【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展..(626~655)-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展..(626~655)

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1(D).

15. 亞斯伯格症學生的身心特質，與下列何種特殊教育身心障礙類別有較多相近？
(A)智能障礙
(B)腦性麻痺
(C)視覺障礙
(D)自閉症

2(D).

25.｢小明看到大雄因為亂丟紙屑而受到處罰，因此自己也不亂丟紙屑。」這種情況，屬於何種學習理論？
(A)建構學習論
(B)精熟學習論
(C)認知發展論
(D)社會學習論。

3(D).

2.有關幼兒「遊戲」與「學習」的敘述，下列何者較為適宜？
(A)遊戲不適合作為學習評量的情境
(B)教師須向幼兒提醒遊戲的學習目的
(C)遊戲的主要功能是作為幼兒正式學習之後的酬償
(D)遊戲有助於提升幼兒社會、認知、調適及自律等能力

4(B).

29. 杜威(J. Dewey)主張最初的學習應以哪種經驗為基礎？
(A)肯定經驗
(B)直接經驗
(C)抽象經驗
(D)否定經驗。

5(B).

35. 馬斯洛(Maslow)需求層次論(hierarchy of needs)中最高層是哪一層？
(A)愛與隸屬需求(belongingness and love need)
(B)自我實現的需求(self-actualization need)
(C)知的需求(need to know)
(D)美的需求(aesthetic need)

6(D).

17. 當學生出現某一種行為時，老師取消了原本該生所不喜歡的規定，以促進此一行為，這是哪一種方法的運用？
(A)正增強
(B)懲罰
(C)削弱
(D)負增強。

7(C).

31. 張老師發現班上學生家長多半是勞工階級，學生常常反抗學校文化。從保羅威利斯（P. Willis）的抗拒理論來解釋學生反學校文化的成因，以下何者能為她提供比較完善的解釋？
(A)學生的人格特質偏差
(B)學生的課業壓力過大，乾脆放棄學習
(C)學生受到同儕壓力而產生從眾行為
(D)學生的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突

8(D).

3. 下列有關成語的解釋與應用，何者最為適當？
(A)「鑿壁取光」說明天生資質對學習的重要性
(B)「孟母三遷」說明遺傳對學習的重要
(C)「殺雞儆猴」說明親身經驗對學習的必要過程
(D)「蓬生麻中不扶而直」說明環境對學習的重要

9(C).

43. 學生在班級環境中，無意中經由團體活動或社會關係，所習得的各種知識、規範、價值或態度，稱之為
(A)活動課程(activity curriculum)
(B)顯著課程(explicit curriculum)
(C)潛在課程(implicit curriculum)
(D)虛無課程(the null curriculum)

10(B).

10.有關班級常規建立的原則，下列何者較為適宜？
(A)為避免佔用過多的教學時間，教保人員宜簡單地向幼兒介紹班級常規
(B)由教保人員和幼兒共同建立班級常規，有助於幼兒的參與感並樂於遵守
(C)班級常規的內容愈多愈好，可讓幼兒明確地知道教保人員對他們行為的期望
(D)以禁止或否定性文字敘述的班級常規，較能幫助幼兒明確地知道如何表現適當的行為

11(B).

34.下列哪一項作法較無助於建立反偏見的班級文化？
(A)請幼兒幫忙照顧有特殊需求的同儕，鼓勵互相認識做朋友
(B)除了小老師，其他幼兒不可以告狀，因為教保人員必須公平
(C)引導混齡班所有的幼兒參與訂定班級常規，並由師生一起遵守
(D)讓幼兒輪流擔任小幫手，不論性別分工合作實際參與班級事務

12(A).

43. 小明最近因為喜歡追星，課業上漸漸跟不上同學，覺得讀書好有壓力，甚至產生許多負面情緒及反應，請問最常見的壓力反應是？
(A)焦慮
(B)悲傷
(C)難過
(D)不安

13(B).

61. 某教授在「教學研討會時」，引用「荀子」的話提醒即將畢業的師培生：「不登高山，不知天之高也；不臨深谿，不知地之厚也」；其內涵特別強調「什麼」對教學成效很重要：
(A) 經典閱讀
(B)經驗累積
(C) 腦力開發
(D)爬山旅遊。

14(A).

5教育部與各級學校推動的何種專案，主要在於防制學生藥物濫用、拒菸、愛滋病防治、檳榔及酗酒防制？
(A)春暉專案
(B)春秋專案
(C)春天專案
(D)純樸專案

15(A).

34. 某小學班級經常舉辦教學觀摩活動，大家發現這班的學生只要被觀摩時，就會表現得比平日更加專心學習。這顯現了何種效應？
(A)霍桑效應
(B)漣漪效應
(C)月暈效應
(D)尖角效應

16(C).

49. 維果茨基認為，在學生學習的過程中教師要提供協助，以幫助學生發展潛能。教師的協助稱為下列何者？
(A)順應
(B)同化
(C)鷹架
(D)調適

17(A).

3.林老師入班看劉老師公開授課,看到她一打上課鐘就發下五題選擇題短卷,等一下要立刻把學生的回答結果作為差異化教學的分組活動依據。請問,劉老師正在進行一般教學流程的哪個步驟?
(A)了解學生起點行為
(B)設定教學目標
(C)進行教學活動
(D)實施總結性評量。

18(A).

8. 為了適應環境，個體會主動修改基模。如小朋友單腳踩踏氣球，無法踩破，於是改用雙腳去踩踏，這是：
(A)調適
(B)同化
(C)組織
(D)失衡

19(B).

6.當學校校長、教師、職員和工友知道學校發生疑似性侵害、性騷擾或性霸凌事件時，學校應依規定最遲要在幾小時內通報主管機關？
(A)不得超過十二小時
(B)不得超過二十四小時
(C)不得超過三十六小時
(D)不得超過四十八小時

20(D).

6.幼兒班級常規的措詞應以具體可觀察的正向行為較佳，下列哪一項常規較符合上述要求？
(A)不要喧嘩吵鬧
(B)走廊上不可奔跑
(C)請勿爭先恐後
(D)離開座位時靠上椅子

21(D).

4.小君曾經被狗追過，因此非常害怕小動物。王老師的輔導，下列何者最適當？
(A)告訴小君小動物對他無害，不用害怕
(B)讓小君在沒準備下接近小動物，以降低他的害怕
(C)接納小君害怕小動物的情緒，並幫他盡量遠離小動物
(D)陪伴小君以他的步調逐漸接近小動物，有進步時給予鼓勵

22(A).

54.鄭老師在教學時常會舉例說明，也擅於應用比喻，他最符應以下何者教學原則？
(A)興趣原則
(B)類化原則
(C)自動原則
(D)個性適應原則

23(D).

19. 某生能力測驗考試成績為百分等級70，此成績最合乎下列哪項敘述？
(A)與百分等級60間的能力差異等於與百分等級80間之能力差異
(B)表示某學生的分數是70分
(C)表示某學生在100題的測驗中答對70題
(D)表示某學生贏過70%參與測驗學生

24(D).

39. 金納(H. Ginott)主張以鑑賞的方式稱讚學生。下列何者為鑑賞式稱讚？
(A)大華利用下課時間閱讀課外讀物。老師說：「本校寫作比賽第一名非你莫屬了。」
(B)阿國協助老師發放聯絡簿。老師說：「你好棒，是個人見人愛的好學生。」
(C)美慧贏得全國英語演講比賽特優獎。老師說：「你太厲害了，是班上同學的好模範。」
(D)小宇完成了小組報告。老師說：「你的口頭報告表現得真好，一定花了不少時間籌備與練習。」

25(C).

47.大班的幼兒發生搶奪玩具，互不相讓，向老師告狀時，老師採用「問題解決策略」解決紛爭。請問下列何種作法可用來詮釋這情境？
(A)你們兩個猜拳，贏的人就可以先玩
(B)學習區抽屜裡還有一個，一人一個好好安靜地去玩
(C)我們班只有這一個了，但是你們兩個都想要玩，我們該怎麼辦呢
(D)如果我再聽到有人再搶這玩具，我就把它收起來，大家都不要玩

26(B).

84.() 根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列哪一種說法是將考試成績不理想歸因於內在、可控制的因素？
(A)這次的題目好難，我根本做不完
(B)考前我沒有好好地複習，做好準備
(C)考試那天我身體不舒服，沒能好好作答
(D)真倒楣，我最有把握的問題都沒有考出來

27(D).

34. 下列提問與活動，何者較能激發幼兒的創造力？
①杯子除喝水外，還可以做什麼？
②彩虹何時會出現？
③請用大象、貓咪與氣球編一個故事
④牛會吃哪些食物？
⑤假如沒有筷子湯匙，你怎麼吃飯？
(A) ①②④
(B) ②③④
(C) ③④⑤
(D) ①③⑤

28(B).

9. 我國有句俗諺說：「行萬里路勝讀萬卷書」，此觀點較接近下列何種知識論觀點？
(A)理性主義（rationalism）
(B)經驗主義（empiricism）
(C)行為主義（behaviorism）
(D)唯物主義（materialism）

29(A).

19. 陳老師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時，發現晶晶在「6+6÷3=?」這題的答案寫成「4」(原答案應為「8」)，因而得知晶晶需加強「先乘除，後加減」的知識概念。該測驗較屬於下列哪一評量類型？
(A) 診斷性評量
(B) 總結性評量
(C) 最佳表現評量
(D) 典型表現評量

30(A).

27.以下哪一項策略無法有效的增進學生的學習動機？
(A)高難度的作業
(B)學習工作與學生需求相符
(C)運用活潑生動的教學方法
(D)強調自我比較而非與他人競爭

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Shuan Jui Ho剛剛做了阿摩測驗，考了93分