【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。
68分
(2 分23 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(C).有疑問
X


35. 下列何者對於催化學生學習成果的作用最顯著？
(A)道德相對論
(B)道德理想論
(C)道德義務論
(D)道德正義論



2(C).

36. 下列何者統合他人價值系統所衍生的教學革新策略？
(A)順從
(B)認同
(C)內化
(D)分析



3(C).
X


37. 教育的重心放在學生解決問題的能力，下列哪一個步驟不屬於史登伯格和葛利格 (Sternberg & Grigorenko, 2001)所提出的的解決問題步驟？
(A)確認問題存在
(B)蒐集問題的相關資訊
(C)對問題進行沙盤推演
(D)後設歸納問題性質



4(C).有疑問
X


38. 下列哪一位教育學家主張運用教育力量導致社會進步，強調人類奮鬪的終極教育目 標在獲得幸福，要達到幸福境界途徑包括進步、動力行為、動力思想、知識及教育 呢？
(A)華德(L. F. Ward)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)菲希特(J. G. Fichte)
(D)克伯屈(W. H. Kilpatrick)



5(D).

39. 艾斯納(E. Eisner)批評行為目標侷限了課程的可能性，他主張在設計課程時應以表意 目標取代行為目標。試問下列哪一個目標較符合艾斯納所指的表意目標？
(A)能運用電腦查閱學校的位置
(B)了解三角形的內角和是一百八十度
(C)正確說出〈木蘭詩〉的摘要和大意
(D)能觀察與紀錄氣溫的變化過程



6(C).

40. PISA 國際素養評量計畫是一項以年齡為導向的調查研究，美美是 2015 年的受測對象，那麼美美2016年可能是幾歲？
(A)12 歲
(B)15 歲
(C)16 歲
(D)18 歲



7(C).
X


41. 下列何者最能描述學校領導德行的核心意義？
(A)卓越的追求
(B)環境的適應
(C)自我的實現
(D)柔韌的堅強 



8(B).

42. 共同核心教學標準 (Common Core Learning Standards) 計畫是美國近年來所進行的 重大教育改革，下列敘述何者有誤？
(A)改革傳統的老師講述，學生死記硬背的教學方式
(B)簡化學生學習內容，減少學生的寫作，強調具體實作的技能
(C)訓練學生批判式思考能力和解決實際問題的能力
(D)目的是在幫助所有年青人做好上大學及就業的準備



9(A).
X


44. 下列觀點何者較接近「經驗主義」取向的課程設計？
(A)強調提供符合社會需求的課程，增進學生對當代生活經驗的瞭解
(B)依學科知識架構組織學習內容，使學生從經驗中習得系統化知識
(C)主張教師如園丁，設計豐富的探究環境，發展學生的心智與興趣
(D)重視以過去的文化經驗作為學習的材料，藉以發展理性思維能力



10(A).

48. 集體潛意識觀念是哪位學者提出的概念？
(A)榮格
(B)佛洛依德
(C)艾瑞克森
(D)阿德勒 



11(C).

22. 訊息處理理論認為人類在處理訊息進入長期記憶之際，各個處理階段同時可以處理的訊 息量是有限的。此概念稱為：
(A)有限模式
(B)有限集合
(C)有限理性
(D)限制輸入



12(B).

23. 下列何者非「106 年新北市資訊創新融入教學發展計畫」的重點政策？
(A)一校一特色的智慧校園
(B)一生一平板的學生學習
(C)發展創客教育
(D)建立行動學習典範學校



13(A).

36. 下列何者非鬆散結合系統(loosely-coupled system)的特徵？
(A)缺乏紀律
(B)強調專業自主
(C)低相互依賴性
(D)重視彈性調整



14(C).
X


39. 下列何者並非人本論的基本預設？
(A)個人必須為自己的選擇而負責
(B)個人的客觀經驗決定其行為
(C)個人天生會朝正向發展
(D)個人存活在此時此地



15(B).

41. 學校中的教師將其「內隱知識」(tacit knowledge)轉化給其他教師成為其「內隱知識」的 過程稱為？
(A)內在化(internalization)
(B)社會化(socialization)
(C)結合化(combination)
(D)外部化(externalization)



16(A).

44. 根據 Kurt Lewin 的力場模式，以下何者不是促進新課程實施的趨力？
(A)傳統價值
(B)政府介入
(C)科技轉變
(D)知識爆炸



17(B).

45. 下列關於夏季失落或是學習季節型式相關研究主要的研究發現，何者正確？
(A)學校是社會再製的幫兇，透過學校教育，讓不利背景的學生教育失敗
(B)學校遏止或大幅降低不利背景者與其他學生的學習差距
(C)高低社經學生在學校的表現都一致，沒有差別
(D)學校不上課時，高社經和低社經學生都失去進步的機會



18(C).

47. 數學是人類最重要的資產，也是人類溝通的語言，更是人類天賦本能的延伸，國民小學 數學學習領域除了豐富學生數學知識外，還要培養三種數學能力，以下哪一種能力不是 其中之一？
(A)演算能力
(B)抽象能力
(C)觀察能力
(D)推論能力



19(A).

48. 社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域，所以強調 「統整」，而統整包括哪四個功能？
(A)意義化、內化、類化、簡化
(B)探究化、思考化、平行化、創意化
(C)聚斂化、演繹化、歸納化、統合化
(D)意義化、思考化、創新化、探究化



20(A).
X


49. Gary.D.Borich 著的「有效教學法面面觀」一書，談到八項教室觀察的焦點，除了考量學 習氣氛、強調班級經營、尋求授課清晰、確認教學多樣性、觀察工作取向、評量學生成 就、尋求較高層次思維歷程及表現成果等七項外，還有哪一項？
(A)觀察教師走動路線
(B)記錄學生發言次數
(C)檢視學生討論深度
(D)檢視學生學習



21(D).

51. 根據教育社會學家 Bernstein 的文化輸送理論(A theory of cultural transmission)，教育裡包 含三種信息體系，下列何者正確？
(A)課程、教學法、師資
(B)行政、教學法、評鑑
(C)課程、評鑑、領導
(D)課程、教學法、評鑑



22(B).

53. 教育部要辨識國小需要補教教學的學生，下列何種方法最為適合？
(A)把各縣各校各班學生考試成績位於後 25% 的列為補救教學對象
(B)設定各科目各年級應達到的能力水準，未能達到者，列為補救教學對象
(C)把全學期各科總平均總成績後 25% 列為補救教學對象
(D)由各科老師決定哪一些學生需要補救教學，不需有規範



23(C).

54. Shulman 認為教師融合教材與教學法，考慮學生的能力和興趣，藉由最有效的表徵方式來 呈現學科內容、擬定教學策略，這樣的知識稱為：
(A)課程知識
(B)學科內容知識
(C)學科教學知識
(D)情境脈絡知識



24(B).
X


56. 以下何者是「非指導探究式」之探究教學法的要素？
(A)教師主動提出問題、組織學習材料、促進學生反應及思考
(B)適用於複雜原則的教學，教師與學生分工合作，進行分組探究、解決問題
(C)學生能主動學習、進行發現問題、蒐集整理資料，並解決問題
(D)學生針對教師提出的問題進行發現、類推或推演



25(A).

60. 美國的教育專家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於 1998 年所提出「重視理解的課程設計 Understanding by Design」簡稱 UbD ，採三段式課程設計，其三階段設計做法如何？
(A)從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量→設計學習活動
(B)從目標訂定核心概念與問題→設計學習活動→實務理解導向的多元評量
(C)設計學習活動→實務理解導向的多元評量→從目標訂定核心概念與問題
(D)設計學習活動→從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量



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