近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

24分

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).有疑問

38.實際了解學生的表現，允許教師描述學生間的差異，並圍釐清學生表現與目標間的差距，教師開始涉入許多的方案評鑑
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑

2(D).有疑問

44. 以下何者不是基爾福(J.P.Guilford)所提出「創造力」的因素之一？
(A)廣佈性(span)
(B)流暢性(fluency)
(C)變通性(flexibility)
(D)縝密性(elaboration)

3(D).有疑問

教育行政學主要研究歷程包括：計畫、組織、領導、評鑑及下列哪一項？
(A)輔導　
(B)溝通　
(C)公關　
(D)行銷

4(D).有疑問

「中山國中」教師團進行課程設計，由若干學科透過一個主題加以連結，在相同的一段時間但不同教室進行這個主題教學，如七年級的甲乙丙丁四個班組成班群，學生可透過代表不同科目領域的學習中心（教室）而輪流學習。這是哪一種統整課程模式？
(A)融合(Fusion)
(B)多學科(Multidisciplinary)統整
(C)跨學科(Interdisciplinary)統整
(D)超（或稱橫貫）學科(Transdiscipliary)統整

5(D).有疑問

行政管理的理論論述各有重點，其中科學管理學派的代表人物是：
(A)C. Barnard
(B)H. Fayol
(C)F. W. Taylor
(D)Peter. F.Drucker。

6(D).有疑問

在眾多教育行政學者中下列那一位學者提出科層體制(bureaucracy)的組織理論？
(A)帕森斯(Parsons)
(B)賽蒙(Simon)
(C)泰勒(Tylor)
(D)韋伯(Weber)。

7(D).有疑問

93. 合作學習中有一種方法在分組學習時分成合作小組及專家小組的是
(A)學生小組成就區分法(STAD)
(B)團體調查法(GI)
(C)小組遊戲競賽法(TGT)
(D)拼圖法二代(JigsawⅡ)

8(D).有疑問

12.教育部品德教育促進方案第三期的 5 年計畫(民國 103 年至 107 年)，將深化品德教育之推動，與強化品德教育課程活動內涵。有關國民中小學部分，下列敘述何者不正確？
(A)將品德教育融入各學習領域及彈性學習節數中實施
(B)鼓勵國民中小學進行部分固定時數或時段之品德教育教學
(C)補助大專校院學生社團至中小學辦理藝文、閱讀等品德教育活動
(D)鼓勵國民中小學將品德教育課程納入「學校總體課程計畫」中推動

9(D).有疑問

61. 邱老師在課程實施一段時間後，發現學生的學習成效沒有達到預期目標，學習態度也不夠積極。她因而根據學生的學習需要及風格，修改後續的課程，試圖提升學生的學習成效。邱老師的作法，屬於課程實施的哪一層級？
(A)定向化
(B)更新化
(C)統整化
(D)精緻化

10(D).有疑問

85. 根據 Deci 的自我決定理論（self-determination theory），課程與教學的設計愈能滿足人性的三大需求，愈能促進學生的內在學習動機，下列何者不在他所提出的人性三大需求之中？
(A)自主（autonomy）：讓學生擁有選擇的自由
(B)安全感（security）：讓學生感到安全不受威脅
(C)能力感（competency）：讓學生對自己的能力提升自信
(D)關連性（relatedness）：讓學生透過學習歷程與他人產生有意義的關連

11(D).有疑問

89. 從 M.Csikszentmihalyi 的創造力系統理論來看，創造力決定於三個子系統的互動演化歷程，下列何者不屬於這三個子系統之一？
(A)個人（person）：受家庭與學習經驗等影響，產生創意或創新產品
(B)學門（field）：主要指學門社群中的守門人，選擇創意或創新產品
(C)領域（domain）：主要指符號系統，儲存被選擇的創意或創新產品
(D)誘因（incentive）：主要指組織或社會中的獎勵機制，誘發個人創意

12(D).有疑問

90. 下列有關教育行動研究(action research)特徵的敘述，何者錯誤？
(A)研究的問題起於教育場域所遇到的工作困難或實踐問題
(B)研究者就是教育工作者自己
(C)最好採用實證或實驗研究
(D)重視行動者的反思與成長

13(D).有疑問

92. 下列有關教室中的測驗與評量的敘述，何者正確？
(A)評量題目的難易度極端時比難易度居中時更具有區辨力
(B)如果一份期末考卷全部都是選擇題，那將只測到回憶（recall）而無法測到再認（recognition）
(C)若採用真實評量（authentic assessment），比較能測出學生特質（含能力）的「真分數」
(D)若採用動態評量（dynamic assessment），比較能測出學生的發展潛能，也就是所謂的近側發展區（ZPD）

14(D).有疑問

93. 下列有關教育心理學研究方法的敘述，何者錯誤？
(A)操作型定義可以幫助研究者去觀察或測量概念，但也限於某一個切入的角度，不能取代概念型定義
(B)理論是很多概念的系統性組合，有助於零碎知識的連結，但不能被推翻
(C)實驗研究和相關研究同屬於實證研究，但前者比後者更適合於辨認因果關係
(D)質化研究和量化研究同屬於學術研究，但前者比後者更強調深度的理解與故事的敘說

15(D).有疑問

6.社會為適應環境而經歷由簡單到複雜的演化過程，包含教育、警政、戶政、經濟等系統，每一部門都是相互關聯，這是何者提出？
(A)馬克思(K. Marx)
(B)孔德(A. Comte)
(C)韋伯(M. Weber)
(D)斯賓賽(H. Spencer)

16(D).有疑問

36.老師觀察小薰上課坐不住，每隔不到 10 分鐘就會離開座位。某天的一節課，小薰專注地坐在位子，寫作業超過 10 分鐘，老師見狀立即給予口頭稱讚，此為何種原理的應用?
(A)行為塑造法
(B)過度矯正法
(C)區分性增強
(D)行為契約制

17(D).有疑問

5. 亞里士多德(Aristotle)認為人們能夠在行動或情慾上擇取中庸，才能說是具有勇敢、節制等重要德性，同時他指出在人們能夠擇取中庸上，需要有下列何者的協助？
(A) 哲學智慧
(B) 實踐智慧
(C) 正義感
(D) 慈悲心

18(D).有疑問

37. 認知心理學家主張：閱讀文章、理解內容就是一種「努力追求意義」的歷程，在此歷程中我們相對比較常使用的知識，下列何者為非？
(A) 內容知識
(B) 策略知識
(C) 程序性知識
(D) 後設認知知識

19(D).有疑問

57. 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的說明，下列何種課程是由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎？
(A) 部定課程
(B) 校定課程
(C) 校訂課程
(D) 部訂課程

20(D).有疑問

47.下列關於布迪爾所提各類不同資本的概念,何者正確?
(A)知名的蘇富比拍賣以其制度、流程與品質,在業界具有决定性的影響力,是屬於象徵資本
(B)某人是著名的網路紅人,擁有豐富的人際網路,是屬於文化資本
(C)小華來自富裕家庭,從小受的教育讓她能用多國語言與人溝通,是屬於社會資本
(D)某個美國長春藤大學在學術界的聲望與光環屬於社會資本。

21(D).有疑問

11. 有關植基於「認知學習理論」學習方法的說明，下列何者有誤？
(A)領受學習（reception learning）重視教師在課堂中進行闡釋性教學
(B)訊息處理學習論（information-processing theory of learning）主張學習必須補捉學生反應的後果
(C)鷹架作用（scaffolding）講求教師在學習的關鍵處協助學生
(D)發現學習論（discovery learning）強調學生的主動性

22(D).有疑問

22. 王老師認為：「世界正處於危機中，如果不能解決諸如：人口、汙染、種族、國際、資源分配等問題，必將走向毀滅之途。而教育是重新建造社會秩序的主導力量，教師與學校應扮演改造社會與建立社會新秩序的積極角色。」王老師的觀點與下述何種理念較為相近？
(A)經驗主義(Empiricism)
(B)重建主義(Reconstructionism)
(C)建構主義(Constructionism)
(D)觀念主義(Idealism)

23(D).有疑問

23. 各類思潮對教育活動有不同的論述或啟發，下列敘述何者正確？
(A)理性主義主張感官經驗是知識的來源，故需要教導學生理性思維
(B)永恆主義認為教育應傳授學生學科知識的基礎內容以及核心價值
(C)進步主義主張教育應是由教師從旁引導學生在實作中發展思維能力
(D)後現代主義重視知識的客觀標準，而教師的功能即在傳遞客觀知識

24(D).有疑問

25. 我國大學推薦甄試受到部分學者的批評詬病，他們批評大學推甄與家長的社經背景有關聯，會形成何種社會階級流動？
(A)垂直性流動
(B)分佈式流動
(C)競爭式流動
(D)贊助式流動

25(D).有疑問

40. 程紳很喜歡捉弄誠恭，不是偷藏他的書包，弄壞他的作品，就是嚇唬他。誠恭跟朋友說道：「每次告訴老師都沒有用，程紳被老師修理後更變本加厲，他最討厭了，他真是名副其實的惡霸。」。依據德瑞克斯(R. Dreikurs)的錯誤目標理論觀點，程紳最有可能追求下列何種錯誤目標？
(A)尋求注意
(B)尋求權力
(C)尋求報復
(D)表現無能

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2019/6教檢集滿10次剛剛做了阿摩測驗，考了24分

阿摩：積少成多，積沙成塔

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