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阿摩:一分耕耘,一分收穫
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【特定試卷】112 年 - 112 桃園市國民小學教師聯合甄選分發初試試題:國語文#118407112 年 - 112 桃園市國民小學教師 聯合甄選分發初試試題:語文暨教育綜合測驗-甲 #118406..(66~70)
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1(B).

23. 維高斯基(Vygotsky)被認為是社會建構論的提倡者,他所提出的「近側發展區(zone of proximal development, ZPD)」 概念,對後續特殊教育領域所倡導實施的「動態評量」方法有深遠的影響。有關 ZPD 的說法下列何者正確?
(A)指學童實際已學會或精熟的能力或成就層次。
(B)指經過教師的指導與協助後,學童即能夠學會或達成的最大能力或成就層次。
(C)指無論有無獲得教師的指導與協助,學童都無法學會或達到的能力或成就層次。
(D)指無獲得教師的指導與協助下,學童可以自己做得到的能力或成就層次。


2(B).

65.關於《學校型態實驗教育實施條例》(107 年 1 月 31 日修正),第三條指出學校型態實驗教育的特定 教育理念之實踐,應以下列何者為中心?
(A) 學校
(B) 學生
(C) 課程
(D) 目標


3(D).

27. 班杜拉的自我效能理論認為,下列何者較不是形成個體自我效能感的主要來源?
(A)主要經驗
(B)替代經驗
(C)認知評估
(D)遺傳所得


4(C).

45. 對於兒童常見的注意力缺失症(ADD)或注意力不足過動症(ADHD),下列敘述或觀點何者較正確?
(A)它只是把兒童不良行為合理化的藉口
(B)任何的兒童只要吃了藥物[如:利他能(Ritalin)]以後就會安靜下來
(C)治療這種症狀不能僅靠藥物,應要消除阻礙、讓兒童成為原來的自己。
(D)這樣的兒童就是頑固、懶惰、或缺乏動機


5(C).

40.林老師利用虛擬實境讓同學觀察潮汐的變化並加以解釋。此種方式屬哪一種學習理論的應用?
(A)頓悟學習理論
(B)同步學習理論
(C)情境學習理論
(D)意義學習理論


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【特定試卷】112 年 - 112 桃園市國民小學教師聯合甄選分發初試試題:國語文#118407112 年 - 112 桃園市國民小學教師 聯合甄選分發初試試題:語文暨教育綜合測驗-甲 #118406..(66~70)-阿摩線上測驗

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