教甄◆教育專業科目-幼教自由測驗(難度:適中)-阿摩線上測驗

阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動

80分

(1 分34 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度:適中

1(C).

88.下列有關全園性教保活動課程發展會議之敘述何者正確？
(A)為了達到最大的行政效益，可併入園務會議，達到園務宣導與溝通的目的，並凝聚課程共識
(B)為了更精緻的討論課程內容和實施方式，可由各年段教師依據專長組成班群的方式進行之
(C)由全園課程發展委員會經由規劃、實施、檢討的過程，進行課程決定
(D)依據《幼兒園教保服務實施準則》，每學年應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議

2(B).

28. 有關學者之主張，下列何者錯誤？
(A)威里斯(P. Willis)提出「文化創生」的論點
(B)布迪爾(P. Bourdieu)主要在闡明「文化再製」觀點
(C)包爾斯(S. Bowles)與金提斯(H. Gintis)提出「社會再製」理論及「符應原則」
(D)帕森士(T. Parsons)提出「社會連帶(分工)」及「集體意識(約束)」兩概念。

3(B).

40.小嘉老師如果想在科學區提升班上幼兒「表達溝通」的能力（素養），下列哪一種教學方向最恰當？
(A)鼓勵幼兒多提出假設並加以驗證
(B)鼓勵幼兒把自己的發現畫下來並加以展示
(C) 鼓勵幼兒仔細觀察，深入發現不同的現象
(D)鼓勵幼兒改變科學區的環境，增加想像性素材

4(C).

17.幼兒園教保活動課程，統整性課程設計建構步驟下列何者正確？
(A)腦力激盪產生各種想法→依據情境選擇主題→使用網絡圖組織想法→對照概念與學習指標→設計可能的活動→ 整合可能的活動和界定學習方向
(B)腦力激盪產生各種想法→依據情境選擇主題→使用網絡圖組織想法→設計可能的活動→對照概念與學習指標→ 整合可能的活動和界定學習方向
(C)依據情境選擇主題→腦力激盪產生各種想法→使用網絡圖組織想法→設計可能的活動→整合可能的活動和界定學習方向→對照概念與學習指標
(D)依據情境選擇主題→腦力激盪產生各種想法→使用網絡圖組織想法→對照概念與學習指標→設計可能的活動→ 整合可能的活動和界定學習方向

5(C).

12.三歲的均均可以正確說出自己是女生，但當他看到自己小時候短頭髮的照片時，卻說：「我小時候是男生。」依據柯柏格(L. Kohlberg)的理論，均均的性別概念處於哪一個階段？
(A)性別穩定(gender stability)
(B)性別恆定(gender constancy)
(C)基本性別認同(basic gender identity)
(D)性別刻板化印象(gender stereotypes)

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教甄◆教育專業科目-幼教自由測驗(難度:適中)-阿摩線上測驗

張紜慈剛剛做了阿摩測驗，考了80分