【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓
50分
(18 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(17921~17930)
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1(B).

47. Torrance和Safter論述「學生找到研究問題」後，關於資優教師的創意教學策略，下列哪些敘述是正確的？
甲、協助安排學生有獨自學習的機會
乙、允許學生的學習或工作進度超前
丙、不要直接參與學生個人學習規劃
丁、促進學生的人格發展和正向貢獻
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



2(A).

48. 關於教導資優生「提出研究問題」，下列哪些敘述是正確的？
甲、運用組織整理的類別，提出5W+1H的衍生類別過程
乙、教導Bloom的認知分類系統，作為提出問題的架構
丙、分辨「稍有思考、較多思考和最多思考」的研究問題
丁、「最多思考」就是如何分析與應用到新情境的最高層次
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



3(C).
X


49. 有關「科學展覽」(簡稱科展)與「獨立研究」的比較，何者最為適切？
甲、都可提升學生的科學態度、科學方法及科學素養
乙、科學展覽重視研究歷程或學習的過程而非僅成果
丙、獨立研究更強調資優學生的主體性以及自主學習
丁、獨立研究強調科學的推廣，而且是以成果為導向
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁



4(B).
X


50. 指導學生進行獨立研究的策略，何者最為適切？
甲、引導學生將待解決的主題，細分成幾個由淺到深的子題
乙、可透過概念構圖，引導學生檢視子題的分布與不同層次
丙、透過適當的發問，引導學生思考可延伸的問題與不足處
丁、不建議融入創造思考技法，以免問題解決方式過於擴散
(A)甲乙
(B)乙丁
(C)甲乙丙
(D)甲乙丁



【非選題】
一、名詞解釋(每小題8分，共40分) 1.accsess to the general education curriculum



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EricLo剛剛做了阿摩測驗，考了50分