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阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!
92分
(3 分34 秒)
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科目:教甄◆教育基本概念
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1(D).

「理情治療法」之創始人為:
(A) 羅嘉斯
(B) 卡洛
(C) 佛洛伊德
(D) 艾里斯



2(C).

25﹑主張「教育即生長，教育即經驗改造」的學者是誰？
(A)自然主義
(B)理性主義
(C)試驗主義
(D)文化學派。



3(B).

25哪個學派強調師生關係應是I-Thou ?
(A)精粹主義
(B)存在主義
(C)實徵主義
(D)理性主義



4(C).

30.批判理論的主要學者是?
(A)H.Spencer
(B)R.decartes
(C)J.Habermas
(D)J.Dewey



5(A).
X


五歲的強強常因搶玩具而打人，有效輔導他這種行為的方法是
(A) 告訴他好孩子不可以打人
(B) 請他想打人時去打枕頭
(C) 忽視他，使這種行為消失
(D) 請他練習用適當方式要到玩具



6(A).

17. 為富國強兵，公開演說「敬告德意志國民」，強調國家主義教 育的學者為何
(A)斐希特
(B)沙特(Sartre)
(C)羅傑斯(Rogers)
(D) 斐斯塔洛齊(Pestalozzi)。



7(D).

62. 提出「反學校化」(deschooling)的學者是何人？
(A)哈伯瑪斯(J. Habermas)
(B) .康德(I. Kant)
(C).柏拉圖(Plato)
(D) .伊利希(I.Illich)



8(A).

下列對於評鑑的敘述何者是正確的？
(A)過程評鑑宜採內部評鑑為主，外部評鑑為輔
(B)成果評鑑宜採內部評鑑為主，外部評鑑為輔
(C)CIPP 評鑑模式是由勒溫(K. A. Lewin)所提出
(D)評鑑的目的旨在區分出受評對象的等第或排名.



9(C).
X


下列何者是依先後的學習階序排列的學習歷程？


(A)問題解決、原則學習、概念學習、辨別學習


(B)原則學習、概念學習、問題解決、辨別學習


(C)問題解決、辨別學習、概念學習、原則學習


(D)辨別學習、概念學習、原則學習、問題解決



10(C).

24.使學習者在某一領域所學得的經驗和另一領域所學得的經驗連結起來，是屬於課程設計的哪種概念？
(A)繼續
(B)範圍
(C)統整
(D)順序



11(D).

編序教學法(programmed instruction)係運用下列何種心理學原理？
(A)追求挑戰
(B)探索未知
(C)尋求認同
(D)自我增強



12(C).

下列哪一位學者曾說：「吾愛吾師，吾更愛真理」？
(A) 柏拉圖 (Plato)
(B) 蘇格拉底 (Socrates)
(C) 亞里斯多德 (Aristotle)
(D) 愛蘇格拉底 (Isocrates)



13(A).

下列哪一種教育理論 最可能主張將經濟學、社會學、政治學等有助於了解當代爭議問題的學科納入課程中？
(A)重建主義(reconstructionism)
(B)理性主義(rationalism)
(C)經院哲學(scholasticism)
(D)精粹主義(essentialism) 。



14(C).

3. 後現代、後結構或馬克斯取向的教育學者對課程之看法，比較接近下列何種立場？
(A)工學模式
(B)回到基本
(C)揭露既定權力
(D)傳承文化



15(C).

50. PDCA 已列為國內評鑑校務的主要內涵, C 代表的意義為何？
(A)控制
(B)協調
(C)檢核
(D)確認



16(B).

18. 依據皮亞傑的認知發展理論，二到七歲是在哪一個發展階段？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期



17(D).

49. 「第三勢力的心理學」指的是：
(A)行為主義心理學
(B)心理分析學
(C)格式塔心理學
(D)人本主義心理學派



18(A).

43. 下列哪一個理論強調於特定情境(situations)中採取適當的領導行為？
(A) 權變領導理論
(B) 特質領導理論
(C) 行為領導理論
(D) 參與領導理論



19(A).

「場地說」由何人所提倡？
(A)勒溫
(B)伯奇
(C)考夫卡
(D)米勒



20(A).

62. 每個孩子會因出生序不同，而產生不同的心理位置，即使是同一個家庭，其 成長的環境也不同，試問此一出生序（Birth order）概念是下列哪一位心理 學家的論點？
(A)A. Adler
(B)S. Freud
(C)A. H. Maslow
(D)E. H. Erikson



21(A).

44. 下列何者並非科學哲學家孔恩(Kuhn)的學說主張？
(A) 科學發現不會產生異例
(B) 在一定典範的引導下，解決該領域的難題稱為解謎(puzzle solving)
(C) 典範(paradigm)通常是常態科學時期科學家從事科學活動的最高指導原則
(D) 科學不斷發現新事實，新事實的累積可能造成典範的變遷



22(D).

34.美國課程學者泰勒(R. Tyler)主張課程設計時應先決定暫時性的教育目的，再經由兩道濾網篩選出學校教育所需要達成的教育目的，這兩道濾網所指為何？
(A)哲學和社會學
(B)社會學和心理學
(C)心理學和政治學
(D)哲學和心理學。



23(D).

81.「吃不到葡萄說葡萄酸」是屬於下列何種心理防衛作用？
(A)替代
(B)補償
(C)壓抑
(D)合理化



24(A).

27.有關和諧理論的觀點，下列敘述何者為非？
(A)強調資本主義權力宰制現代社會生活，維護優勢階級之既得利益
(B)教育活動的目的在促使個人社會化
(C)承認社會不一樣的獎酬體系可以促進不同能力者發揮其才能
(D)教育不僅維護社會統整，也是一種人才分化的機制



25(A).

25. 採取歸納思考、概念獲得、科學探究等教學策略，是屬那種教學模式：
(A)訊息處理
(B)社會互動
(C)個人發展
(D)行為系統。



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