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阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
96分
(4 分13 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).

1. 根據達爾頓(M.Dalton)對非正式組織的分類，如果校長因為某老師為當地民意代表的子女而晉升他/她為主任，此種形成的小團體最有可能是：
(A)縱的寄生團體
(B)橫的內部團體
(C)縱的共生團體
(D)橫的進攻團體



2(B).

4. 張老師針對數學科的四則運算單元，進行情境題的命題，題目是「小美到超市購買下列海報中 ABC 三種不同特價 促銷的商品，小美付出多少錢？買這些商品省了多少錢？」。請問：依據認知領域的新版教育目標分類系統，本題 是對應哪一個層次的認知歷程向度？
(A)分析
(B)應用
(C)綜合
(D)了解



3(B).

5. 根據 David Johnson 與 Roger Johnson 的合作學習相關理論與實務，下列敘述何者正確？
(A)主張採用小老師制，請學會的學生教導還沒學會的學生。
(B)合作學習是發展學生學習共同體的有效方法。
(C)主張採用異質能力分組，不認同隨機分組。
(D)只重視學生間的合作學習，不強調教師間的合作學習。



4(C).

9. 從多元評量的角度，常見到「真實評量」、「實作評量」與「檔案評量」三種概念，下列情境與評量方式的敘述，何 者錯誤？
(A)自然老師設計出正確操作實驗才能過關的闖關遊戲，實驗操作正確與否就是實作評量。
(B)高中生參加個人申請入學所準備的學習檔案，內容包含學習表現或歷程就是檔案評量。
(C)社會科老師帶領小朋友參觀博物館並完成學習單，能正確理解學習內容就是真實評量。
(D)健康課程讓小朋友測量、紀錄與計算自己的健康指數，同時符合真實評量與實作評量的定義。



5(B).

12. 下列敘述中有關認知發展理論，哪些選項是正確的？
甲、行為學派認為兒童認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構
乙、皮亞傑(Piaget)認為兒童是認知發展主動者，會主動建構認知結構
丙、維高斯基(Vygotsky)認為兒童不是認知發展主動者，而是靠外在環境建構認知
丁、布魯納(Brunner)認為兒童是主動求知者，但是教育可以促進認知發展
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁




6(D).

6. 十二年國民基本教育之核心素養，分為三大面向「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」， 三大面向再細分為九大項目，請問九大項目下列何者為正確之描述？
(A) 「身心素質與解決問題」
(B) 「科技資訊與創新應變」
(C) 「道德實踐與團隊合作」
(D) 「多元文化與國際理解」



7(A).

8. 設計思考有五步驟，其中「為了讓設計目標能更明確、更聚焦，學生能將所觀察、蒐集到 的經驗與資料，透過歸納重點、建立關聯等，以常用的釐清方法，釐清所欲解決的問題」 乃何項步驟？
(A) 定義
(B) 發想
(C) 原型
(D) 測試



8(B,D).

11. 小明的爸爸在工廠上班，他認為最重要的工作守則就是：「聽老闆的話，努力完成工作」， 而這也影響到小明在學校，其行為的守則就是：「聽老師的話，努力完成作業」。如以布朗 菲布列納（U. Bronfenbrenner）的生態系統觀點，這是小明受到哪個系統的影響？
(A) 大系統
(B) 外系統
(C) 中系統
(D) 微系統



9(A).

13. 依據《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》，以下何者不在「學校應於五 日內召開校園事件處理會議」之規範之內？
(A) 經學校性別平等教育委員會調查，確認有性騷擾或性霸凌行為
(B) 體罰或霸凌學生，造成學生身心嚴重侵害
(C) 教學不力或不能勝任工作，有具體事實
(D) 疑似知悉校園性侵害事件而未通報，致事件再度發生



10(C).

19. 新北市「品德教育由我做起計畫」編印國中小品德教育聯絡簿，訂有市級之 12 個核心價值，下列哪個不屬於新北市之 12 個核心價值？
(A) 尊重
(B) 合作
(C) 勇敢
(D) 自主



11(C).

4. 有關《性別平等教育法》之敘述，下列何者不正確？
(A)學校應發展符合性別平等之課程規劃與評量方式。
(B)師資培育之大學之教育專業課程，應有性別平等教育相關課程。
(C)學校在處理性騷擾事件期間，在調查未完成前，不得為任何處置。
(D)學校應設立性別平等教育委員會，以實行性別教育事務。



12(B).

7. 依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》及《偏遠地區學校教育發展條例施行細則》之規定，下列敘述何者正確？
(A)偏遠地區國民小學全校學生人數未滿五十人且採取混齡編班者，其教師員額編制，得以生師比六比一計算。
(B)偏遠地區學校編制內合格專任教師，以接受公費生方式分發者，除有特殊情事外，應在同一學校實際服務滿六年。
(C)校長任期一任為三年，最多得連任兩次。
(D)最近公立國民小學距離村、里或部落辦公處所五公里以上，儘管有大眾運輸或免費交通工具可到達，仍應建立國民小學之分班或分校。



13(B).

10. 教學步驟進行如下：教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用→學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形，上述步驟是屬於閱讀理解的哪一種策略？
(A)放聲思考法
(B)交互教學法
(C)連結教學法
(D)提問教學法



14(B).

23. 請問學校領導德行的實踐通路中，哪種領導能力促進利害關係人的整合，以帶動學校的革新？
(A)系統領導
(B)僕人領導
(C)轉型領導
(D)變革領導



15(B).

24. 《教育基本法》建立之目的在於保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制。下列何者不是該法所規定學校所為之事項？
(A)採用小班的學校編制
(B)對學校教師進行成績考核
(C)尊重教師之專業自主
(D)保障學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權



16(B).

30. 根據舒曼（Shulman）的主張，教育情境知識（knowledge of educational contexts）是指下列哪一項？
(A)對於教育目標、價值的認識
(B)有關學校的期許與文化的領會
(C)對於學生學習風格的掌握
(D)教師對單元教學活動的理解



17(A).
X


31. 琳琳某天在學校遭到老師的責罰，因此回家後將憤怒的情緒加諸到母親身上，請問是屬於下列何種防衛機轉？
(A)合理化作用
(B)潛抑作用
(C)投射作用
(D)替代作用



18(C,D).

33. 下列有關性侵害通報的敘述，何者不正確？
(A)教師於學生輔導時知有疑似家庭暴力發生時，應立即通報當地主管機關，至遲不得逾二十四小時。
(B)性侵行為人二人以上，分屬不同學校者，以先受理申請調查或檢舉之行為人所屬學校為事件管轄學校。
(C)校園性侵害事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時，應於一週內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理。
(D)國民中學之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時，其收件單位為學生事務處或教務處。



19(D).

36. 某所中學的教師評審委員會成員共十七人，請問未兼行政或董事的教師依法至少需有多少位？
(A)6 位
(B)7 位
(C)8 位
(D)9 位



20(D).

3. 某教師的課程教學目標為：「學生能比較六年來海廢的污染類型並評估海廢 對未來可能產生的影響」，該目標屬於認知領域教育目標分類的那一項？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析



21(D).

9. 高雄國小第一次定期評量數學因為有太多同學不及格，老師們經過討論後 決定每人加 12 分，有關這項處理所造成變化的描述，哪一項是正確的？
(A)變異數減少
(B)標準差增加
(C)平均數不變
(D)測驗效度不變



22(C).

21. 下列關於行為主義敘述何者有誤?
(A)行為主義特別重視實在論的自然律則
(B)行為主義認為教育是行為工程的過程
(C)行為主義主要根源於三種意識形態，分別為哲學上的實在論、實證論、與唯心論。
(D)行為主義認為人類雖然是高等發展的動物，但一些基本的學習方式與動物無異。



23(D).

27. 黃教授在編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第 3 題出現負的鑑別 度。則下列哪一種說明最為適切？
(A)試題難度過於艱難
(B)試題難度過於簡單
(C)選該題正確選項的學生人數太少
(D)選該題正確選項者多為低分組學生



24(B).

2. 汽車駕照考試，是採用何種評量方法？
(A)常模參照評量
(B)標準參照評量
(C)實作參照評量
(D)典型參照評量



25(A).

17. 王老師多年的教學經驗，在他教過的學生當中，發現醫生的小孩常常也成為醫生，而工人的小孩常常也變成工人。從教育社會學的觀 點，下列哪一種理論較關注此議題？
(A)衝突理論學派
(B)結構功能主義
(C)符號互動論
(D)現象學



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