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阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(E).

82.結構功能論人物
(A)Spencer
(B)Durkheim
(C)Parsons
(D)Merton
(E)ABCD

2(A).

40. 下列哪一個理論認為社會不是一個實體，而是一個構造上的現象？
(A)結構功能論
(B)演化論
(C)衝突論
(D)符號互動論

3(A).

22.以常識性知識為研究對象，主要在探討人們日常生活的態度與行為，亦即人們如何瞭解生活世界的意義。請問這是採取哪一種理論觀點來研究教育？
(A)結構功能論
(B)符號互動論
(C)後現代主義
(D)俗民方法論

4(A).

那一個學派的觀點將學校視為一個「社會化」的場所，也是「社會控制」的機構？
(A)結構功能論
(B)現象詮釋學
(C)社會批判論
(D)後現代論

5(A).

陳校長善於發揮各處室間的行政協調與效能，並且根據各科/各領域的教學進行適度支援，以發揮其重視行政的公平性與有效性。試問陳校長的教育理念比較傾向下列何種理論？
(A)結構功能論
(B)績效主義論
(C)符號互動論
(D)社會有機論。

6(A).

提出學校是意識型態控制的媒介、學校再製和維護優勢階層的價值和規範，持此一觀點的昰哪一個學派?
(A)結構功能論
(B)現象學
(C)邏輯實證主義
(D)新馬克斯主義

7(A).

37.林老師在學術研討會上表示：「學校教育應極力消除各種型式的壓迫，運用多元的敘事方法讓有色人種的經驗得以發聲，促進社會正義的實現」。請問這是受到哪種思想的影響？
(A)俗民方法論
(B)結構功能論
(C)衝突理論
(D)批判種族論

8(A).

93. 美國社會學者柯林斯(R. Collins)認為當代學校教育的擴張是反映各個地位團體對於資源的競爭，教育文憑不一定代表具有某種實際的成就或能力，而是進入特定地位團體的重要憑藉，藉此繼續維持社會的優勢地位。請問這是係屬於下列何種理論的觀點？
(A)結構功能論
(B)衝突論
(C)俗民方法論
(D)批判教育學

9(C).

30.結構功能論與衝突學派，對教育與社會階層的見解，以下敘述何者錯誤？
(A) 結構功能論者重視社會安定，反對社會階層的流動，認為流動不利社會安定
(B) 結構功能論者主張透過教育選擇、社會選擇及社會分工來決定社會階層或流動
(C) 衝突論者認為教育往往只是「社會再製」的工具與機構，對於透過教育促進社會流動或決定社會階層抱持疑慮
(D) 衝突論者認為既有的優勢階層會控制教育內容與方法，使教育為他們服務

10(D).

69.以下課程理論基礎的描述，何者有誤？
(A)精粹主義傾向社會適應觀
(B)進步主義與社會重建主義傾向社會改造觀
(C)重視社會適應的學者與學派，尚有斯賓塞及結構功能論
(D)泰勒本人主張的目標模式即是最典型偏向社會適應的主張

11(B).

74.小童父親是一位工廠勞工，他長期與父親的親朋好友在一起學習抽菸、喝酒的習慣，不習慣學校的文化和生活習慣。因此，他邀集一群和他家庭背景類似的同學，經常在校園角落聚集一起抽菸、打鬧、開玩笑等，形成另外一種不同於學校主流文化的次文化團體。小童和他的同學在學校的行為表現，頗適合運用哪一位學者的理論解釋之？
(A)弗萊雷(P. Freire)被壓迫者教育學
(B)帕森斯(T. Parsons)結構功能論
(C)威里斯(P. Willis)文化創生論
(D)高夫曼(E. Goffman)象徵互動論

12(C).

50. 每一所學校都有他的脈絡與情境，雖然每一所學校教育目標與組織結構大致相同，課程教學也類似，如果校園中的人物、情節、規則、道具搬離所處的情境，就會失去原本該校園文本的脈絡，失去價值判斷的座標，上述有關於學校文化的描述，是屬於下列何種理論?
(A)後現代理論
(B)形象互動論
(C)衝突理論
(D)結構功能論

13(D).

54.結構功能論者較傾向以下列何種方式來討論教師專業？
(A)分析宰制教師組織文化的霸權
(B)從學生、家長、教師或執政者的多元角度探討教師專業的定義
(C)依據一套規準來討論教師專業
(D)批判專業是否是一種意識型態。

14(B).

4.《師資培育之大學及教育實習機構辦理教育實習辦法》中，下列何者的定義正確？
(A)實習指導教師：指師資培育之大學聘任指導實習學生之教師。
(B)實習輔導教師：指教育實習機構聘任輔導實習學生之編制內專任教師。
(C)實習學生：指參與師資培育課程，並修習半年全時教育實習之學生
(D)實習契約：指師資培育之大學為辦理教育實習，由實習生與教育實習機構簽訂之契約

15(A).

5.教育實習包括各類實習，所謂的各類實習是指：
(A)教學實習、導師實習、行政實習、研習活動
(B)教學實習、導師實習、行政實習
(C)教學實習、導師實習
(D)教學實習

16(B).

6.教育實習成績評定的內容包括：
(A)教檢成績、教學演示、實習檔案、整體表現
(B)教學演示、實習檔案、整體表現
(C)教學演示、實習檔案
(D)教學演示、整體表現

17(D).

19.開放教育理念的興起，係受到何種心理學派的影響?
(A)精神分析
(B)行為主義
(C)存在主義
(D)人本主義

18(B).

21.下列有關皮亞傑認知論的敘述，何者錯誤？
(A)兒童各階段的發展不能省略也不能顛倒
(B)認知發展是一個數量不斷增加累積的過程
(C)當「同化」與「調適」取得平衡，則稱為「適應」
(D)「物體恆存概念」是感覺動作期的發展

19(B).

22.艾瑞克森(Erikson)的個人與社會發展階段論將人的成長分為八階段，試問個人與社會發展階段論中的主動探索對罪惡感，與皮亞傑發展階段論中的那一時期，年齡大致相符？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

20(C).

28.大雄是位「習得無助感」(learned helplessness)的小五學生，本次月考他數學又考26分，請問他最有可能作何種歸因？
(A)穩定可控制因素
(B)不穩定可控制因素
(C)穩定不可控制因素
(D)不穩定不可控制因素

21(B).

31.學校具有社會化和選擇功能，其中社會化功能的目的是什麼？
(A)培養學生繼承父業的條件
(B)培養具有共同價值和信念
(C)培養社會所需的人才
(D)促進社會水平流動

22(D).

40.父母雖然教育程度與經濟能力都很高，卻因為工作忙碌無法監督及陪伴子弟學習，導致學生學業成就表現低落，這點說明了家庭中那一種資本的缺乏？
(A)經濟資本
(B)文化資本
(C)符號資本
(D)社會資本

23(B).

37. 研究者重視研究對象對其所處生活世界的觀點，藉此發覺「局內人取向」(emic)的語言或行為結構上的特殊意義，對於所蒐集的資料則以深度描述(thick description)方式處理所有的認知線索、隱喻和意義，研究者也須去除個人的我族中心主義，反思自身對於他人的概念在研究過程中所產生的影響。請問，這是採取哪一種理論觀點來進行研究？
(A)批判俗民誌
(B)符號互動論
(C)後現代主義
(D)結構功能論