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阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).有疑問

30.下列何者是技能領域的教學目標？
(A)心向
(B)評鑑
(C)價值組織
(D)接受

2(D).有疑問

8. 影響二十世紀教育行政的領導理論中，依照先後順序排列：
(A)行為論→特質論→情境論
(B)特質論→行為論→情境論
(C)情境論→行為論→特質論
(D)特質論→情境論→行為論

3(D).有疑問

50.下列哪一位教育評鑑學者曾提出：「教育評鑑旨在力求改進，而不在證明什麼」 (Educational evaluation is to improve rather to prove.)的主張？
(A) Tshu Commenius
(B) Friedrich Froebel
(C) Daniel Stufflebeam
(D) John Dewey

4(D).有疑問

羅馬時期哪一位學者提出人文教育的理念，對後世有重大的影響？
(A) 坤圖(Gato)
(B) 西塞羅(Cicero)
(C) 坤體良(Quintlian)
(D) 辛力加(Seneca)

5(D).有疑問

下列何者為影響實驗研究外在效度的原因?
(A)成熟
(B)臨時事故
(C)受試者流失
(D)取樣偏差。

6(D).有疑問

44.何者對後現代倫理觀敘述是錯誤的
(A)提供弱勢者希望鼓勵對話協調互動
(B)反對壓制性的權力操控
(C)願意承認只有最少道德的道德
(D)提倡受其教育者家長主義

7(D).有疑問

49. 最早實施「幼兒教育優先區」政策的國家是那一國？
(A)台灣
(B)美國
(C)法國
(D)英國

8(D).有疑問

42. 下列何者非屬知識管理的範疇？
(A)知識的分類
(B)知識的分享
(C)知識的創造
(D)知識的教學

9(D).有疑問

6. 依「教育基本法」規定，下列哪一項不是中央政府的教育權限？
(A)教育制度之規劃設計
(B)中央教育經費之分配與補助
(C)直轄市或縣(市)國中、小學校的設立
(D)促進教育事務之國際交流。

10(D).有疑問

下列的那一種考試或檢定，在性質上不屬於標準參照的評量？
(A)人員篩選測驗
(B)傳統的紙筆式學科測驗
(C)英語能力檢定測驗
(D)基本學力測驗

11(D).有疑問

哪一種課程實施的觀點強調課程是師生共同創造的教育經驗?
(A)忠實觀
(B)調適觀
(C)落實觀
(D)學術觀

12(D).有疑問

下列何人曾應俄國女皇凱薩琳二世之邀，提出頗具啟蒙精神的『一所大學的計畫』A福爾太B康底拉克C赫拉維瑟斯D狄德羅

13(D).有疑問

49. 柯爾曼報告書提到教育機會均等應符合四個條件，下列選項何者描述有誤?
(A)不同地區的學校，政府都應提供相等的經濟支援
(B)提供兒童免費教育至某一年齡水準
(C)無論兒童的社會背景如何，皆須提供共同課程
(D)無論兒童出身如何，皆進同類學校

14(D).有疑問

42.下列何者不是德國教育家福祿貝爾(Froebel)的教育主張？
(A)教育是一種開展人類內在潛能的歷程
(B)重視幼兒教育，是幼兒園教育的肇始
(C)主張混齡教育
(D)教育的目的在使兒童內在神性與萬物達成永恆的統一性

15(D).有疑問

19.下列何者是當代教育理論中「精粹主義」(essentialism)的主張？
(A)教師是教室權威的來源
(B)人的本質具共通性，故應為每位學生提供相同的教育
(C)過去經典是人類知識與智慧寶庫，研讀這些經典是學習的重要一部份
(D)世界處於危機中，面對許多迫切問題，教育應教導學生解決這些問題。

16(D).有疑問

行為目標的敘寫，要能成為教學評量的依據，下列有關行為目標的敘寫方式，何者有誤？
(A)行為目標的敘寫必須是學習的結果，而非學習的活動
(B)行為目標的敘寫必須是教師導向，而非學生導向
(C)行為目標的敘寫必須是清楚可觀察的
(D)行為目標的敘寫必須只包含一個學習結果。

17(D).有疑問

37. 根據皮亞傑(Piaget)認知發展理論，一般人在11歲過後進入形式運思期的階段，具有邏輯思維和抽象思維，能夠按假設驗證的科學法則思考解決問題。試問教師對於國中階段的學童應該重於何種層次性閱讀教學方能使學童獲得最佳的進步量？
(A)字詞理解
(B)訊息擷取
(C)訊息推論
(D)統整詮釋

18(D).有疑問

31. 下列關於認知學徒制(cognitive apprenticeship)的敘述何者錯誤？
(A)教師透過示範、說明等方式提供學徒支持性鷹架
(B)認知學徒制主要植基於Bandura的楷模學習理論
(C)強調後設認知，學習師傅解決問題的心理歷程
(D)師傅應逐步增加學習任務的多樣性和複雜性

19(D).有疑問

57. 學校課程發展委員會的成員包括以下那些人? (甲)、學校行政人員代表 (乙)、教師代表 (丙)、學生代表 (丁)、家長及社區代表
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁

20(D).有疑問

71. 行政激勵理論可區分為激勵內容及過程取向，下列哪一個理論不是過程取向呢？
(A)認知評價理論
(B)增強理論
(C)需求層次理論
(D)期望理論

21(D).有疑問

73. 下列哪一項行政法原則強調政府的行政及行為不可朝令夕改呢？
(A)平等原則
(B)誠實信用原則
(C)依法行政原則
(D)信賴保護原則

22(D).有疑問

75. 下列教育史上的人物與教育目的或方針之間的配對，何者正確？
(A)斯賓塞(H. Spencer)―軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育
(B)盧梭(J. J. Rousseau)―自然主義的教育目的
(C)史坦納(R. Steiner)―造就效忠國家的國民
(D)蒙泰因(M.Montaigne)―為完美的生活提供知識方面的準備

23(D).有疑問

7. 杜威（J. Dewey）曾用下列哪一項教育隱喻，強調學習需與生活情境結合，以適應現在生活及面對未來挑戰﹖
(A)蛙教書
(B)陸上學泳
(C)囤積
(D)盒中甲蟲

24(D).有疑問

8. 小智的媽媽很關心他的學習情形，會主動與老師及其他家長聯繫，獲取學習資源。根據教育社會學的觀點，小智擁有下列哪種良好的資本﹖
(A)文化資本
(B)經濟資本
(C)人力資本
(D)社會資本

25(D).有疑問

9. 關於永恆主義(Perennialism)教育理念的敘述，何者錯誤？
(A)教育的目的在追求學用合一
(B)主要的教育理念可視為是對進步主義教育的反動
(C)特別強調理性與心靈啟發
(D)主張學校應重視博雅教育

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2019/6教檢集滿10次剛剛做了阿摩測驗，考了36分

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