【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)2023~2019難度:(51~100)-阿摩線上測驗

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阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

96分

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)2023~2019難度:(51~100)

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1(C).

8.依據佛斯特(J. Forst)對遊戲場的分類，下列哪些遊戲場較有可能佈置或提供可個別移動的輪胎、枕木與電纜軸？甲、傳統遊戲場(the traditional playground) 乙、創造遊戲場(the creative playground) 丙、冒險遊戲場(the adventure playground) 丁、現代遊戲場(the contemporary playground)
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

2(B).

10.下列何者較符應方案教學法的主要內涵？
(A)強調幼小銜接的歷程
(B)強調幼兒解決問題的能力
(C)重視幼兒身心靈的整體發展
(D)強調幼兒在學習區的自由探索

3(D).

12.有關開學初期引導小班幼兒進入主題的做法，下列何者較為適合？
(A)盡快進入主題討論，討論的內容要以深究性的問題為主
(B)先減少學習區活動與戶外時間，讓幼兒盡量熟悉主題教學的探究模式
(C)主題設定從幼兒經驗之外的事物取材，以引發他們的新鮮感和好奇心
(D)教師觀察幼兒在學習區操作和活動的情形，再從中設定幼兒感興趣的主題

4(B).

16.有關小班幼兒體能活動的教學，下列何者較為適合？
(A)足球的盤球動作很適合小班，可由教師示範後再讓幼兒模仿
(B)幼兒能保持移動性動作的平衡後，教師可加入音樂節奏以增加活動變化
(C)為了讓幼兒在活動中能出汗，每天需安排持續 30 至 40 分鐘的激烈性體能活動
(D)幼兒處於學習遵守活動規則階段，宜多安排教師引導的體能活動而非自由活動

5(C).

1.有關幼兒園全語言(whole language)教學的敘述，下列何者正確？
(A)應設置視聽教室來學習語言
(B)應重視正確文法及拼音的教導
(C)應強調真實、功能性的語言活動
(D)應依照幼兒說、聽、讀、寫發展的順序來教學

6(C).

17.下列哪一項做法最能呈現幼兒對於「花」的表徵能力？
(A)提供各種花的立體拼圖讓幼兒拼組
(B)提供各種花的著色卡片，讓幼兒選擇想塗的顏色
(C)提供各種繪畫素材和畫板，讓幼兒畫一朵自己最喜歡的花
(D)提供各種著名畫家所繪製的花卉圖片與水彩畫紙供幼兒臨摹

7(C).

20.李老師開學後發現小蓮常常推擠其他幼兒而造成衝突，也常不遵守班級的規範，不與大家一起行動，李老師嘗試的獎懲做法似乎都沒有用。下列哪一種方法較有助於李老師了解小蓮行為的原因？
(A)用檢核表記錄小蓮的正向行為
(B)用計次法記錄小蓮每天違規的次數
(C)運用軼事記錄法記錄並分析小蓮的違規行為
(D)訂定利社會行為目標並評定小蓮的發展情形

8(B).

21.幼兒聽完故事後，教師設計了一系列活動。依據布魯姆(B. Bloom)的認知領域目標層次，下列這些活動目標由低至高層次的順序為何？甲、能改編和另創故事乙、能描述故事發展的順序丙、能評論故事中角色的做法丁、能解釋故事情節的因果關係
(A)乙丙甲丁
(B)乙丁丙甲
(C)丁乙甲丙
(D)丁丙乙甲

9(A).

7.王老師發現珍珍因為沒有玩到溜滑梯而悶悶不樂，下列哪一項為「反應式傾聽」的回應方式？
(A)「我知道你有一點難過，因為你真的很想玩。」
(B)「不要難過了，待會再請媽媽陪你玩就好了。」
(C)「其實你今天玩盪鞦韆時也很開心，對不對？」
(D)「你是一個乖小孩，下次遊戲時間再玩就好了。」

10(D).

17.依據《幼兒園教保活動課程大綱》美感領域的課程目標，下列何項提供幼兒「回應與賞析」的學習經驗？
(A)幼兒主動嘗試敲打不同樂器
(B)幼兒介紹自己所拿的樂器及其名稱
(C)幼兒隨著「小星星」音樂哼唱敲打
(D)幼兒運用不同的樂器伴奏並討論不同樂器的效果

11(D).

18.中班的小明想要用色紙摺出房子，老師發現小明無法參照摺紙書操作，依據維高斯基 (L. S. Vygotsky)最近發展區(zone of proximal development, ZPD)的概念，下列哪一種引導方式較不適當？
(A)請會摺房子的大班幼兒教小明摺紙
(B)老師引導小明先摺較為簡單的圖形，再練習摺房子
(C)老師教小明看摺紙書，依步驟講解示範並請小明操作
(D)等小明的認知發展較成熟時，老師才提供色紙及摺紙書給小明

12(A).

26-28 為題組

閱讀下文後，回答 26-28 題。

陳老師預定依照《幼兒園教保活動課程大綱》建構大班的課程，下表為他在一週內運用學習指標於主題活動及午餐時間的節錄。

【題組】26.有關陳老師的課程活動設計，下列敘述何者正確？
(A)在設計活動時，應來回檢視活動內容與學習指標之間的關聯性
(B)如上表，設計課程活動時只能以大班的學習指標界定學習的方向
(C)活動進行中為避免迷失教學方向，須依照預定的學習指標進行活動內容
(D)檢視幼兒學習經驗是否涵蓋六大領域，應以主題課程中所使用的學習指標為主

13(B).有疑問

【題組】27.陳老師該如何設計課程活動，較能符合「街頭停看聽」連結的學習指標？甲、帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察交通標誌和設施乙、帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察顛峰離峰的機車汽車總量丙、運用各式的媒材，請幼兒記錄印象最深刻的交通號誌和設施丁、記錄自己上學時最喜歡搭乘的交通工具
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

14(A).

15. 以下何者運用了班度拉(A. Bandura)的社會學習理論？
甲、陳老師經常公開的讚美某位幼兒的禮貌行為，希望作為其他幼兒的楷模
乙、周老師對於自己在幼兒面前的言行極為注意，避免帶給幼兒不好的示範
丙、李老師看到小凱主動協助葳葳整理桌面，於是在團體時間表揚小凱的行為表現
丁、黃老師注意小翰所說所做，也留意和小翰互動的其他幼兒之行為
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁

15(C).

19. 下列關於方案教學的敘述，何者正確？
甲、方案教學中容許孩子廣泛的探索，增強幼兒深入瞭解事物的性向
乙、方案持續的時間較具彈性
丙、目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式，而方案教學法比較偏向目標模式
丁、方案教學中尊重幼兒興趣並兼顧個別差異
(A) 乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

16(D).

22. 有關動態評量的敘述，何者錯誤?
(A)著重學習歷程或認知改變，採取「在教學中評量，在評量中教學的觀點」
(B)目的在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息
(C)維高思基(L.Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點，以及近測發展區(ZPD)概念的倡導，都進一步促成動態評量的發展
(D)評量的重點是強調過去學習的成果

17(B).

8.為了幼兒學習環境安全性考量，下列敘述何者正確？
(A) 教室內應至少有一個緊急出口
(B) 藥品、清潔劑宜儲存於有鎖的櫥櫃內
(C) 為了防止教室淹水，教室的門宜設門檻
(D) 室內牆面宜採用粗糙之材料，讓學習環境更自然

18(C).

11.下列哪一種活動最有助於增進幼兒的擴散性思考(divergent thinking)？
(A) 合唱
(B) 玩躲避球
(C) 看圖說故事
(D) 解圖型關

19(B).

23 .有關幼兒園英語教學的敘述，以下何者並不合宜?
(A)在晨間律動時以英語歌曲進行帶動
(B) 請具有英語教學專長的外國志工入班進行教學活動
(C)請幼兒園教師在生活中進行英語融入的教學
(D)在例行活動中以英語進行打招呼

20(C).

24 .近年臺灣發展最快速的幼兒園類行為何?
(A)公立幼兒園
(B)私立幼兒園
(C)非營利幼兒園
(D)教會附設幼兒園

21(D).

27 .根據幼兒教保及照顧服務實施準則，幼兒園餐點規劃與實施何者為非?
(A)美日均衡提供六大類食物
(B)少鹽少油少糖
(C)營養均衡、衛生安全及易於消化
(D)以軟質、小塊食物為主，以利幼兒進食

22(D).

5.下列有關學習區規劃的敘述，何者較為適切？
甲、科學區提供展示空間，呈現幼兒所做的觀察紀錄
乙、將美勞區豐富的素材分類置於容器內，以便幼兒拿取
丙、積木區安排在扮演區旁，方便讓幼兒運用兩區的教具
丁、學習區的教具櫃靠牆擺放，以便教師觀察每位幼兒的學習
戊、語文區設置在靠近門口處，方便幼兒閱讀繪本或使用語文區材料
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲丙戊
(D)乙丁戊

23(A).

6.大班的小露在進行十字繡的縫工，她發現花樣的排列是依照藍─黃─紫的規則重複出現，此屬於何種數學邏輯概念？
(A)型式
(B)空間
(C)分配
(D)對應

24(D).

7.陳老師在進行《三隻小豬》故事之前，請幼兒回想《七隻小羊》故事中小羊應付大野狼的策略，並請幼兒在聆聽《三隻小豬》故事時，要注意故事中的小豬如何應付大野狼。陳老師運用的教學方法較符合下列何項觀點？
(A)行為主義中的行為塑造技術
(B)多元智能理論中的專題研究
(C)合作學習理論中的共同學習法
(D)有意義的學習理論中的前導組織

25(A).

12.有關蒙特梭利教具的設計原則，下列何者正確？
甲、具自我校正功能
乙、具跨學科的統整性
丙、將抽象概念具體化
丁、各區教具設計是由繁入簡
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

26(D).

13.有關維高斯基(L. Vygotsky)社會建構理論及其應用的敘述，下列何者正確？
甲、應多鼓勵幼兒獨自進行工作或活動，有助於幼兒認知建構
乙、扮演遊戲能提供幼兒認知去中心化的經驗，有助於幼兒心智的發展
丙、在學習區應多提供高結構與特定功能的玩具，有助於幼兒產生迷思概念
丁、教師不宜阻止幼兒在進行困難任務時的私語，有助於幼兒自我調節能力的發展
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

27(D).

16.許老師希望依照《幼兒園教保活動課程大綱》的精神來落實文化課程，下列哪一項做法比較適宜？
甲、聖誕節時由幼兒參與裝扮遊行活動的規劃
乙、以弟子規做為語文教材，鼓勵幼兒經常朗誦其內容
丙、參觀幼兒園附近的城門建築，待幼兒熟悉其由來後，練習擔任小小解說員
丁、安排參觀在地所盛產竹筍的加工與銷售，讓幼兒探索體驗竹筍與社區生活的關係
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

28(B).

20.有關規劃教室內積木區的做法，下列何者不適切？
(A)地板鋪地墊，以免積木掉落或推倒時產生過大的聲響
(B)和語文區相鄰，方便幼兒拿取圖書作為積木搭建時的參考
(C)提供數量充足的積木，並在櫃子上標示積木的形狀與大小
(D)櫃子前須標示界線，讓幼兒在線外搭建積木，避免造成他人拿取積木的不便

29(B).

23.小欣老師觀察到班上的幼兒會選擇自己偏好的顏色、音樂，甚至會欣賞討論圖畫書中的插畫或故事，並會用語言或非語言表達出對作品的感受，老師觀察到的幼兒表現較符應《幼兒園教保活動課程大綱》中哪一項素養？
(A)探索與覺察
(B)回應與賞析
(C)協商與調整
(D)表現與創作

30(D).

6.教師希望營造有助於幼兒發展歸屬感和自主的環境，下列哪一項做法較合宜？
(A)在牆面上張貼「好寶寶」的次數排行榜
(B)提供的教具均以幼兒個別操作為主
(C)提供幼兒獨處的隱密空間
(D)每位幼兒都有自己的貯物空間

31(B).

9.對於有特殊需求幼兒的學習環境考量哪些是錯的?
(A)考量視障幼兒，在扮演區提供高真實性的物品，提高扮演機會
(B)對於左撇子(慣用左手)的幼兒，在操作區儘量調整右手使用剪刀，以減少和他人的手碰撞
(C)對於兩、三歲的幼兒，可以提供彈力剪刀以減少挫折
(D)對在扮演區的自閉症幼兒，可透過假裝打電話或送信給她(他)，增進社會互動的能力與技巧。

32(B).

15.老師在美勞區提供黏土、紙、不織布、吸管、紙盒等材料進行創作活動，這些材料的特性為何？
(A)開放性及高結構
(B)開放性及低結構
(C)封閉性及高結構
(D)封閉性及低結構

33(B).

16.下列敘述何者較符合瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)對於幼兒學習紀錄(documentation)的觀點？
(A)大量蒐集幼兒學習作品，主要是為了顯示其檔案內容的豐富性
(B)以幼兒作品、學習歷程之敘說、觀察與省思等作為課程規劃的依據
(C)展示學習歷程圖片時應重視視覺效果，可以簡化或省略文字的解釋和說明
(D)儘量採表格勾選方式標示幼兒目前學習狀態，讓幼兒家長們瞭解其發展程度

34(D).

18.下列學說有關學習與教學的主張，何者正確？
(A)成熟論強調幼兒的學習需要透過各種的刺激，以增進腦神經細胞之間的聯繫
(B)行為主義認為遺傳對發展具有重大決定性，不需刻意引導尚未出現的行為
(C)神經科學理論主張最適合幼兒的教育方法是一切順應自然的消極教育
(D)認知發展理論強調主動建構，應藉由活動和提問促使幼兒思考

35(B).

21.下列有關幼兒數學教學的敘述，何者正確？甲、「這片葉子比較大，還是你的手掌比較大？」是屬於面積概念的引導乙、「請把這些俄羅斯娃娃從小到大排成一列。」是屬於整體與部分概念的引導丙、「再過10分鐘，長針走到6就可以到操場玩了。」是屬於時間概念的引導丁、「哪些動物是住在陸地上，哪些動物是住在水中？」是屬於空間概念的引導
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

36(D).

21.當幼兒摺的紙飛機飛不起來時，陳老師欲運用杜威問題教學法(Problem-Solving Teaching)，請問下列何者最符合其作法？
(A)提供摺紙書→換另種摺法→討論步驟→一個步驟一個步驟教→試飛
(B)提供摺紙影片→討論影片中摺紙方式→印下步驟圖→試飛→記錄試飛結果。
(C)提供不同材質的紙飛機→試飛→記錄試飛結果→換另種摺法→記錄比較
(D)討論何飛不起來並確認是什麼問題，如紙質、摺法、地點等問題→提出解決方法→ 試驗解決的方法→試飛

37(A).

5.下列哪些屬於低結構性教具？
甲、紙
乙、沙
丙、拼圖
丁、積木
戊、摺紙步驟圖卡
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)丙丁戊

38(B).

6.近來臺灣社會大眾對於幼兒學習英語的議題相當關心。教育部現行的主張為何？
(A)不反對幼兒園實施「全英語」的教學
(B)英語教學應以部分時間融入教保活動課程
(C)應以培養幼兒流利的英語聽說能力為目標
(D)幼兒園可以聘任外籍老師教授英語教學活動

39(A).

7.下列何項作法較適合讓幼兒體驗多元文化的價值？
(A)讓幼兒聆聽和跟唱不同語言的歌謠
(B)鼓勵幼兒參與和體驗適合其性別的遊戲
(C)鼓勵幼兒以適合其性別的方式表達情緒
(D)讓幼兒比較自己與別人不同生活方式的優劣處

40(B).

14.幼兒園教師設置學習區時，適合使用下列哪些原則？甲、各個學習區要有區隔乙、開放學習區的時間最好不要多於一小時丙、學習區的空間宜五顏六色，並有卡通圖案布置丁、學習區的布置可以隨著主題課程或幼兒興趣調整內容
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丁
(D)丙丁

41(C).

20.大班的小平老師希望在教學上能盡量符合多元文化的精神，下列各項給小平老師的建議，何者最為適當？
(A)為了讓幼兒認識自己的性別，鼓勵幼兒扮演適合其性別的職業遊戲
(B)和幼兒一起討論節慶在家會做什麼事，引導幼兒比較不同節慶習俗的優劣
(C)為了讓幼兒知道各種文化有不同的書面文字，帶領幼兒到社區，觀察街道招牌看板上的越南文、英文與中文字
(D)鑒於「樂於參與多元文化的活動」之學習指標，即使幼兒因宗教因素不願參加萬聖節活動，仍應設法讓他參與

42(C).

23.潘老師的班上有不同族群的幼兒就讀，在教學過程中，某些幼兒對膚色較深的幼兒產生偏見，從多元文化觀點，潘老師怎麼回應較恰當？
(A)嘲笑別人膚色的人，自己就不美了喔
(B)白沒有比較美，黑反而比較有健康美喔
(C)每個人的膚色都不一樣，每種膚色都有獨特的美
(D)你的皮膚是什麼顏色不重要，重要的是我們都是好朋友

43(B).

25.在進行「美濃好好玩」的主題時，下列有關教學原則應用的敘述何者正確？
(A)「實地探索美濃後，幼兒參與課程中的討論」—個別原則
(B)「主題進行前，在教室的主題區中營造美濃客家情境並放置客家兒歌 CD」—準備原則
(C)「參訪美濃傘製作工坊後，在教室的藝術創作區放置ㄧ些空白傘讓有興趣的幼兒自由創作塗色」—熟練原則
(D)「主題進行中，老師計劃搜尋美濃相關產物活動，將幼兒分成圖書查詢組、電腦查詢組及美濃人訪談組」—增強原則

44(A).

4.依據「幼兒園基礎評鑑指標」，小敏老師在開學後欲對班上幼兒進行發展篩檢，應依下列何項來選擇「發展檢核表」？
(A)年齡
(B)能力
(C)居住地方
(D)社經背景

45(B).

5.小惠老師在規劃木工區環境時，下列何者不適宜？
(A)事先擬定目標
(B)多選取結構性高的材料
(C)有組織的擺放材料與工具
(D)材料與工具櫃上貼對應的圖片便於歸位

46(A).

7.小奇老師在規劃「我們的社區」主題前，先去社區進行踏查，蒐集社區中可做為教學資源的人、事、物，此作為符合下列哪一項教學原則？
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)社會化原則
(D)同時學習原則

47(A).

8.小萍老師帶幼兒到校園撿葉子後，引導他們仔細觀察葉子，然後請幼兒分組討論如何將葉子分堆，並說明為何如此分堆。依據現行《幼兒園教保活動課程大綱》，小萍老師主要想培養幼兒下列哪些能力？
甲、蒐集訊息
乙、整理訊息
丙、解決問題
丁、組合創造
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

48(B).

9.大班幼兒進行的活動中，下列哪一項與學習「文化價值觀」的目標較相關？
(A)在「來玩沙」的主題中，到沙灘玩沙
(B)在「清明節」的主題中，討論祭祖的意義
(C)在「媽祖廟」的主題中，觀察並畫下媽祖廟
(D)在「聖誕節」的主題中，以回收紙箱製作雪橇

49(B).

16.麗鄉幼兒園所在地有許多排灣族居民，下列教學方式何者不適宜？
(A)將排灣族節慶融入課程
(B)將排灣族語列為重要科目
(C)將排灣族語融入主題課程
(D)在例行性活動中使用排灣族語

50(D).

19.老師在引導大班幼兒建構彈珠軌道時，下列哪一項作為較符合科學探究的引導？
(A)設計彈珠競速比賽，鼓勵幼兒競賽
(B)設計不同斜率軌道，讓幼兒依序操作，並說明其原理
(C)提供不同斜率軌道的圖卡，請幼兒觀察圖卡並模仿搭建
(D)讓幼兒觀察記錄並比較彈珠在不同斜率軌道上的滾動情形

【非選題】

二、問答題每題（請以黑色、藍色原子筆或鋼筆於答案卷上由左而右、由上而下、橫式書寫）

【題組】(2)判斷故事情節的因果關係

最頂 ▬

13.X？

22.X

非選題1