【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(8551~8575)
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1(C).

22. 小菁把一塊煎餅分成三小塊，老師問她為什麼要這樣做，她回答：「因為這樣可以吃得比較多！」，這是因為小菁的那 種思考特徵造成？
(A)橫跨式推理
(B)去集中化
(C)欠缺保留概念
(D)錯誤信念。



2(A).
X


18. 在幼兒教育及照顧法中，有關教保活動課程實施的相關規範，下列何者有誤?
(A)活動課程不可以分科方式進行
(B)應自幼兒生活經驗及在地生活環境中選材
(C)要盡量減少活動類型間的變換，以免花太多時間管理秩序
(D)若選用輔助教材，其內容應符合幼兒園教保活動課程大綱之精神



3(C).

11.學習到某一程度即停滯不前，即使繼續練習但學習曲線仍呈水平直線，此現象稱為？
(A)起伏現象
(B)生理極限
(C)高原現象
(D)退化現象



4(C).

19. 在眾多的激勵相關理論中，由賀滋柏(F. Herzberg)所創的雙因子理論為何？
(A) 需求層次理論
(B) EGR 理論
(C) 激勵保健理論
(D) 目標設定理論



5(C).

50.下列對於 SWOT 的敘述何者為非？
(A) S 代表 strengths
(B) W 代表 weakness
(C) O 代表 outcomes
(D) T 代表 threats



6(A).
X


2. 現代社會的選才著重於個人的才能，而非家世背景，下列何者是此種 現象的概念?
(A)泰勒主義
(B)種性主義
(C)考試主義
(D)功績主義



7(A).
X


41. 學校本位課程發展為國內近年來重要的課程變革，以下何者並非其特 點：
(A)強調課程決策的分權化
(B)以學生中心的課程設計
(C)賦予教師課程發展的權能
(D)各校課程內容及品質統一性



8(C).

24.西洋教育史上的「進步主義學派」（Progressivism)主張教育應以何者為 中心？
(A)教師
(B)知識
(C)學生
(D)學科



9(C).

14. 東京大學佐藤學教授針對日本孩子「從學習中逃走」等現象，提出何種教育改革理念，獲得亞洲國家廣大迴響?
(A)樂齡學習
(B)創造力教學
(C)學習共同體
(D)產學結合方案



10(B).

2.洪老師上課認真，對學生的提問總是耐心傾聽與回應，深得學生愛戴。請問洪老師的權威來源，屬於下列韋伯（M.Weber）指稱的哪一種？
(A)法理型
(B)感召型
(C)傳統型
(D)學術型。



11(A).

24. 依據戈爾福(Guilford)的看法，創造能力在行為表現上的特 徵包含哪三方面的能力？
(A)變通、獨特、流暢
(B)體驗、反思、行動
(C)動作、技能、情意
(D)幽默、自信、效率



12(B).

6.小明一個人獨自躲在角落不斷將小汽車左右滑動，臉上的表情也難有喜怒哀樂之分。他可能會被 診斷為哪種精神疾病？
(A)思覺失調症
(B)自閉症
(C)社交恐懼症
(D)憂鬱症



13(C).

100.「個案表示他前晚被朋友強暴了，但擔心家人會責備自己，要求助人者不要依法通報。」面對倫 理兩難的困境，助人者的處理方式何者不適宜？
(A)助人者釐清情境、個案狀況和擁有的資源
(B)評估什麼最能使個案、治療關係及個案的重要他人受益
(C)助人者有忠誠的義務，考量個案意願與自主性可暫時不通報
(D)可以教育個案並提供相關資源以協助個案從強暴事件中復原 .



14(A).

38.前導組織(advance organizer)具有引導學生學習新知的功能。在教學過程中呈現前導 組織時，下列敘述何者較不適切？
(A)要比學習材料內容更加具體詳細
(B)可透過一組文字或圖解資料呈現
(C)要能展現學習內容要素間的相關性
(D)在新學習內容開始實施之前加以引入



15(A).

29. 以目前台灣特殊教育學生的特教類別來說，下列各類別何者人數最多?
(A) 學習障礙
(B) 視覺障礙
(C) 自閉症
(D) 肢體障礙



16(B).

28. 「翻轉教室」強調培育學習具備關鍵能力，請問下列何者為非？
(A)思考
(B)接受學習
(C)表達
(D)自主學習



17(D).

19.學校位在客家社區，在朝會升旗典禮時間，順便每週固定辦理客語俚語教學活動。這種教學是屬於下列哪一 種課程的效果？
(A)懸缺課程
(B)綜合課程
(C)正式課程
(D)非正式課程



18(D).

100.五歲的嘉嘉唱著兒歌：「一隻哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。」唱了幾次之後，嘉 嘉發現這首兒歌裡面有好幾個音是一樣的。上述歷程，說明了嘉嘉表現出下列哪一項語言能力？
(A)詞彙覺識（word awareness）
(B)後設語用（meta pragmatics）
(C)語意覺識（semantic awareness）
(D)音韻覺識（phonological awareness）



19(C).

20.氣喘為台灣兒童常見的疾病下列相關敘述何者錯誤?
(A)男性氣喘比女性發生率高
(B)塵蟎為其主要的過敏原
(C)宜減少幼兒的運動，以降低發作機會
(D)暴露於二手煙下的環境中，氣喘發生率也較高



20(C).
X


27. 三歲的美美收到禮物後會說出前幾天學到的「謝謝」，顯示美 美掌握了哪一方面的語言能力？
(A)語音
(B)語法
(C)語意
(D)語用



21(B).

6. 下列哪一項為教育機會均等最重要的實踐策略？
(A)學校領導效力
(B)資源合理運用
(C)夥伴關係建立
(D)教師教學發展



22(B).

27.實作評量可依情境發展不同之評量方式。下列哪些屬於實作評量？ 甲、CPR演練；乙、畫「沉思三帖」課文結構圖；丙、社會期中紙筆測驗； 丁、籃球三步上籃操作
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



23(D).

4. 哈洛恆河猴的實驗給幼兒教育界的啟示是什麼？
(A)父母能按時提供子女餐食是依附建立的要素
(B)同儕比父母對幼兒的社會適應形成重要很多
(C)子女的物體恆定概念是建立親子關係的基礎
(D)安全溫暖的呵護是子女尋求父母依附的要件



24(B).

29.關注受教育者的「自發性」或「自願性」之人類圖像為下列何者？
(A)人的未確定性
(B)人的自我完成性
(C)人的依他起性
(D)人的交互聯結性



25(C).

37. 在學生學習成果評量討論會上，甲老師強調學生操作儀器能力評量、乙老師重視知 識熟悉度評量、丙老師希望掌握學生的學習興趣與動機、丁老師要求實質的成品產 出。上述甲、乙、丙、丁四位老師強調的學習成果評量，何者最適合使用行為觀察、 深度晤談等人際溝通評量方式取得？
(A)甲老師
(B)乙老師
(C)丙老師
(D)丁老師



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