今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

1. 新北市政府教育局為規劃教育藍圖，訂定 2014 之教育藍圖名稱為何？
(A) 學習行動年
(B) 教育實踐年
(C) 教育精進年
(D) 教育品質年

2(B).

7. 小利的房間貼滿電視劇「來自星星的你」劇中男主角都教授的照片，而且大量收集與都教授有關的任何訊息，試問此種偶像崇拜，與下列何種概念最為接近？
(A) 投射
(B) 認同
(C) 幻想
(D) 補償

3(A).

8. 試題反應理論（Item response theory）中完整的三參數模式，包含哪三種參數的估計？
(A) 鑑別度、難度、猜測度
(B) 信度、效標指數、難度
(C) 效度、廣度、難度
(D) 一致性、難度、效度

4(C).

11. 師生關係會影響學生的學習動機，有部份教師在教學過程無法取得學生合作時，很容易會以「你訊息」的表達方式對學生說話，而忽略「我訊息」的應用。試問下列有關「我訊息」與「你訊息」的描述，何者正確？
(A) 我訊息著重語言的溝通，並不在意非語言的溝通；你訊息兼重語言與非語言的溝通
(B) 我訊息強調對方要為自己的情緒負責；你訊息強調每個人必須為自己的情緒負責
(C) 我訊息的焦點在描述對某種行為的感受；你訊息的焦點則在描述對某個人的感受
(D) 我訊息較適合用來表達負面感受，但不宜用在正面感受的表達

5(C).

14. 「甲、分科課程」、「乙、融合課程」、「丙、廣域課程」、「丁、相關課程」。請將上述四種課程組織形式從統整到分化的程度排序？
(A) 乙丙丁甲
(B) 丙丁乙甲
(C) 丙乙丁甲
(D) 丁乙丙甲

6(A).

17. Rogers 在其「學習的自由」(Freedom to Learn)一書中提出人本學習諸多重要原則，下列何者為非？
(A) 不論教材與學生學習目的有無相關，都能產生不同程度的有意義學習
(B) 許多有意義學習經由「做」中獲得，即使做錯也無妨，甚至做錯可能學習更多
(C) 凡學習會威脅到自我的改變者，將會被抗拒
(D) 任何有意義的學習皆包含某種程度的痛苦

7(D).

18. 依據 Halpin 與 Croft 在其「組織氣候描述問卷」中（Organization Climate Description Questionnaire），

發展出八個有關組織氣候的因素，其中四個有關教師的行為，下列何者不包含在此四個之內？
(A) 疏離程度（disengagement）
(B) 士氣（esprit）
(C) 親密感（intimacy）
(D) 以身作則（thrust） .

8(D).

20. 關於 Snyder 所提出的希望感理論，下列敘述何者錯誤？
(A) 希望感是目標導向的思考
(B) 希望感理論包含目標、路徑思考與意志力思考三個重要的組成成分
(C) 具有希望感的人較能依據目標規劃自己的行動策略，並且堅持到底，在遇到挫折時也較可能尋找替代方案，嘗試解決問題
(D) Snyder 強調以情緒建構其希望感理論，而不強調以認知為基礎的理論模式

9(B).

23. 庶民教育學主張教學要理解學生，認識學生特有的學習文化與特性，強調要理解學生。於 1996 年出版「教育的文化」（The Culture of Education）一書首先提出此主張的學者是誰？
(A) 古德拉(Goodlad)
(B) 布魯納(Bruner)
(C) 艾斯納(Eisner)
(D) 派納(Pinar)

10(D).

36. Eisner 在「教育想像力」(The Educational Imagination)一書中詮釋 Dewey 成長來自經驗的論點，並指出 Dewey 區分三種經驗，下列何者不是三種經驗之一？
(A) 教育(education)
(B) 非教育(non-education)
(C) 錯誤教育(mis-education)
(D) 再教育(re-education)

11(D).

42. 阿美與阿珠是對雙胞胎，就讀同一所學校不同班級。今天放學後，阿美跟媽媽說：「老師說我是一個聞一知十，能夠舉一反三的學生」；阿珠也對媽媽說：「上課時，老師稱讚我有『山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村』的特質。」若從創造力觀點來看，關於阿美與阿珠被肯定的特質，下列描述何者正確？
(A) 阿美具有流暢性特質，阿珠具有變通性特質
(B) 阿珠具有流暢性特質，阿美具有變通性特質
(C) 阿美與阿珠皆具有流暢性特質
(D) 阿美與阿珠皆具有變通性特質

12(B).

45. 在評鑑的重要主張中，較無法適用「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」，而下列何者較屬專業導向？
(A) Fetterman 主張的賦權增能評鑑(empowerment evaluation)
(B) Eisner 主張的教育鑑賞與批評(educational connoisseurship and criticism)
(C) Scriveen 主張的消費者導向評鑑(consumer-oriented evaluation)
(D) Stake 主張的回應性評鑑(responsive evaluation)

13(D).

46. 組織公民行為是指組織中的個人表現出超越角色標準以外的行為，不求組織獎賞仍然能自動自發、利他助人，關心組織績效的行為。Organ(1988)將組織公民行為分為五個向度，不包括何者？
(A) 利他行為(altruism)
(B) 運動家精神(sportsmanship)
(C) 信任行為(trust)
(D) 禮貌周到(courtesy)

14(B).

47. 「小明從老師的語氣表情中，意會到下一個部分的課文是重要的，要集中注意」，這在後設認知心理學家 Flavell 認為兒童「注意」的發展中係屬下列何者？
(A) 操控式注意(Controlling Attention)
(B) 匹配式注意(Fitting Attention)
(C) 計畫式注意(Planning Attention)
(D) 監控式注意(Monitoring Attention)

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