【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩:全世界都不相信你會成功,你自己相信,那你就會成功
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(3 分18 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆教育理念與實務..(201~250)
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1(A).

7.動詞前加「相」字,有表示其動作、事況、情態是雙向的,如「相見時難別亦難」; 也有單向的,如「山中相送罷,日暮掩柴扉」。下列「相」字表示雙向的是哪一選項?
(A)面面「相」覷,束手無策
(B)路見不平,拔刀「相」助
(C)深林人不知,明月來「相」照
(D)洛陽親友如「相」問,一片冰心在玉壺


2(B).

19.王鼎鈞《左心房漩渦.舊曲》:「誰甘願由追韓信的蕭何變成起解的秦瓊,再變成 出塞的昭君呢?誰會主動選擇這樣一條路呢?……他們並未作曲,只是演唱;他們 不是編導,只是擔任指定的角色。」下列最符合這段文字意旨的是哪一選項?
(A)如果你感覺到生命中的雲層遮蔽了陽光,那是因為你的靈魂飛得還不夠高的緣故
(B)生命中有許多錯綜無奈,有時我們並無法掌控自己的命運,無法選擇自己的人生
(C)如果我們能接納不完美的事實,就能以較慈悲、寬宏、輕鬆的態度面對自己與他人
(D)人生如戲,每個角色除照本宣科之外,也該肯定自己的存在,並且欣賞他人的演出 


3(C).

15.戶外教學通知單中,園方提醒家長為幼兒穿著淺色長袖衣褲,並在身體裸露處使用 衛生福利部核可之防蚊藥劑,以避免蚊蟲叮咬。此做法旨在預防下列何種傳染病? 甲、猩紅熱 乙、日本腦炎 丙、登革熱 丁、伊波拉病毒感染
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


4(B).

27-28 為題組 閱讀下文後,回答 27-28 題。 小敏和小君一起玩積木時,突然失去意識,身體不停發抖,四肢不斷揮動,合併 抽搐、眼球上吊、嘴唇發黑,且持續了 1 分鐘才停止,護士阿姨測量他的耳溫為 39℃。
【題組】28.下列針對小敏的立即處理方式,何者正確?
(A)讓小敏直立坐正,使口水流出
(B)讓小敏躺在一個柔軟安全的地方
(C)小敏牙齒緊閉時,設法將壓舌板放入他的口中
(D)約束小敏的動作,幫助他情緒冷靜、減少肢體抽搐


5(C).

8.依據佛斯特(J. Forst)對遊戲場的分類,下列哪些遊戲場較有可能佈置或提供可個別 移動的輪胎、枕木與電纜軸? 甲、傳統遊戲場(the traditional playground) 乙、創造遊戲場(the creative playground) 丙、冒險遊戲場(the adventure playground) 丁、現代遊戲場(the contemporary playground)
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


6(D).

12.有關開學初期引導小班幼兒進入主題的做法,下列何者較為適合?
(A)盡快進入主題討論,討論的內容要以深究性的問題為主
(B)先減少學習區活動與戶外時間,讓幼兒盡量熟悉主題教學的探究模式
(C)主題設定從幼兒經驗之外的事物取材,以引發他們的新鮮感和好奇心
(D)教師觀察幼兒在學習區操作和活動的情形,再從中設定幼兒感興趣的主題


7(A).

8.王老師分別問四位幼兒:「花盆可以用來做什麼?」 小美說:「可以拿來種蘭花、當馬桶、當大鼓打和當船坐。」 小民說:「可以拿來種玫瑰花、蘭花、仙人掌、豆子、菊花。」 小文說:「可以拿來種菊花,還可以裝上燈泡變成霓虹燈花盆。」 小華說:「可以拿來種彩色的玫瑰花、種像蝴蝶一樣漂亮的蘭花。」 以創造力而言,上述哪位幼兒表現出較高的變通性?
(A)小美
(B)小民
(C)小文
(D)小華


8(B).

10.媽媽拿出兩片一樣的吐司在四歲小瑋和弟弟面前,把其中一片吐司切成四等分給弟弟, 把另一片完整的吐司給小瑋。小瑋看了生氣地說:「弟弟有四塊,比我的一塊多,不 公平!」小瑋的回答透露了認知發展上的哪一項訊息?
(A)已發展出類比推理
(B)尚未具備可逆性思考
(C)還不能正確判斷數字大小
(D)已發展出質量保留的概念


9(A).
X


8.依「一鳴驚人/一飛沖天」的語義關係,下列詞語與「罄竹難書」語義關係相應的是 哪一選項?
(A)獨木難支
(B)擢髮難數
(C)暗箭難防
(D)沒齒難忘


10(A).

15.下列詞語中的數字,全為「虛數」的是哪一選項?
(A)聞一知十/推三阻四/五光十色
(B)三心二意/五臟六腑/七葷八素
(C)接二連三/三皇五帝/四平八穩
(D)三綱五常/四分五裂/九牛二虎


11(A).

16.下列「 」中的詞彙,使用最適切的是哪一選項?
(A)這種一廂情願的做法,實在是太過「盲目」
(B)他穿著拖鞋走進晚會的會場,十分引人「反目」
(C)這次升遷,因為他的認真,獲得了上司的「瞠目」
(D)清亮的歌聲,出眾的外表,使她在舞臺上備受「側目」


12(C).

20.李老師開學後發現小蓮常常推擠其他幼兒而造成衝突,也常不遵守班級的規範,不與 大家一起行動,李老師嘗試的獎懲做法似乎都沒有用。下列哪一種方法較有助於 李老師了解小蓮行為的原因?
(A)用檢核表記錄小蓮的正向行為
(B)用計次法記錄小蓮每天違規的次數
(C)運用軼事記錄法記錄並分析小蓮的違規行為
(D)訂定利社會行為目標並評定小蓮的發展情形


13(A).

39-40 為題組
臺灣致力於教育改革多年,但基層教師對於教改的看法不一,以下是一群教師的對 話:
甲:教育越改越亂,「帶得走的能力」根本是口號,中小學教育沒有那麼複雜,把聽、 說、讀、寫能力基礎培養好,最重要。
乙:許多教育政策都用美麗詞藻包裝,各種教育政策、術語常令人混淆不清,應該 好好澄清一下,實事求是。
丙:不一定是口號問題。我覺得關鍵是現在教育所傳遞的知識內容,其實反應著商 業社會的消費文化。我自己上課時,很重視對於這一點的反思。
丁:大家講的都有道理,也許教育牽涉的內涵太多,很難用單一的角度評斷。以多元的角度思考,或許是我們應該有的心態。

【題組】40.哪一位老師的觀點最接近精粹主義的思維?
(A)甲老師
(B)乙老師
(C)丙老師
(D)丁老師


14(B).

5. 以下何人非以戲劇創作見長:
(A) 關漢卿
(B) 王 維
(C)孔尚任
(D)曹禺


15(D).

23.有關「倜儻」音義的說明,正確的是哪一個選項? 選項:
(A)讀音與「周黨」相同,指事務繁多,難以處理。
(B)讀音與「替倘」相同,指事務繁多,難以處理。
(C)讀音與「周黨」相同,指人灑脫風流,不受拘束的樣子。
(D)讀音與「替倘」相同,指人灑脫風流,不受拘束的樣子。


16(D).

24.院子前的花盆裡/種著奶奶的杜鵑花/奶奶說/花開的時候/春天會來我家 /今年/剩下我照顧杜鵑花/不知道/春天還會來嗎?(〈杜鵑花〉) 對於〈杜鵑花〉這首童詩的說明,最為正確的是下列哪一選項? 選項:
(A) 本首童詩的詩眼,是在第一、二句。
(B) 三至五句,是依照自然運轉的因果寫法。
(C) 童詩的主旨是擔心自己能力微薄,不能好好的照顧杜鵑花。
(D) 全詩不著「懷念」一詞,而懷念之意自然顯現,是運用「象徵」手法的 抒情詩。


17(D).

19.大班的小龍很喜歡講話妨礙上課秩序,老師只要看到小龍講話時,就大聲叫他不要 講話,可是老師發現小龍卻越來越愛講話。下列何者最能解釋上述現象?
(A)老師不讓小龍大聲講話,是一種負增強
(B)老師未能及時將小龍隔離到教室外面去
(C)老師的聲音太小,無法消弱小龍的聲音
(D)老師大聲叫小龍,對他是一種增強作用


18(A).

26-28 為題組 
閱讀下文後,回答 26-28 題。 
陳老師預定依照《幼兒園教保活動課程大綱》建構大班的課程,下表為他在一週內 運用學習指標於主題活動及午餐時間的節錄。5edc9baba1e67.jpg

【題組】26.有關陳老師的課程活動設計,下列敘述何者正確?
(A)在設計活動時,應來回檢視活動內容與學習指標之間的關聯性
(B)如上表,設計課程活動時只能以大班的學習指標界定學習的方向
(C)活動進行中為避免迷失教學方向,須依照預定的學習指標進行活動內容
(D)檢視幼兒學習經驗是否涵蓋六大領域,應以主題課程中所使用的學習指標為主


19(A).

【題組】27.陳老師該如何設計課程活動,較能符合「街頭停看聽」連結的學習指標? 甲、帶領幼兒到學校附近的街道與路口,觀察交通標誌和設施 乙、帶領幼兒到學校附近的街道與路口,觀察顛峰離峰的機車汽車總量 丙、運用各式的媒材,請幼兒記錄印象最深刻的交通號誌和設施 丁、記錄自己上學時最喜歡搭乘的交通工具
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁


20(A).

2.林燿德〈在都市的靚容裡〉:「都市出生的人是沒有故鄉的,他們從生到死,都像 乘坐一列永不停歇的快車,永遠地進站、出站,遺忘了起點,也不存在著終點。」與 文中所描述的都市生活,最吻合的是下列哪一選項?
(A)匆匆忙忙,無根無蒂
(B)汲汲營營,唯利是圖
(C)恍恍惚惚,不知所終
(D)庸庸碌碌,一事無成


21(C).

9.下列各組詞語中「亂」字的意義,前後相同的是哪一選項?
(A)心緒煩「亂」/兵荒馬「亂」
(B)以假「亂」真/違法「亂」紀
(C)雜「亂」無章/凌「亂」不堪
(D)「亂」臣賊子/「亂」世佳人


22(A).

19.「雙重否定」含有兩個否定詞,卻常常表示「肯定」之意,下列各組詞語皆屬於這種 情況的是哪一選項?
(A)無遠弗屆/攻無不克/無微不至
(B)知無不言/無法無天/不學無術
(C)攻無不克/毋枉毋縱/不學無術
(D)無遠弗屆/無微不至/非親非故


23(D).

22. 有關動態評量的敘述,何者錯誤?
(A)著重學習歷程或認知改變,採取「在教學中評量,在評量中教學的觀點」
(B)目的在評量兒童的潛能發展水準,以了解兒童在問題情境中能力運作的 狀況,為教學方式的決定提供有用的訊息
(C)維高思基(L.Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點,以及近測發展 區(ZPD)概念的倡導,都進一步促成動態評量的發展
(D)評量的重點是強調過去學習的成果


24(B).

23 .有關幼兒園英語教學的敘述,以下何者並不合宜?
(A)在晨間律動時以英語歌曲進行帶動
(B) 請具有英語教學專長的外國志工入班進行教學活動
(C)請幼兒園教師在生活中進行英語融入的教學
(D)在例行活動中以英語進行打招呼


25(B).

15. 由於學校課程有利於優勢社會階層的子女學習,導致後續升學、就業及社會分工的不平等依然出現在弱勢家庭社經地位的下一代,請問此現象較符合下 列哪一種概念?
(A)社會分化
(B)社會再製
(C)社會固著
(D)社會流動


26(A).

閱讀下文後,回答 21-25 題。
        我之遇見「窺夢人」,起始就弄不清究竟是真實或幻夢。 「搭著我的肩膀,閉上眼睛,我帶你到幾個用眼睛看不到的地方。」他說。隨著 窺夢人,我侵入了幾個生命的留白,看到了平常眼睛所看不到的景象。後來才知道我們 進入了某人的夢境,窺視了連他最親暱的人都無以察知的事。
        每個人心中都有著一口黑箱,即使藏得再隱密,窺夢人仍可以輕易進入你心中, 翻找出那口黑箱。好幾次我請窺夢人教我這個能力,他只是笑笑的重複兩句誰都聽不懂 的話:「每個生命都是一口黑箱,而且必須是一口黑箱。」 
        這是窺夢人告訴我的故事:「昔者,有『狐疑』之國,王忌其弟謀反而苦無稽焉。 某日,一士自西方來,自謂能窺人之夢,以伺心機。王遣之偵察其弟,果得叛變之夢, 因以為據而殺之。復疑其弟魂魄為亂,懼而不能自解,終癲狂而死。」他笑著問我說: 「夢與非夢,怎麼分辨?」
       「每個生命都是一口黑箱,而且必須是一口黑箱。」這句話我開始也同樣聽不懂, 在經歷幾個朋友的生命如黑箱被揭開蓋子而抑鬱終生,甚至窺夢人也在娶了妻子之後, 窺探自己妻子的夢境後發瘋,我才如禪修之頓悟。對任何生命而言,「幽暗」都是一種 「必要」,被曝曬在陽光下而裡外透明的生命,都將在他人炯然的注視中枯萎。(改寫自 顏崑陽〈窺夢人〉)

【題組】24.作者最後說出「對任何生命而言,幽暗都是一種必要」,是為了告訴我們什麼觀念?
(A)尊重他人祕密,不要探知
(B)己所不欲之事,勿施於人
(C)人前留一線,日後好相見
(D)與人相處,要為他人設想


27(A).

6.大班的小露在進行十字繡的縫工,她發現花樣的排列是依照藍─黃─紫的規則重複出現,此屬於何種數學邏輯概念?
(A)型式
(B)空間
(C)分配
(D)對應 


28(D).

13.有關維高斯基(L. Vygotsky)社會建構理論及其應用的敘述,下列何者正確?
甲、應多鼓勵幼兒獨自進行工作或活動,有助於幼兒認知建構
 乙、扮演遊戲能提供幼兒認知去中心化的經驗,有助於幼兒心智的發展
 丙、在學習區應多提供高結構與特定功能的玩具,有助於幼兒產生迷思概念
 丁、教師不宜阻止幼兒在進行困難任務時的私語,有助於幼兒自我調節能力的發展
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁


29(B).

23.小欣老師觀察到班上的幼兒會選擇自己偏好的顏色、音樂,甚至會欣賞討論圖畫書中 的插畫或故事,並會用語言或非語言表達出對作品的感受,老師觀察到的幼兒表現 較符應《幼兒園教保活動課程大綱》中哪一項素養?
(A)探索與覺察
(B)回應與賞析
(C)協商與調整
(D)表現與創作


30(D).

1. 對照兒童生長曲線圖女孩版,四歲有挑食習慣且體重為 24 公斤的阿玲已多 過體重 97 個百分位。下列教師的建議或作法,何者並不適當?
(A)設計出汗性大肌肉活動與並鼓勵阿玲參與足夠的體能運動。
(B)午餐時間關注阿玲的飲食速度並示範細嚼慢嚥。
(C)建議家長改變家庭的飲食型態,降低熱量攝取。
(D)建議家長採取尊重小孩的態度,讓阿玲自己選擇喜歡的食物。


31(A).

5. 福祿貝爾 (F. Froebel)設計了一套遊戲的用具,稱之為「恩物」,其中一種 代表大自然。依據福祿貝爾的觀點,下列哪一項恩物有助於培養孩子具有 圓滿的人格?
(A)六色球
(B)立方體
(C)面
(D)線


32(C).

11.三歲的菲菲不喜歡已經計畫好的行程突然變動,會因此而生氣哭鬧。菲菲 顯示的是下列哪一種氣質特徵?
(A)反應閾高
(B)堅持度低
(C)規律性高
(D)反應強度低


33(B).

16.幼兒園小朋友常常誤解茵茵說的話,因為她會把「鞋子」說成「椰子」 、「西 瓜」說成「一瓜」、 「公雞」說成「翁醫」 。試問茵茵是構音異常中的哪一類 異常?
(A)聲調錯誤
(B)省略音
(C)添加音
(D)替代音


34(D).

6.教師希望營造有助於幼兒發展歸屬感和自主的環境,下列哪一項做法較合 宜?
(A)在牆面上張貼「好寶寶」的次數排行榜
(B)提供的教具均以幼兒個別操作為主
(C)提供幼兒獨處的隱密空間
(D)每位幼兒都有自己的貯物空間


35(B).

7. 姿宇老師在帶領孩子參觀丟滿垃圾的河川,並讓他們思考污染水源對農地及作 物的影響,從而讓大家積極參與「淨河行動,撿拾河川裡的垃圾」 ,還給社區乾 淨的水源。依此設計概念的課程是符合下列何種觀點?
(A)社會適應
(B)社會重建
(C)社會批判
(D)社會再製


36(A).

14. 「如果我們以人文關懷角度切入,不難發現囤積者的生命都承受著失落與 喪慟。囤積, 其實是一種無法割捨的情感阻礙。只有透過囤積,他們以為 自己並未失去什麼。所以從這個角度來看,囤積者實際上無法處理的,是 關於□□。」根據文意脈絡,空格處填入下列何者最恰當?
(A)分離
(B)收納
(C)時間
(D)理想


37(C).

16.今日常用的俗諺或詞語,有些典故出自傳統小說或戲曲,如「劉姥姥進大觀園」 即 源自《紅樓夢》,下列「 」中詞語出處說明,何者正確?
(A)老師不下課,我肚子只好一直唱「空城計」:《封神演義》
(B)因為「半途殺出程咬金」,他和冠軍擦身而過:《三國演義》
(C)詐騙集團最終「逃不出如來掌」,已被警方偵破:《西遊記》
(D)原來是吃了「人參果」,難怪他頓時意氣風發:《聊齋誌異》


38(A).

閱讀下文後,回答 21-25 題。
     我之遇見「窺夢人」,起始就弄不清究竟是真實或幻夢。 
     「搭著我的肩膀,閉上眼睛,我帶你到幾個用眼睛看不到的地方。」他說。隨著窺夢人, 我侵入了幾個生命的留白,看到了平常眼睛所看不到的景象。後來才知道我們進入了某人的夢 境,窺視了連他最親暱的人都無以察知的事。每個人心中都有著一口黑箱,即使藏得再隱密, 窺夢人仍可以輕易進入你心中,翻找出那口黑箱。好幾次我請窺夢人教我這個能力,他只是笑 笑的重複兩句誰都聽不懂的話:「每個生命都是一口黑箱,而且必須是一口黑箱。」
     這是窺夢人告訴我的故事:「昔者,有『狐疑』之國,王忌其弟謀反而苦無稽焉。某日, 一士自西方來,自謂能窺人之夢,以伺心機。王遣之偵察其弟,果得叛變之夢,因以為據而殺 之。復疑其弟魂魄為亂,懼而不能自解,終癲狂而死。」他笑著問我說:「夢與非夢,怎麼分 辨?」「每個生命都是一口黑箱,而且必須是一口黑箱。」這句話我開始也同樣聽不懂,在經 歷幾個朋友的生命如黑箱被揭開蓋子而抑鬱終生,甚至窺夢人也在娶了妻子之後,窺探自己妻 子的夢境後發瘋,我才如禪修之頓悟。對任何生命而言,「幽暗」都是一種 「必要」,被曝曬 在陽光下而裡外透明的生命,都將在他人炯然的注視中枯萎。(改寫自顏崑陽〈窺夢人〉)

【題組】21.根據本文,「窺夢人」具有什麼能力?
(A)進入其他人的夢境取得資訊
(B)進入並改寫他人夢中的記憶
(C)讓他人夢到自己編織的夢境
(D)讓他人進入自己大腦的意識


39(D).

【題組】24.作者最後說出「對任何生命而言,幽暗都是一種必要」,是為了告訴我們什麼觀念?
(A)人前留一線,日後好相見
(B)己所不欲之事,勿施於人
(C)與人相處,要為他人設想
(D)尊重他人祕密,不要探知


40(A).

1.根據《幼兒園教保活動課程大綱》 正確?
(A)維護幼兒身心健康與安全
(B)強化幼兒認知技能的發展
(C)培養幼兒讀寫算的能力
(D)養成幼兒惜福習勞的良好習慣。


41(C).

閱讀下文後,回答 1-5 題。
        林徽因曾寫過一首詩〈你是人間的四月天〉,有一說此詩是寫給徐志摩。電視劇 《人間四月天》,講述徐志摩與張幼儀、林徽因、陸小曼之間的愛情故事。觀眾多聚焦在 徐、林、陸三人身上,較少關注徐志摩元配張幼儀,只知道她是一個被休離的配角。 其實,擺脫棄婦形象後,張幼儀的人生更有另一種風貌。 
      在兒子滿兩歲後,張幼儀奉公婆之命到倫敦和徐志摩相聚。但徐志摩為了追求 林徽因,逼迫張幼儀和他離婚,而且要當時再次懷孕的她墮胎,然後就不告而別。在 這段期間,張幼儀開始思考,自己七年的婚姻由媒妁之言促成,而纏小腳、遵守三從 四德是舊時女子該遵循的,雖然她躲過三寸金蓮的命運,徐志摩仍然認為她是「小腳」, 自己是「西服」。
        離婚使她領悟到應該自力更生,於是張幼儀赴德國學習,憑自己的努力和親人的 協助,很快地回到上海,在企業界樹立了精明能幹的女強人形象。知命之年時,一個 普通、誠懇醫師的真情打動了她;兩人在婚後十五年重返英國,張幼儀牽著丈夫的手, 站在四十六年前和徐志摩所租的房子前,不勝唏噓的說:「我現在真的沒法想像我曾經 那麼年輕過!」 
      若以「人間四月天」比喻徐志摩精彩的愛情,張幼儀可能只是一位配角。然而 張幼儀並不是徐志摩永遠的棄婦,也不是只有像春天般短暫的愛情而已。她的人生 經歷宛如「人間十二月天」,也有值得體驗和欣賞的生命故事。

【題組】4.根據文章敘述,「小腳」與「西服」分別代表何種含義?
(A)「中學為體」與「西學為用」
(B)「樸素典雅」與「追求時尚」
(C)「觀念傳統」與「思想新潮」
(D)「女性主內」與「男性主外」


42(B).

閱讀下文後,回答 6-10 題。 
       現今社會人們重視科學實證精神,無法驗證的鬼怪常被認為是虛構的存在。然而 抱著這種認知的人卻沒有意識到,鬼怪其實是維持社會文化運作的重要部分。
      在醫學不發達的時代,早夭的嬰幼童有時會被認為是被鬼怪帶走。所以人們會用 牲畜替孩子取乳名,如「狗子」、「小羊」,以貶低孩子在鬼怪眼中的價值;還有些習俗 會在嬰兒出生後,先送至親友家,等滿月再接回,以躲過厄運。因為民間傳說當家中 有人生產,為產婦煮麻油雞補身時,麻油雞香氣會引來貓鬼,貓鬼會用兩隻前爪扣住 嬰兒咽喉,導致嬰兒斷氣。 
     而為了與鬼怪溝通,人們有了各種儀式,也將鬼怪納入我們的禁忌與節日中,許多 祭典都是為了因應鬼怪作祟而來。「祟」字上半部是「出」、下半部是「示」,就是指 鬼神妖物出現、為害作怪的意思。
      人們固然畏懼鬼怪作祟,但仔細想想,鬼怪的存在也相當程度的提供了人們面對 嬰兒早夭的一種解套方式,抑或也安撫了人心。鬼怪是真實或虛構,雖然尚可論說, 但更值得思考的是,鬼怪在現代社會中,扮演著什麼樣的角色?

【題組】8.下列何者是文章中所述鬼怪傳說產生的原因?
(A)歷史的紀錄
(B)人類的需求
(C)神蹟的顯現
(D)夢境的轉譯


43(A).

閱讀下文後,回答 11-15 題。
        於中丞成龍,按部至高郵(註一)。適巨紳家將嫁女,妝奩甚富,夜被穿窬(註二) 席卷而去。刺史無術。公令諸門盡閉,止留一門放行人出入,吏目守之,嚴搜裝載。又 出示諭闔城戶口,各歸第宅,候次日查點搜掘,務得贓物所在。乃陰囑吏目:「設有城門 中出入至再者,捉之。」過午得二人,一身之外,並無行裝。公曰:「此真盜也。」二人 詭辯不已。公令解衣搜之,見袍服內著女衣二襲,皆奩中物也。蓋恐次日大搜,急於 移置,而物多難攜,故密著而屢出之也。(節錄自《聊齋誌異•於中丞》)
 【註一】按部:謂巡視屬下州縣。高郵:明清時州名,屬揚州府,州治即今江蘇省 高郵縣。 
【註二】穿窬(ㄩˊ):穿壁逾牆,指偷竊行為。

【題組】13.破案的關鍵是官吏於何處找到遺失的物品?
(A)嫌犯的身上
(B)嫌犯的行囊
(C)刺史的家中
(D)城外的房舍


44(C).

閱讀下文後,回答 16-20 題。 
       為求便捷,生活中我們常使用簡稱,例如將「故宮博物院」簡稱為「故宮」,減省 三個字,對於理解並沒有影響。然而,若乍聽「永豆」,我們真能馬上理解嗎? 
       「永豆」是從「永和豆漿」一詞中分別擷取一個字組合而成,若沒有先備知識的人, 就會被這樣的簡稱拒於門外。語言是溝通的工具,能用相同語言溝通的一群人就自然 形成一個族群。跟我用同樣語言的人是我群,語言與我群不同,無法和我們溝通的人就 形成了他群,語言因此像是一把兩面刃。你想,我只用了一個詞語,你就得到了完整 句子的解讀,就如在我群中,只要聽到「穩交」就可以理解為「穩定交往」、「美沙」是 「美食沙漠」,而他群則無法理解。能聽懂的你,當然跟我是一國的。
     流行語詞會隨著時代更迭,例如 90 年代的「LKK」這個詞語,現在年輕人已然不再 慣用;而對年長者說出「限動」,對方可能也會一頭霧水。能夠使用當今的流行語,儼然 就是引領潮流的人,因此網路上人們趨之若鶩,樂於成為創造新語詞的始作俑者,成為 特定團體的流行指標。 
     語言文字是隨時代澱積而成,除了溝通外,也反映了一定的文化內涵,若簡省過度, 成為斷簡殘編,變成只有少部分人才能破譯的摩斯密碼,就失去了語言文字的意義。

【題組】17.作者不希望語言文字變成「摩斯密碼」的原因為何?
(A)需學習文言文才能領會
(B)過度簡稱造成思考怠惰
(C)只有少部分人能夠解讀
(D)理解過程需要反覆解碼


45(C).

▲閱讀下列文字,回答6~10 題
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。 (蘇軾〈定風波〉)

【題組】8.「回首向來蕭瑟處,歸去、也無風雨也無晴。」反映出作者的何種心境?
(A)纏綿悱惻
(B)悲欣交集
(C)坦蕩豁達
(D)憂心忡忡。


46(D).

【題組】10.下列文句中,哪一個選項與本作品所表達的生命情調較為相符?
(A)人生本來就是一個不斷選擇的過程
(B)放下成見吧!只要放下成見,大家就能同心共事
(C)從艱苦中品味快樂與美,才是最樂與最美
(D)處順不狂,處逆不慌,平淡從容才是真性情。


47(D).

▲閱讀下列文字,回答11~13題。
       關於端午節的起源有種種說法。其中最為可信的是,自先秦時代,人們就普遍認為五月是「毒月」,五日是「惡日」,傳說這天邪佞當道,五毒並 出。中國現存最早的一部農事曆書《夏小正》記載:「此日蓄藥,以蠲除毒氣。」因此,在此不祥之日宜插菖蒲、艾葉以驅鬼,薰蒼朮、白芷和喝雄黃 酒以避疫,顯然這一天的活動並不是因屈原之死而開始的。人們還避「端 五」忌諱,稱之為「端午」,吃粽子的習俗也是後世演化而成。至於賽龍舟、祭屈原,更顯然是後人的以訛傳訛,相沿成俗,不過也可見老百姓對忠 貞之士的彌篤感情。 
       用現代人的眼光來看,屈原是在遭受一連串的打擊與刺激之後,對世界、對周圍一切乃至對人生都變得麻木與絕望,感覺無力回天,在極度壓抑、鬱悶的情況下,又缺乏合適的宣洩管道與合宜的心理輔導,於是選擇走上自我了卻的不歸路,並非是想證明或表白什麼,也不是打算向楚王「屍諫」,他極有可能患上了一種自古就有的疾病—「鬱症」,即今人所說的 「憂鬱症」。 
       憂鬱症又稱抑鬱障礙,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特徵,是心 境障礙的主要類型。病患情緒的消沉可以從悶悶不樂到傷痛欲絕、自卑抑鬱,到悲觀厭世,而有自殺企圖或行為;甚至發生不言不語、不吃不喝、不動的木僵(stupor)狀態;部分病例會有明顯的焦慮和反覆思考沒有目的的事情、大腦持續處於緊張的精神運動性激越;嚴重者還會出現幻覺、妄想等精神病性症狀。病情每次發作持續至少兩週以上,長者甚或數年,多數病例會反覆發作。 (節錄自譚健鍬《歷史課本沒寫出的隱情.汩羅何處招憂魂》)

【題組】11.關於端午節的起源眾說紛紜,根據上述文章,說明正確的是?
(A)老百姓對忠貞之士感情甚篤,因此為了紀念愛國詩人屈原之死,而有端午節
(B)中國古人習慣於每年五月乘坐小舟遊湖消除暑氣,故有端午節划龍舟的習俗
(C)農曆以天干紀年,「五月」又稱為「午月」,古人又把初五稱為午日,五月初五又叫端午。因為詩人屈原在這一天投湖自盡,因此人民 以賽龍舟,包粽子等方式在這一天紀念他
(D)自古傳說「五月」邪佞當道,五毒並出,因此百姓習慣以插菖蒲、熏艾葉消除毒氣、避免傳染病。


48(B).

閱讀下文後,回答 11-15 題。
       許多知名食譜常出自古時文人之手,像是南宋詞人林洪的《山家清供》,便是中國文人食譜的代表之作。該書描述大多為樸素清淡的菜餚,每一道菜餚皆被冠以雅稱,並引詩詞歌賦來評析飲食之味。如當中一道〈梅花湯餅〉寫道:「泉之紫帽山有高人,嘗作此供。初浸白梅、檀香末水,和麵作餛飩皮,每一疊用五分鐵鑿如梅花樣者,鑿取之。候煮熟,乃過於雞清汁內,每客止二百餘花,可想一食亦不忘梅。」林洪於後引南宋詞人留元剛所寫「恍如孤山下,飛玉浮西湖」,將食物與詩詞相結合,深化了人們飲食的感受。
       除以花入菜外,可隨手取得的食材且平易的烹調方式,亦是此食譜一大特色,像〈撥霞供〉一則提及其來由及作法,文中記載:「向遊武夷六曲,訪止止師,遇雪天,得一兔,無庖人可製。師云:『山間只有薄批,酒、醬、椒料沃之,以風爐安座上,用水少半銚,候湯響,一杯後各分以箸,令自夾入湯,擺熟啖之,乃隨宜各以斗供。』因用其法,不獨易行,且有團圞熱煖之樂。」以筷子夾著薄兔肉在鍋中反覆撥動的樣貌,猶如火紅色的晚霞映照在雲浪中翻湧不止,後詩人作「浪涌晴江雪,風翻晚照霞。」一句以相應於此景。
       林洪對於飲食雅趣的追求,緣於高潔雅致品格的嚮往,文中記錄了不少則在尋訪名士的過程中,偶遇隱世之人或是文士的日常飲食,正如《山家清供》題名中之清字;「清」帶有清新脫俗之意,老子道出「五味令人口爽」的擔憂,認為口腹之欲應導向「味無味」,這無味之味並不是真的什麼都沒有,而是避免過度的調味,以此尋求本味。故而從內容上說,《山家清供》不詳細記錄烹調手法,整體倒像是人生瑣事的紀錄,通過日常飲食之味,傳達出了文人所重視的意境之美,亦勾勒出宋代閒適生活的理想樣貌。

【題組】15.下列何者最符合本文對於「味無味」概念的說明?
(A)香客在寺廟中吃到的齋食
(B)田園現摘簡易烹調的蔬食
(C)餐廳標榜健康無麩質料理
(D)遊子在他鄉吃到熟悉菜餚


49(B).

6.《漢娜.鄂蘭:思想的行動》紀錄片中的「平庸之惡(The Banality of Evil)」意指人們面對不公義的狀況時,缺乏獨立思考及批判能力而任人擺布。李老師深受啟發,開始關注教育現場各項措施的合理性,並提出建言。下列教育現場的現象,何者最符合鄂蘭所述的「平庸之惡」?
(A)陽奉陰違的應付
(B)盲目的順從體制
(C)不經思索的反對
(D)違法的濫用處罰


50(A).

8.小萍老師帶幼兒到校園撿葉子後,引導他們仔細觀察葉子,然後請幼兒分組討論如何將葉子分堆,並說明為何如此分堆。依據現行《幼兒園教保活動課程大綱》,小萍老師主要想培養幼兒下列哪些能力?
甲、蒐集訊息
乙、整理訊息
丙、解決問題
丁、組合創造
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


【非選題】

二、作文(請以黑色、藍色原子筆或鋼筆於作文卷上由左而右、由上而下、橫式書寫)40分
題目:距離人與人、時間與時間、空間與空間之間往往有距離,距離可能導致隔閡與缺憾, 但也可能帶來和諧與美感。距離較近,可能帶來親暱,但也可能產生磨擦與衝突; 距離較遠,可能帶來安全,但也可能產生隔閡與疏離;恰到好處的距離,是和諧與美感的來源。試以「距離」為題,作文一篇。



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陳慧君剛剛做了阿摩測驗,考了98分