近期錯題測驗-教甄◆國小特教科專業知能-阿摩線上測驗

阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆國小特教科專業知能

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1(D).有疑問

36. Treffinger 創造力教育的 COCO 模式主張「運用任務或挑戰的核心因素為出發點，以產生新穎的方向或改善方法」的思考方法，此思考方法稱為何者？
(A)腦力激盪法
(B)強制配對法
(C)屬性列舉法
(D)型態分析法

2(A).

37. Tomlinson 等學者提出平行課程模式(Parallel Curriculum Model)，關於其主張與論述，下列哪些敘述正確？
甲、平行課程模式是由四個相互關聯的課程組成，可提升難度。
乙、核心課程是基礎，其目的在於闡述學科領域的本質與觀念。
丙、連結課程是配合學生的目標、興趣及能力，強化自我探索。
丁、實務課程在特定領域中幫助學生理解與使用以及歸納知識。
戊、認同課程是延伸核心課程中的知識與技能，並能將其應用。
(A)甲乙丙戊
(B)甲丙丁戊
(C)乙丁戊
(D)甲乙丁

3(D).

5. 資賦優異學生的獨立研究指導，於下列哪些學者的教育模式中有提出：
甲、柯拉克的統整教育模式（Clark’s Integrative Education Model）
乙、貝茲的自動學習者模式（Bett’s Autonomous Learner）
丙、崔芬格的自我引導學習模式（Treffinger’s Self-Directed Learning）
丁、阮儒里的充實三合模式（Renzulli’s Enrichment Triad）
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

4(A).

11. 關於Betts自主學習者模式的向度內容，下列哪些描述是正確的？
甲、第一向度著重在發現自我、發展潛能並建立團體互動的技能
乙、第二向度著重在發展促成可終身獨立自主學習的技能與態度
丙、第三向度經由探索興趣和探究對特定主題有深度的知識理解
丁、第四向度針對個人進行內容深度和複雜程度較高的專題學習
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

5(D).

18. 關於資優學生的分層區分性課程發展，下列哪些描述是正確的？
甲、因為基礎、普通的核心課程並不適用於資優學生
乙、單一的課程設計無法符合滿足資優生的多元需求
丙、強調直線性進展的經驗模式會影響資優生的學習
丁、分層課程的方式是一種內容導向的課程設計模式
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

6(B).

20. 根據Bloom的分類法分析與評鑑的工作任務，下列哪些描述是正確的？
甲、涉及組織、學習、判斷與批判現象的知識。
乙、也涵蓋處理與表達意見或現象的特別知識。
丙、在不同的時間、現象的發展與動向的知識。
丁、教導資優生可直接進行有意義的高層思考。
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

7(C).

23. 資優班林老師以「文學創作」為主題，運用平行課程模式（Parallel Curriculum Model, PCM）進行教學，其中一項活動內容為「學生選擇自己喜愛的文章，分析並重新詮釋，並修改成自己的作品」。這項教學設計較屬於下列哪一種課程？
(A)核心課程
(B)連結課程
(C)實務課程
(D)認同課程

8(D).

24. Renzulli的三合充實模式在資優教育上的應用，何者敘述為宜？
(a)第三類型的個別及小組研究實際問題，可視為長時間的獨立研究活動
(b)第三類型的活動過程中，老師處於引導者的角色
(c)探究活動要產出研究成果
(d)三種類型的活動彼此相關
(e)強調創造思考及研究方法之訓練
(A) abce
(B) abcd
(C) acde
(D) abcde

9(D).

32. 資賦優異教育所設之特殊教育班者，每班學生人數規定何者錯誤？
(A)集中式特殊教育班人數每班不得超過三十人
(B)分散式資源班，需依各級主管機關之規定
(C)巡迴輔導班，需依各級主管機關之規定
(D)集中式特殊教育班、分散式資源班及巡迴輔導班之人數，均依各級主管機關之規定

10(D).

43. 有關文化殊異與社經地位不利資優生的課程與教學，下列何者較為適切？

①降低學習標準，以激勵學生的學習動機 ②可採用動態評量，以發掘學生的優勢能力 ③教學活動結合特有的深層文化，以增進自我認同 ④先評估學生的基本學習技巧，強化弱勢能力的補救
(A)①②③
(B)①②④
(C)①③④
(D)②③④

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Jane Jane 剛剛做了阿摩測驗，考了60分