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阿摩：年輕不懂事，懂事就不年輕了

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(A).

( )26. 下列哪一位學者的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩？
(A)帕森士(T. Parsons)
(B)布迪爾(P. Bourdieu)
(C)艾波(M. Apple)
(D)季胡(H. Giroux)

2(C).

• 11. 下列哪一種敘述符合文化教育學派思想代表人斯普朗格(E. Spranger)所提出「教育愛」的主張？
(A)教育愛就是教師喜愛聽話乖巧的學生
(B)教育愛就是教師喜愛教師節送卡片的學生
(C)教育愛就是教師對學生無條件的付出
(D)教育愛就是教師將學生看成自己的孩子

3(C).

43.主張教育的目的「在造就能了解國家任務、具備良好經濟職業技能及具良好道德之國家公民」的是那位教育學者？
(A)康德（I. Kant）
(B)狄爾泰（W. Dilthey）
(C)施普朗格（E. Spranger）
(D)凱欣斯泰納（G. Kerschensteiner） (97金門國小)

4(D).

37.懿芬是一位學校教師，她認為教育是一種文化陶冶的活動，所以將四書五經作為課程的教材，主張教育的作用在於保存文化、傳遞文化和創造文化，這種教育觀念來自下列哪一位學者？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)涂爾幹(E. Durhkeim)
(C)皮德斯(R. S. Peters)
(D)斯普朗格(E. Spranger)

5(B).

22.下列何者不是衝突理論學派(conflicttheorists)的代表人物？
(A)帕森士(Parsons)
(B)包爾斯(Bowles)
(C)艾波(Apple)
(D)馬克思(Marx)。

6(B).

5.關於社會變遷，下列敘述何者為非？
(A)「社會變遷」一詞不只是社會事實或社會現象的敘述，還涉及社會進步或不進步的價值判斷
(B)斯賓塞(H. Spencer)和涂爾幹(E. Durkheim)的社會有機體演化觀是直線式的變遷理論
(C)衝突論者認為社會關係具有強制性，因此強調社會變遷的普遍性
(D)在技術因素促成的社會變遷方面，教育改革是因應社會變遷的結果

7(D).

30.涂爾幹(E. Durkheim)的「社會連帶」(social solidarity)理論，是在說明社會成員相互結合的現象。其中的「有機連帶」(organic solidarity)是說明：
(A)古代部落社會的連帶關係
(B)社會成員分合不定的連帶關係
(C)社會成員因為彼此同質性高而產生的連帶關係
(D)社會成員因為彼此異質性高而產生的相互依賴的連帶關係。

8(D).

哪一為學者曾主張由於社會地位不同而生活在不同物質條件下，因此對生活方式及抱持的態度會產生一種特殊的型態？
(A)華勒(W.Waller)
(B)艾波(M,Apple)
(C)威里斯(P,Willis)
(D)布爾迪厄(P.Bourdieu)

9(C).

16. 強調教師不再只是個教導的人，而是在與學生對話過程中同時被教導；而學生在接受教導的過程中，也同時在教導。提出「教師－學生」(teacher-student)與「學生－教師」(student-teacher)的概念，教師與學生一起為共同成長的過程負責的人是？
(A)古德拉
(B)傅萊雷
(C)史登伯格
(D)艾波

10(D).

29. 第一次普法戰爭，普魯士戰敗後，在德意志各邦到處演說以激起德國民眾愛國意志的思想家，最後並將其演說內容纂輯成「告德意志國民演說」一書的是誰？
(A) 斐希特(J . Fichte)
(B) 赫爾巴特(J . Herbart)
(C) 施普朗格(E . Spranger)
(D) 凱欣斯泰納(G . Kerschensteiner)。

11(D).

提倡教育愛與愛的教育、屬於文化學派教育目的代表人物的是哪位人物？
(A)佛洛伊德
(B)艾瑞克森
(C)羅傑斯
(D)斯普朗格

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