近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

24分

(39 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).有疑問

48.由兩位以上的教師，透過彼此觀察、分析、評鑑教學活動，改進既有的教學問題，並學習新的教學方法，稱為：
(A)自我視導
(B)同僚視導
(C)合作型視導
(D)發展視導。

2(D).有疑問

課程實施時課程方案要滲透到教室文化中，師生進行批判的反省，以超越課程詮釋的表象層次，辯證式地型塑教室經驗。這是課程實施的那一種觀點？
(A)忠實觀
(B)相互調適觀
(C)落實觀
(D)情境的實踐

3(C).有疑問

導生制
(A)華德
(B)蘭開斯特
(C)道爾頓

4(D).有疑問

何人非社會唯實論代表人物?
(A)彌爾頓
(B)蒙田(蒙太因)
(C)拉伯雷
(D)威夫斯

5(D).有疑問

23﹑近代國家最早實施義務教育的是哪一個國家？
(A)英國
(B)日本
(C)普魯士
(D)美國。

6(D).有疑問

72.杜威(Dewey)主張教育即生活，學校即社會；教育即生長；教育是經驗不斷地重組與改造；教育無目的論；做中學；思維術等。其心靈觀為
(A)自然主義心靈觀
(B)實驗主義心靈觀
(C)完形主義(派)心靈觀
(D)文化主義心靈觀

7(D).有疑問

50.強調「設計學習活動的目的是要讓幼兒有完整性的了解」，這是哪一個學派的理論？　
(A)格斯塔（Gestalt）學派
(B)史金納（Skinner）學派
(C)凡高斯基（Vygotsky）學派
(D)布魯納（Bruner）學派。

8(D).有疑問

下列那一個國家的教育行政是採取地方分權制？
(A) 日本　　
(B) 英國　　
(C) 美國　　
(D) 法國　　

9(D).有疑問

12 實用主義的杜威（J. Dewey）與倫敦路線的皮德思（R. Peters），二人之間有一類似的教育想法：
(A)教育的三大規準
(B)博雅教育的七種知識形式
(C)教育即生長
(D)教育不宜有外在目的

10(D).有疑問

30. 建國對自己的數學能力評價很低，當老師請他試著解一個簡單的數學問題時，他還沒試就說：「不要叫我做數學，我不可能會解」。建國對自己數學能力的評價屬於下列哪一個心理學概念？
(A)後設認知
(B)後設評鑑
(C)自我效能
(D)自我增強

11(D).有疑問

33. 如果要設計一套性向測驗來甄選具有專業潛力的國中教師，請問此種測驗最需重視哪一種效度？
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)同時效度
(D)表面效度

12(D).有疑問

26. 下列何者為國際教育的核心活動？
(A)科際整合的創新活動
(B)跨文化的教育活動
(C)專業學習社群活動
(D)外語精進的活動

13(D).有疑問

28. 依據韋伯(M. Weber)的看法，在資本主義強勢籠罩下，社會生活的合理化係滋長於「科層體制」(bureaucracy) 的興發。若借用「隱喻」(metaphor)來說，可運用下列何者來比喻「科層體制」？
(A)陌生人(stranger)
(B)鐵籠(iron cage)
(C)囤積(banking)
(D)全像(hologram)

14(D).有疑問

13. Marzano and Kendall(2007)認為教師上課時要如何做，才能啟動學生的自我系統 (self-system)？
(A)讓學生能夠檢索所學的知識
(B)讓學生能夠分析所學的教材
(C)讓學生能了解課程的重要性，及他們是可以學會的
(D)多元文化與國際理解

15(D).有疑問

24. Stogdill認為智力、支配性、自信、精力及工作知識等5種性格，在大部分研究中都與領導有密切相關。這是屬於哪一種領導理論的說法？
(A)替代理論
(B)行為論
(C)特質論
(D)權變理論

16(D).有疑問

35. 下列何者不符合以關懷(care)為核心之師生關係發展？
(A)重視人際之間的親密性(intimacy)
(B)關注人際的關聯性(connection)
(C)強調學生的自主性(autonomy)
(D)能夠以全神貫注(engrossment)的態度彼此對話

17(D).有疑問

36. 弗雷勒(P. Freire)認為師生對話預設了溝通前提要求:「溝通行動如要成功，在相互溝通的主體之間必須有融合的關係。」請問其所指「融合」關係之所以可能的條件不包括？
(A)愛
(B)謙遜
(C)批判思考
(D)正義感

18(D).有疑問

49. 有關「派代亞人文教育改革計畫」(Paideia Proposal)主要何人提出？
(A)阿德勒(M. J. Adler)
(B)皮德思(R. S. Peters)
(C)曼恩(M. Mann)
(D)愛默生(R. Emerson)

19(D).有疑問

50. 珍妮有嚴重的飲食障礙，但家長缺乏病識感，不願意讓珍妮就醫。輔導老師藉由「家庭」與「醫院」的互動交流，在醫護人員的診斷回饋與衛教訊息給予珍妮及其家人信心支持，也提供長期穩定的治療，幫助珍妮逐漸恢復身心健康。根據布朗費布納(Bronfenbrenner)的生態系統理論，輔導老師發揮了哪個系統的功能？
(A)巨系統 (macrosystem)
(B)外系統(exosystem)
(C)中間系統(mesosystem)
(D)微系統(microsystem)

20(D).有疑問

51. 請問教育即社群的隱喻在人性面向所強調的意義？
(A)關懷
(B)效力
(C)平等
(D)互動

21(D).有疑問

53. 請問下列教育領導人的教育想像在挑戰何種謬誤觀念？
(A)當大使
(B)當道德資源管理者
(C)當社群倡導者
(D)當好榜樣者

22(D).有疑問

55. 請問下列何者為教育改革意識型態的動機？
(A)消弭矛盾
(B)展現熱情
(C)信守倫理
(D)以上皆是

23(D).有疑問

56. 請問下列何者為學校領導人最容易產生負面情緒的動機？
(A)協助性的動機
(B)義務性的動機
(C)指示性的動機
(D)競爭式的動機

24(D).有疑問

60. 請問下列何者為學校組織大腦隱喻運用能產生最大變革力量的機制？
(A)技術能力
(B)合作協調
(C)自我控制
(D)社群網絡

25(D).有疑問

63. 《學校型態實驗教育實施條例》規定，申請設立國民教育階段的實驗教育學校，其學生總數上限為幾名？
(A)三百名
(B)四百名
(C)五百名
(D)六百名

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2019/6教檢集滿10次剛剛做了阿摩測驗，考了24分

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