近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).有疑問

34.衝突理論學者抨擊現代學校教育，認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項，何者不是衝突理論學者的主張？
(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體
(B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態，教育目的反映資產階級的興趣，因此學校是在協助資本主義進行統治
(C)學校教育被統治階級所支配，學校功能是再製文化資本，因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中，比較容易成功
(D)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應，學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級

2(D).有疑問

多元文化教育意識型態的兩個主要成份為何?　
(A)多元文化論　機會均等　　
(B)多元文化論　種族差異　　
(C)機會均等　種族差異　　
(D)多元文化論　互動學習論

3(D).有疑問

下列那一項不是韋伯(M. Weber)所論述科層結構的特徵？
(A)強調權力階層
(B)訂定法定責任
(C)建立理性關係
(D)重視奉獻精神。

4(D).有疑問

性別平等教育三核心，何者不屬於其中一項
(A)性別互相尊重
(B)性別人我關係
(C)性別自我突破
(D)性別自我監控

5(D).有疑問

6.下列何人提出「文化再製論」(cultural reproduction)，認為造成社會再製的主要動因是一個人所擁有的文化資本？
(A)布迪爾(P. Bourdieu)
(B)華勒(W. Waller)
(C)韋伯(M. Weber)
(D)包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H.Gintis)

6(D).有疑問

主張市場化、自主管理化最符合下列哪一種主義的精神？
(A)自由主義
(B)社會主義
(C)社群主義
(D)新自由主義

7(D).有疑問

哪位教育思想家極力主張消除社會的不平等和壓迫結構，使同受「人性扭曲」之害的受壓迫者和壓迫者都能在正義而健全的社會中，重新開展人性本有的自由與創造性本質？
(A)弗雷勒(Freire)
(B)傅柯(Foucault)
(C)赫欽斯(Hutchins)
(D)尼爾(Neill)。

8(D).有疑問

79. 當學生回答教師的提問時所說出的答案不完全時，教師會說：「請再加一些，說詳細點」，是屬於下列哪一種處理方式？
(A)釐清
(B)證明
(C)延伸
(D)再發問

9(D).有疑問

所謂效度是指下列何種因素在總變異量中所佔的比率？
(A)個人
(B)特殊
(C)共同
(D)誤差。

10(D).有疑問

8. 「透過校園建築空間與環境的規劃、建置與運用，以促進教育意境、學校課程、教師教學、學生學習、行政管理和社區公關之提升」，是下列哪一項教育領導理論之論述？
(A)轉型領導
(B)空間領導
(C)情境領導
(D)科技領導

11(D).有疑問

1. 規劃課程時強調使某些主要觀念或技能的重現，使學生有機會持續重溫重要的概念或技能，且加強知識的深度與廣度，是符合課程組織哪一項規準？
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性

12(D).有疑問

2. 機構實驗教育，學生總人數以多少人為限，且生師比不得高於十比一，並不得以學生之認知測驗結果或學校成績評量紀錄作為入學標準？
(A) 50
(B) 100
(C) 125
(D) 150

13(D).有疑問

33. 團體績效決定於領導風格與情境有利程度之適當搭配，故要先對領導風格與領導情境分類，然後進一步確認兩者間的適配情況。這是屬於哪一種領導理論的說法？
(A)替代理論
(B)行為論
(C)特質論
(D)權變理論

14(D).有疑問

26. 「教育學生體察各個層面的關懷正代表著能力。當我們關懷某人某事時，也就是從自己的能力中賦予了行動的責任，無論關懷的對象為何人、事物、理念，都置於我們的關懷能力之下，關懷絕不僅只是多愁善感，它是人類生活中最堅實的基石。」請問，這段話最有可能出自下列哪位哲學家的著作？
(A)亞里斯多德（Aristotle）
(B)彌爾（J. S. Mill）
(C)諾丁絲（N. Noddings）
(D)桑德爾（M. Sandel）

15(D).有疑問

24.王老師每堂課上課時要求同學必須課後繳交心得，但在課程進行中可以因為個別同學之表現較佳而給予個別優惠，例如減少字數，甚至免於繳交。請問這是哪種原理的應用?
(A)行為塑造(behavior shaping)
(B)負增強(negative reinforcement)
(C)普墨克原則(Premack principle)
(D)正增強(positive reinforcement)

16(D).有疑問

14.資訊與通訊科技的普及，工業4. 0生產製造全面自動化的來臨，促使即將實施的新課綱將電腦程式語言，列為國民教育課程的基本能力指標之一，這顯示了教育與社會變遷的何種關係？
(A)教育與社會變遷相互背離
(B)社會變遷為教育的條件
(C)教育為社會變遷的結果
(D)社會變遷為教育的功能 .

17(D).有疑問

16. 下列何者對林茂生(屏東東港人，1887－1947)的敘述是不正確的？
(A) 向國際聯盟控訴日本在臺灣販賣鴉片特許制與霧社事件
(B) 博士論文題目為〈日本統治下臺灣的學校教育：其發展及有關文化之歷史分析與探討〉
(C) 杜威(John Dewey)學生
(D) 台灣第一位留美哲學博士

18(D).有疑問

19. 開學第一天同學自我介紹時，班上有位同學的身高特別高，上台時全班同學都驚叫：「好高喔！」。之後，全班同學都立即記得這位同學姓名及興趣。就心理學觀點而言，這是何種效應造成的？
(A)閃光燈效應(flashbulb effect)
(B)萊斯托夫效應(restorff effect )
(C)初始效應(primary effect)
(D)時近效應(renency effect)

19(D).有疑問

49.為了學校的發展,光明國中的校長和教師都很努力地從外部引入資源,例如向校友、企業或家長找尋金錢或人力的協助,另外也積極撰寫計畫書,以因應學校的教學創新。這些作為符合社會學家帕森斯T. Parsons 所提出社會系統具備之AGIL四大功能的哪一類?
(A)調適 Adaptation
(B)目標達成 Goal attainment
(C)整合 Integration
(D)模式維持 Latency。

20(D).有疑問

28. 我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中校訂課程的跨領域統整性探究課程，與下列何學派課程設計的理念最為相近﹖
(A)文化學派
(B)進步主義
(C)永恆主義
(D)精粹主義

21(D).有疑問

25. 下列有關艾瑞克遜(Erikson)心理社會論的描述何者正確？
(A) 3-6 歲兒童是自主行動與羞怯懷疑的發展危機期
(B) 6-12 歲國小兒童是自動自發與退縮愧疚危機期
(C) 青春期是自我統合與角色混亂危機期
(D) 成年期是友愛親密與孤獨疏離危機期

22(D).有疑問

58. 臺灣日治時期實施同化教育，下列何者曾經對此提出如下的批評：「利用國語作為同化的工具」、「相信語言同化，即表示種族同化，這是謬見；……」、「在學校使用當地語言，將有助於對固有文化尊重的感情。」
(A) 蔣渭水
(B) 林茂生
(C) 林獻堂
(D) 蔡培火

23(D).有疑問

18. 美國教育學者布魯納（J.S. Bruner）把兒童及青少年認知發展分為三階段，請問以下何者不是他主張的認知發展階段？
(A)感覺運思期
(B)動作表徵期
(C)符號表徵期
(D)形象表徵期

24(D).有疑問

24. 在教育與認知發展的哲學基礎，重視教育的效能，甚至主張「教育萬能說」，對教學法方面提倡直觀教學和感官訓練，注重教材和實際生活的關連。請判斷前述之教育主張是屬於何種「認知的哲學基礎」？
(A)理性主義
(B)經驗主義
(C)觀念主義
(D)存在主義

25(D).有疑問

37. 某高中化學老師任教一個有12位學生的班級，要求每一位學生將其在實驗室中所記錄的總計20項實驗數據，(a)利用一分鐘的時間進行口頭報告，該師則(b)坐在教室最後一排聆聽每一位學生的報告內容，(c)於學生報告的過程中未做任何紀錄，(d) 並在部分學生報告過後，對其點頭與微笑，(e)在每位同學報告結束之後，該師向所有學生說明評分規準，並告知學生一周後將公布成績。以上施測過程，有哪幾項不符合口語評量的運用原則？
(A) bde
(B) cde
(C) ace
(D) abc

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2019/6教檢集滿10次剛剛做了阿摩測驗，考了16分

阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

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