今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：成功不僅要親眼目睹，還要有備而來

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(D).

5. 有關測驗量尺的敘述，何者正確？
(A) 如果心理測驗得「零分」，「零分」則代表沒有等距量尺的特質
(B) 次序量尺具有測量的單位
(C) 等距量尺具有真正零點(true zero)
(D) 等距量尺可以說明差異數量大小的特性

2(C).

15. 跨年級教學通常有五種課程組織型態，如果在學科類型上只用一個科目或共學的主題，而學習內容的安排上，係教師根據學生的不同年級，給予不同的內容或進度，教師的教學實施則是輪流對不同年級進行教學。在這種方式下，關鍵在於老師必須為來自兩個年級的學生準備各自要用的學習內容，以及配置教學時間和方法。此種課程設計方式比較接近下列哪一種課程組織型態？
(A) 科目交錯(subject stagger)
(B) 課程輪替(curriculum rotation)
(C) 平行課程(parallel curriculum)
(D) 全班教學(whole-class teaching)

3(B).

40. 蘇老師上國語課教到〈動物的尾巴〉一課時，不僅讓學生了解科普文章說明文的架構及練習仿寫，同時依據克伯屈（W. H. Kilpatrick）的同時學習原則，蘇老師讓學生了解到課文介紹的動物外，還有其他動物尾巴的功能，請問這是屬於何種學習？
(A)主學習
(B)副學習
(C)附學習
(D)輔學習

4(A).

23.下列何者屬於全人輔導中「生活輔導」的範疇？
(A)適應學校環境與氣氛張
(B)培養良好的讀書習慣
(C)了解自我興趣與性向
(D)增進對工作世界的了解

5(C).

3. 陳老師試著運用諾丁(Nel Noddings)關懷倫理學所建議的四種方法進行品德教育，以營造良好的班級氛圍。請問下列何者不是陳老師所應用的方法？
(A)身教
(B)對話
(C)省思
(D)實踐

6(D).

58.下列哪一位學生最可能是數理資賦優異低成就學生？
(A)甲生：學業成就測驗與學業總成績有明顯差距
(B)乙生：個別智力測驗與數學成就測驗有明顯差距
(C)丙生：個別智力測驗與數學性向測驗有明顯差距
(D)丁生：數學性向測驗與學業成就測驗有明顯差距

7(D).

71.近年來，學者將正向心理學的研究發現應用於教育情境，以提升師生的正向發展，Seligman 提出 PERMA 認為有五個導向幸福感的重要元素：正向情緒(P)、正向投入( E )、正向人際關係(R)、生命意義感(M)與成就感( A )。張老師在他的教學中採用「心流」(flow)的教學設計，透過提供適當的挑戰以提升學生的能力，產生心流經驗(flow experience)，請問此一教學設計合乎 PERMA 的哪些元素？
(A) PER
(B) PMA
(C) PRA
(D) PEA

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Sabinna Lin剛剛做了阿摩測驗，考了100分