今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗

阿摩：方向不對，努力白費

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組

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1(A).

2. 行為改變技術是一種客觀而系統的處理行為的有效方法，以下相關的敘述何者錯誤？
(A)連鎖原理(chaining)是一項兼用增強原理及削弱原理的有效學習歷程。
(B)不固定比率增強方式的使用通常會在行為發生之後期實施。
(C)病弱學生怕冷風吹而多穿衣服，是經過消極增強方式而習得的行為模式。
(D)零操作程序(free-operant procedure)是指個人可以在連續反應上自由地回應，而不會有所限制。

2(C).

15. 下列哪一個哲學派別最接近行為學派的教育？
(A)理性主義
(B)自然主義
(C)實證主義
(D)進步主義

3(C).

40.關於全方位設計課程（universal design curriculum）的敘述，以下何項正確？
(A)屬於事後調整
(B)設計出的課程適合所有學生
(C)設計課程時考慮不同學生的需求
(D)根據特殊教育學生需求調整普通課程

4(A).

44.身為心評教師，若要設計一份學業成就測驗，下列有關試題難易度的設計與分析，哪一項敘述是正確的﹖ (甲)通常一個題目若有一半的人答對，該試題會有最大的區辨力 (乙)從一份測驗總分的分佈曲線圖，可以得知試題整體的難易度 (丙)試題難易度通常以 P 值代表，P 數值較大者，表示題目較難 (丁)為確保試題的獨立客觀，其難易度應該和測驗使用目的分開
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁

5(D).

47.某生為需藉助輪椅上下學的肢體障礙學生，學校將其教室安排在有電梯的 A 大樓，然校內的無障礙廁所卻設在隔壁的 B 大樓一樓，依據現行法規，學校在安排其教室時，未考量以下「無障礙」核心概念的哪一個原則？
(A)可及性
(B)可達性
(C)可用性
(D)近用性

6(D).

41. 下列何種教學策略可以協助自閉症學生「中央連貫性」(central coherence)的不足？
(A) 運用結構化環境提醒學生學習與遊戲的地點
(B) 運用社會故事中觀點句來強化社會技巧教學認知的記憶
(C) 運用圖卡交換系統進行溝通訓練
(D) 以概念圖進行自然科學教學內容的呈現

7(A).

42. 下列哪一項關於標準參照性測驗的描述是正確的？
(A) 標準參照性測驗適用於了解學生學習困難之處
(B) 能進行學生間能力的相互比較
(C) 魏氏智力測驗是屬於標準參照性測驗
(D) 標準參照性測驗適用於選拔性考試和總結性評定

8(B).

49. 以下有關於常模參照評量與標準參照評量之比較說明，哪一個項目不正確？
(A)
(B)
(C)
(D)

9(B).

4.下列何者非《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》基本理念?
(A)落實融合教育
(B)因應學生能力
(C)善用課程調整
(D)結合個別化教育計畫/個別輔導計畫

10(B).

12. 因為疫情的關係,老師覺得洗手非常重要,要教導小美正確完成洗手步驟及時機,為了評量她進步情形,請問老師在小美學習初期,應該使用以下哪一種通過標準?
(A)持續時間
(B)表現正確率的改變
(C)反應時間
(D)能作正確步驟佔所有步驟的百分比

11(C).

24. 學校接受特殊教育評鑑時,多會將特殊教育課程計畫與實施和教材選編,列為重要評鑑指標。若從CIPP評鑑模式觀之,這些指標屬哪一種評鑑?
(A)背景評鑑(context)
(B)輸入評鑑(input)
(C)過程評鑑(process)
(D)成果評鑑(product)

12(B).

28. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》下列哪些條件最有可能會通過身體病弱的鑑定?(甲)領有重大傷病卡；(乙)影響學習活動；(丙)需長期療養；(丁)動過心臟手術,手術成功痊癒
(A)甲、乙、丙、丁
(B)乙、丙
(C)甲、乙、丁
(D)甲、乙、丙

13(C).

34.對於思覺失調症的描述,下列何者正確?
(A)是屬於精神官能症的一種
(B)更名前稱之為妄想症
(C)呈現較多的聽幻覺
(D)好發年齡在6歲之前

14(A).

20. 新北市身障生報名適性輔導安置高級中等學校集中式特教班通過審查後，除申請免評估者外，均需參加基本學習能力評估及職業能力評估，其中職業能力評估的評量屬於：
(A) 工作樣本
(B) 功能性評量
(C) 動態評量
(D) 課程本位評量

15(A).

27. 依據《DSM-5》，自閉症者在下列哪些核心障礙的表現，區分成「需要協助、需要大量協助、需要非常大量的協助」等三種程度？
【甲】社交溝通【乙】神經心理功能
【丙】適應性行為【丁】侷限的興趣及重複性行為
(A) 甲丁
(B) 乙丙丁
(C) 甲丙丁
(D) 甲乙丁

16(D).

37. 小裕是高中職服務群科的智能障礙學生，老師依照下列程序教他傳接球：「從一公尺內滾球開始，讓他能摸和接到球，了解球會滾和跳的特性；接著，學習雙手拿球、抱球、拋球、拍球的動作，以及使力大小對球的反彈效果；然後，練習接球、拋球的連續動作，距離由零慢慢拉開；甚至可以邊走邊接球，達到邊跑邊接球的功力」。這是哪一種技能學習的教學法？
(A) 前向連鎖法（forward chaining）
(B) 行為促進法（behavior prompting）
(C) 模仿/指導/演練/回饋四段式行為技巧訓練法（behavior skills training）
(D) 行為塑造法（behavior shaping）

17(D).

57. 在數線上與原點距離小於的整數點有多少個？
(A)6
(B)7
(C)12
(D)13

18(B).

59. 已知A(2 , −3 , 4)，B(3 , −4 , 4)，C(2 , −2 , 3)﹐則的結果為何？
(A)1
(B)-1
(C)(1,1,1)
(D)(1,0, −1)

19(C).

61. 小明拿出存款 2 萬元進行投資，其中 1 萬元存定存，每年能固定獲利 5%（單利），剩下的 1萬元，打算投資基金，獲益將以複利計算。他打算此投資兩年後能至少獲益 3 千元以上（總利息），請問基金的複利至少要多少？
(A)1%
(B)5%
(C)10%
(D)15%

20(D).

63. 已知，求sin2θ =？
(A)
(B)
(C)
(D)

21(D).

3.下列關於「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」各階段九個科目之核心素養具體內涵編碼，何者正確?
(A)特社-U-A1:特殊需求領域課程社會技巧科目-國民中學教育-A1 核心素養項目
(B)特學 -U-A2:特殊需求領域課程學習策略科目-國民小學教育-A2 核心素養項目
(C)特輔-A1:特殊需求領域課程功能性動作訓練科目-A1 核心素養項目
(D)特生-P-A3:特殊需求領域課程生活管理科目-初階-A3 核心素養項目。

22(A).

11.李老師常會運用小老師制(tutoring)來幫助資源班的學習障礙學生，這是何種分組配置的學生的經驗類型?
(A) 配對
(B)合作學習小組
(C)團體教學
(D)個別化教學。

23(A).

18. 下列關於聽障學生所處的聽覺環境特性之敘述，何者正確？
(A)若老師的說話音量是 60 dB，教室的噪音音量是 50 dB，其信噪比（Signal Noise Ratio）大約是 10 分貝
(B)信噪比為 6 dB 時，輕度聽損孩子的言語辨識力尚不會受到影響
(C)教室內的迴響音秒數越長，有助於縮小噪音效應
(D)聽損學生要得到最佳的聽覺理解度是在信噪比為零時

24(A).

61. 小雯老師在某次資源班國文課程教導學生中文識字，希望學生可以利用較少的記憶負擔學會常用的字詞。課堂上，小雯老師以「青」為基本字，帶出一組字，包含：「青、清、晴、靜、睛」，再用這一組字分別造詞，然後創作組合成一篇短文做閱讀。請問小雯老師採用了下列何種識字教學法？
(A)字族文識字法
(B)基本字帶字法
(C)部件識字法
(D)意義化識字法

25(A).

68. 某國中特教組的幾位師長正在為一位剛轉入該校集中式特教班的學生進行各領域（科目）學習內容的討論，會議中並針對上課節數（學分數）的調整熱烈地發表意見…前述的會議紀實，最有可能出現在下列哪一種會議中？
(A)個別化教育計畫會議
(B)全校課程發展委員會議
(C)特教教師專業成長會議
(D)特殊教育推行委員會議

最頂 ▬

完全正確!

18.

19.

20.

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1000060384493剛剛做了阿摩測驗，考了100分