對個體所造成的學習負荷
(B) 外在認知負荷是指教材或教學的形式因設計不良而產生外在認知負荷
(C) 增生認知負荷強調透過教材或教學額外設計會增加認知負荷感，是一種干擾學習
(D) 以上皆非

13(D).

74.發生於 2022 年開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注，此戰爭涉及的層面很廣，其中之一是國際教育的層面，而國際教育是我國十二年國教十九項議題之一。根據教育部於民國 109 年所公布的議題融入說明手冊，國際教育的學習主題包含四項，下列何者不屬於其中之一呢？
(A) 彰顯國家價值
(B) 尊重多元文化與國際理解
(C) 強化國際移動力
(D) 善盡地方創生的公民責任

14(C).

76.哈格雷夫斯(D. Hargreaves)將學校文化類型區分為四種類型，其中，學校人際關係融洽，但對於學生成就要求不高，此為何種類型的學校文化？
(A) 正式型學校文化
(B) 溫室型學校文化
(C) 福利型學校文化
(D) 求生型學校文化

15(A).

77.高年級的陳老師想進行「課文本位」的閱讀理解教學，請問哪一個策略最適合此階段學生的認知發展，並可以有效地提升學生的理解力？
(A) 詰問作者策略
(B) 重述故事重點
(C) 刪除/歸納/找主題句來寫大意
(D) 指稱代名詞及連接詞的推論

16(C).

81.公正國小六年級老師引導學生透過各國的垃圾分類及垃圾減量之資料蒐集後，請學生依臺灣在地情況構思一個垃圾減量的創意行動方案，並運用評量尺規(Rubrics)進行評分。請問下列教師們對評量尺規的看法，何者不正確？
(A) 評量尺規也可以應用在同儕互評時使用
(B) 透過建立評量尺規可做為六年級教師客觀評量學生之依據
(C) 評量規準的內涵宜在教師評分之後再讓學生知道，才具有公平性
(D) 教師們應對評量尺規的不同等級，如優等、佳作、尚可，有具體描述

17(A).

85.下列試題分析的解釋何者正確？
(A) 試題的平均鑑別度愈高，測驗的信度也會愈高
(B) 試題選擇的順序難度指數為先，鑑別度指數次之
(C) 鑑別度指數為負，代表試題必有缺點存在
(D) 鑑別度可等同於試題的效度

18(C).

86.下列何種學習模式並非基於建構主義的理念？
(A) 發現學習
(B) 替代學習
(C) 介入式學習
(D) 自我調整學習

19(D).

87.洪老師要設計高年級的社會領域課程方案，請問在發展課程時，下列何者較適合作為高年級學生之學習表現依據？
(A) 社 1a-Ⅱ-2 分辨社會事物的類別或先後順序
(B) 社 2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源
(C) 社 3b-Ⅱ-3 整理資料，製作成簡易的圖表，並加以說明
(D) 社 3d-Ⅲ-2 探究社會議題發生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方法

20(A).

91.下列針對個別學生的評量調整策略，哪一種策略的調整程度最大？
(A) 調整評量題目的難度
(B) 延長評量時間
(C) 報讀評量內容給學生
(D) 讓學生以電腦輸入法作答

21(A).

92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是情意發展之能力成就與期待的學習表現？
(A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較
(B) 接納自己與眾不同的特質
(C) 調整自己的認知或情緒，避免因過度敏感而產生猜忌與不安
(D) 辨識個人的內在發展不一致現象及其影響

22(C).

94.Renzulli 曾提出唯有創造力、工作動機、中等智力以上等三環交集運作後，所展現的特徵才會被認為具有高度成就或資賦優異行為。後來，他又在資優三環的底層加上「千鳥格紋布」（Houndstooth）的花樣，用以表示這三項資賦優異的基本條件，會受到下列哪些背景因素的影響？
(A) 態度或經驗
(B) 個人或資源
(C) 個人或環境
(D) 經驗或文化

23(D).

98. 舊名曾被稱作為「虎茅庄」是指今本市的哪一區？
(A) 桃園區
(B) 楊梅區
(C) 蘆竹區
(D) 龜山區

24(C).

100.本市八德區人口組成，除了閩、客、外省籍、原住民、新住民，還有一外島鄉親大量移居於此，請問此外島為何？
(A) 澎湖
(B) 金門
(C) 馬祖
(D) 蘭嶼

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