今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：辛苦一陣子，享受一輩子

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(C).

1. 語言治療師到班級提供溝通訓練策略的諮詢服務，再由教師執行其所建議的策略，這較屬於哪一種專業團隊合作模式？
(A)多專業(multidisciplinary)
(B)專業間 (interdisciplinary)
(C)跨專業 (transdisciplinary)
(D)單專業 (single disciplinary)

2(D).

6.中央及地方教育主管機關須建置「特殊教育行政支持網絡」，下列哪一單位不屬於此一行政支持網絡？
(A)特殊教育諮詢會
(B)特殊教育學生鑑定及就學輔導會
(C)大學校院特殊教育中心
(D)特殊教育推行委員會。

3(C).

18.某特殊教育教師設計一套包含相關社會線索及合適之應對反應的故事情境，以教導身心障礙學生辨認故事情境中的社會線索，以提升學生的社會技能。請問這位教師運用的是何種教學方法？
(A)全語言教學
(B)文章結構教學
(C)社會故事教學
(D)社會事件教學。

4(A).

19.下列有關「特殊教育新課程綱要」之基本理念的敘述，何者有誤？
(A)以特殊需求課程做為特殊教育學生課程設計的首要考量
(B)要適度的規劃符合特殊教育學生需求之補救或功能性課程
(C)可以運用重整、簡化、減量等方式調整九年一貫課程之能力指標
(D)調整後之課程必需與IEP中的教育目標做密切結合。

5(D).

3. 關於分散式資源班在部定課程特定領域/科目的課程規劃，下列說明何者正確?
(A) 由於數學領域和國語文科目都是按照原班進度規畫課程，因此資源班不需要特別寫這兩個領域的課程計畫
(B) 採全部抽離方式進行教學者，可以運用彈性課程/彈性學習時間來上課
(C) 由於高中教育階段的數學領域、英語文科目、國語文科目的難度漸增，因此最好以全部抽離方式來提供特殊教育服務
(D) 採全部抽離方式進行教學者，仍宜在該領域/科目之節數內調整

6(C).

7. 技安是亞斯伯格學生，常常跟老師告狀同學們都排斥他，老師已經從行為功能評量結果發現，技安經常告狀的行為是想要獲得老師的注意力，請問下列的做法哪一個較能有效解決此行為問題?
(A)持續使用消弱策略
(B)先忽略他告狀的行為，但只要他停止告狀，就要立即提供增強
(C)先忽略他告狀的行為，等他停止告狀兩節課後，才提供增強
(D)透過稱讚其他同學的行為來讓他知道老師對他的期待

7(B).

11. 如欲教導學生基本溝通能力的培養以及運用溝通策略結合輔具達成溝通目的，此範圍較偏屬於特需領域課程的哪一個科目？
(A)輔助科技應用；
(B)溝通訓練；
(C)社會技巧；
(D)生活管理

8(A).

14. 小丹在某課堂中表現出不當行為，違反先前早已約定好之「行為契約」，教師於是限制他在這節課可以賺取他最喜愛的「積點換獎」機會。請問，這位教師所採用的可能是下列哪一項策略？
(A)暫時隔離(time-out)；
(B)反應代價(response cost)；
(C)懲罰(punishment)；
(D)消極增強(negative reinforcement)。

9(A).

18. 有關特殊教育學生之申訴作法，何者有誤？
(A) 學校主管機關為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會
(B) 特殊教育學校為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會
(C) 普通學校為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會
(D) 特殊教育學生申訴評議會委員會議，以不公開為原則

10(A).

22. 以下何種教學方式較適合自閉症學生之教學？
(A)TEACCH
(B)UDL
(C)Explicit instruction
(D)Multisensory approach

最頂 ▬

完全正確!

10.

今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

一直變強剛剛做了阿摩測驗，考了100分