【精選】 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆身心障礙組 - 教甄◆國小特教科專業知能 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點

100分

(20 秒)

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆身心障礙組 - 教甄◆國小特教科專業知能 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學) - 教師專業碩士◆身心障..(1396~1400)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(D).

40下列何者為學前融合教育「可及性」要素的敘述？
(A)提供家長完整的支持系統
(B)調整活動或遊戲的進行方式
(C)鼓勵幼兒在活動中主動表達
(D)提供能讓幼兒公平參與學習的機會

2(A).

19. 資源班簡老師在上課時，將教學投影片的重點以紅字標示，並請學生將紅字的關鍵字抄在學習單上。請問這是哪一種教學提示策略的運用？
(A)刺激內提示
(B)刺激外提示
(C)感統提示
(D)口語提示

3(C).

24.小安是國小集中式特教班的學生，個性較內向害羞，口語表達能力弱，不會主動與人互動或打招呼，下課時喜歡獨自玩拼圖。張老師為增加他主動和人互動行為，下列哪一項是採用自然環境教學法 (milieu teaching) 中的提示 - 示範法 (mand-model procedure)？
(A)下課時，張老師拿著拼圖站在小安面前，並提示他要說：「張老師，我要玩拼圖。」
(B)下課時，張老師拿著拼圖站在小安面前，當他未有任何表示時就提示說：「告訴我，你要什麼？」
(C)下課時，當小安看張老師在玩拼圖時，張老師說：「告訴我，你要什麼？」當小安指著拼圖時，就拿拼圖給小安並說：「我要玩拼圖。」
(D)下課時，當小安看張老師在玩拼圖時，張老師說：「說說看，你要什麼？」當小安說：「我要玩拼圖」，就給他拼圖並說：「你說要拚圖，我就給你拼圖。」

4(A).

63. 張老師正在解讀某生的國語文測驗資料，請問他的觀點何者錯誤？

（甲）該測驗為校標參照（criterion-referenced tests）測驗
（乙）該生答對 19%的題目內容
（丙）理想上，該生應該跟四年級學生一起學習國語文
（丁）轉換後，該生的 Z 分數為正數
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙
(C) 乙丁
(D) 甲丙

5(D).

24.資源班教師除對學生直接教學外，亦應提供其在普通班學習的各項入班協助或訓練。下列哪些項目屬於入班協助或訓練的範疇？
甲：與普教教師合作教學乙：在普通班裡協助學生習寫生字

丙：訓練學生使用科技輔具丁：與導師討論課程內容調整
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

最頂 ▬

快捷工具

題目

完全正確!

【精選】 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆身心障礙組 - 教甄◆國小特教科專業知能 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學) - 教師專業碩士◆身心障..(1396~1400)-阿摩線上測驗

WinaChen剛剛做了阿摩測驗，考了100分