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阿摩：容易相信的人比不容易相信的人容易成功。

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).有疑問

37.問題解決的五個步驟IDEAL，期中?A? 代表
(A)預期結果
(B)定義問題
(C)探索可能策略
(D)評估結果

2(D).有疑問

10.針對多元文化課程的基本內涵，下列何者敘述有誤？
(A)多元文化課程要發展學生自己負責的能力
(B)多元文化課程要包含對於全球的知識的理解及覺醒
(C)多元文化課程要考慮機會的平等及對全人類的接受
(D)多元文化課程要學生從種族平等和差異中獲得自由

3(D).有疑問

25、教育行政民主化、必須實施
(A)開放學校廠所及設備
(B)開放教師出國觀光
(C)教育行政人員任期制
(D)人事、經費、獎懲、意見公開。

4(D).有疑問

132.下列哪一項不是大單元設計教學法的特點？　
(A)是一個完整的作業
(B)以生活重要問題為中心
(C)是精選的自然行為，以幼兒為主體
(D)是有目的、有計畫的具體活動。

5(D).有疑問

8. 在Eisner 早年提出的五種課程概念中，下列哪一種課程概念較符合下列描述「較少關注課程內容，也就是教導什麼『What』，更關注課程『如何被教』，且強調知識傳播和促進學習的過程。」
(A)學術理性課程
(B)科技類課程
(C)認知發展過程課程
(D) 自我實現類課程。

6(D).有疑問

9. 有關核心課程的描述，下列何者錯誤？
(A)永恆主義者艾德勒建議的Paideia計畫屬於此類課程
(B)理念源自精粹主義
(C)強調由老師獨自計畫出課程的核心
(D)和共同課程、強迫課程有相通之處

7(D).有疑問

講究教學方法，注意譬喻及實例；重視師道尊嚴，為弟子的表率的是
(A)孟子
(B)老子
(C)荀子
(D)墨子

8(D).有疑問

柏拉圖（Plato）《共和國篇》（Republic）中的「洞穴隱喻」所顯示出的教育思想和下列哪一位教育家的思想最接近？
(A)盧梭（J.-J. Rousseau）
(B)沙特（J.-P. Startre）
(C)赫爾巴特（J. Fr. Herbart）
(D)季胡（H. A. Giroux）。

9(D).有疑問

30.中央主管機關應設師資培育審議委員會，何者不是其辦理事項？
(A)關於師資培育政策之建議及諮詢事項。
(B)關於師範校院變更及停辦之審議事項。
(C)關於大學設立師資培育中心之審議事項。
(D)關於師資培育通識課程之審議事項。

10(D).有疑問

13.依「教師法」規定，高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年，續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年，續聘多少次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會統一訂定之？
(A)一次
(B)二次
(C)三次
(D)四次

11(D).有疑問

1. 新北市政府 2016~2018「卓越人才 LEADING 未來」計劃的主軸內涵不包括下列哪一點？
(A)樂活
(B)品格
(C)全球觀
(D)領導力

12(D).有疑問

2. 下列何者為新北市創新教學方案中建置之教學市集平台？
(A)行動學習平台
(B)教師教學寶庫
(C)親師互動教學市集
(D)均一教育平台

13(D).有疑問

18.張老師請每位學生均設計與製作個人學習作品，就特定主題蒐集以呈現學習過程、進步與成就呈現，是屬於？
(A)檔案評量
(B)真實評量
(C)紙筆評量
(D)情意評量

14(D).有疑問

27.依據 R. Slavin 所主張之 QAIT 有效教學模式，包括下列哪些要素？
(A)知識量、學習評量、教學時間、教學有效性
(B)教學品質、適當的教學層次、誘因、時間
(C)課程品質、情感結果、邏輯涵蓋、個別指導
(D)問題、評量、介入、教導

15(D).有疑問

34.吳老師鼓勵學生自訂班規、為自己的班級命名，並提供學生參與教學決定的機會，吳老師的班級經營，係採取 W. Glasser 的何種理論?
(A)選擇理論
(B)自我理論
(C)制約理論
(D)團體理論

16(D).有疑問

43.「課程是師生互動的經驗和過程，師生是課程發展的設計者、主角，從經驗中主動創造課程」，此一說法偏向何種課程實施觀點？
(A)實踐觀
(B)相互調適觀
(C)行動落實觀
(D)忠實觀

17(D).有疑問

49.根據 M. Gladwell 在《異數：超凡與平凡的界線在哪裡》(Outliers: The Story of Success)的看法，亞洲國家學生的平均數學能力優於西方國家的學生，可能在於認真勤奮，他將其原因稱之為？
(A)科舉文明
(B)稻米文化
(C)王道文化
(D)集體主義 .

18(D).有疑問

28. 下列哪一個學派，在分析社會現象時，較常採用「均衡」、「共識」、「整合」等概念？
(A)結構功能論
(B)衝突論
(C)社會交換論
(D)符號互動論

19(D).有疑問

42. Evers and Lakomski 認為何種問題解決導向之行政思維，容易導致沒有倫理性的結果？
(A)利他性化問題解決導向
(B)衝突化問題解決導向
(C)生態化問題解決導向
(D)最大化問題解決導向

20(D).有疑問

50. 「以情境呈現真實教育問題，作為教師專業成長方案設計的主軸，重視以真實教學問題的呈現與解決能力的訓練，做為教師專業發展方案的主要內涵」的教師專業發展模式，是屬於下列何種教師專業發展模式？
(A)研究為本位的教師專業發展模式
(B)以學生學習為核心的教師專業發展模式
(C)以問題本位學習的教師專業發展模式
(D)以學校為核心的教師專業發展模式

21(D).有疑問

44.有關蓋爾(J.W. Getzels)與謝倫(H.A.Thelen)班級社會體系理論的內涵,下列何者敘述為正確?
(A)團體的目標與個人的目標相合,此謂合理性(rationality)
(B)當個人在團體中行事,感覺所扮演的角色期望可以符合其人人格,此謂歸屬感(belongingness)
(C)行為改變的途徑可以約束個人情意傾向,以適應團體規範的要求,此謂「角色人格化(personalization of the role)
(D)調整制度中的角色期望,以適應個人人格的需要,此謂「人格社會化」 (Socialization of the personality)

22(D).有疑問

10. 據國內教育行政學者謝文全(2018)認為，組織文化有其特性，不包括下列哪一項？
(A) 獨特性
(B) 規範性
(C) 共有性
(D) 草根性

23(D).有疑問

18. 有四所高中，甲、乙、丙、丁校，每校有 300 名學生，在一次期中考試之後，各校成績計算出的吉尼係數(gini coefficient)依序為 0.20、0.25、0.30、0.35。請問四所高中若要改善學生學習表現，最需要從哪一個學校改善？
(A) 甲校
(B) 乙校
(C) 丙校
(D) 丁校

24(D).有疑問

53. 隋唐實施科舉取士，考試的方法有帖經、墨義、口義、策問及詩賦五項，然而由於偏重何種方法，因此學校亦採之，造成學生只重記憶而不求理解？
(A) 帖經及墨義
(B) 墨義及口義
(C) 口義及策問
(D) 帖經及詩賦

25(D).有疑問

71. UNESCO 在《學習：內在的寶藏》報告書中提出教育的四大支柱，不包含下列何者？
(A) Learning to do
(B) Learning to know
(C) Learning to mastery
(D) Learning to live together

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2019/6教檢集滿10次剛剛做了阿摩測驗，考了32分

阿摩：容易相信的人比不容易相信的人容易成功。

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