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阿摩:與一群良師益友一起學習,方可成功
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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).
1. 學校行政與教育行政管理的「非均衡系統模式」強調何種特質?
(A)學校應訂有明確目標,所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率
(B)教育人員應具有溝通與協調能力,必要時可循非正式管道處理問題
(C)教育人員應對所處環境極其敏感,並視其變化而制訂適當的權變策略
(D)教育人員應隨時警醒,對於看似枝微末節之小事也不應忽略
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2(A).
1.依「學生輔導法」規定,高級中等以下學校之教師,每年應接受輔導知能在職進修課程至少多少小時?
(A)三小時
(B)六小時
(C)八小時
(D)十二小時。
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3(A).
62.李老師參考「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」進行創造力課程的規 劃,下列李老師所整理的內容,何者有誤?
(A)創造力的「學習內容」包含「創造性人格特質」、「思考歷程」、「創意成果」與「環境營造」 四個向度
(B)在「特創 1c-II-2 嘗試使用各種方法達成任務」的學習表現,是指在「特創 1c:嘗試冒險」中, 「第二學習階段」的學習表現條目
(C)在課程中如果要實施「創思技巧」,可以參考創造力的「學習內容」進行規劃
(D)創造力課程的目標在於強化創造性人格特質、探究創造思考歷程等目標
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4(B).
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40.關於《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂各學習階段之識字學習重點,以下敘述何者有誤?
(A)識字學習的重點在第一、二學習階段,第一學習階段應重視「學以讀」的發展,第二學習階段則應重視「讀以學」的發展
(B)第一學習階段的用字,應該盡量強調高頻率字、具體詞,生字的識讀應該重視不同課文文本的重複性
(C)第二學習階段起則強調分析字的筆畫對於辨識字的影響,宜採筆畫(部首、聲旁)歸類,協助 以部首及聲旁識字
(D)第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音
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5(C).
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81.依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」,關於個別化教育計畫/個別輔導計畫與課程規劃課程調整原則,對各類身心障礙學生學習內容的調整原則,下列何者不當?
(A)得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、及「重整」的方式
(B)得採上述一種或多種方式進行,並經個別化教育計畫會議決議是否需彈性增減各領域/科目之節 數/學分數,再由學校課程發展會議審查後送交特殊教育推行委員會同意
(C)得參考各領域(含專業群科)課程調整應用手冊,再根據調整過後之學習表現及學習內容編選教材
(D)以上皆是
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YY剛剛做了阿摩測驗,考了60分