【2024/05/01冠軍賽】科目：教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

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模式:冠軍賽
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(C).

95. 下列何者適用於主動變項？
(A)社經水準
(B)教育程度
(C)教學方法
(D)成就動機。

2(A).

74. 西方先進國家如：甲、英，乙、美、丙、德，丁、法，四國在發展公立學校教育的先後順序為？
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丙丁甲
(C) 丙丁乙甲
(D) 丁甲丙乙

3(C).

11.倡導「實利主義」，並強調教育功能在「變化習染」、「計功謀利」的是下列哪一位人物？
(A)孔子
(B)孟子
(C)朱熹
(D)顏元

4(B).

79.下列那位學者不提倡精熟學習模式?
(A)布魯納(J.S.Bruner)
(B)布魯姆(B.R.Bloom )
(C)凱勒(F.S.Keller)
(D)卡羅(J.B.Carroll)

5(C).

40.部頒九年一貫課程綱要中，彈性教學時間佔總教學節數中的比例為
(A) 10%
(B) 20%
(C) 30%
(D) 40%
(E)由學校彈性調整。

6(D).

17.在教育行政學的理論發展中，下列何者是屬於批判理論取向的學者？
(A)D. E. Griffiths
(B)T. B. Greenfield
(C)R. J. Bates
(D)C. Hodgkinson

7(A).

政府對原住民族教育政策的重視，在原住民族教育法中規定，中央主管教育行政機關應寬列預算，其比例合計不得少於中央教育行政主管機關預算總額之多少比例？
(A) 1.9%
(B) 3%
(C) 5%
(D) 10%

8(C).

37導護工作為訓導工作之一環。下列何法中，規定有「校長及全體教師均負學生之訓導及輔導責任」？
(A)教師法；
(B)教師法施行細則；
(C)國民教育法；
(D)國民教育法施行細則。

9(B).

7. 下列何者不是進行教學評量的目的？
(A)瞭解起點行為，適當安置學生。
(B)規劃教學活動，安排教學步調。
(C)診斷學習困難，進行補救教學。
(D)篩選特殊學生，進行特教服務。

10(B).

教師撰寫自然學習領域教學計畫時訂定具體目標為「能解釋連通管原理」，此一具體目標屬於Bloom 的哪一個認知目標的層次?
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析。

11(C).

13. 下列有關蓋聶（R. M. Gagne）建議教師進行教學內容分析的策略，何者正確？
(A)蜘蛛網式構圖分析適用於表達「先後順序關係」內容分析
(B)鎖鏈式構圖分析適用於教學內容由眾多因素組合成一個名詞的內容分析
(C)階層構圖分析適用於「概念主從分類」的內容分析
(D)圖表構圖分析適用於「動作技能」內容分析

12(D).

60. 在研究人類的身心發展，欲求在短期內獲取所需的資料，在同一時段內找許多不同年齡的受試者進行研究，此種方法是：
(A)縱貫法
(B)橫斷法
(C)連續法
(D)回溯法。

13(B).

34.為使低年級學生學習更具統整性、更具生活化的內容，九年一貫課程將哪三個課程領域合併為「生活領域」？
(A) 自然與生活科技、社會、綜合活動
(B) 自然與生活科技、社會、藝術與人文
(C) 健康與體育、社會、綜合活動
(D) 語文、社會、健康與體育。

14(C).

50.「反對情欲的生活及重智的教育，力主不言之教，以達反璞歸真的目標」，此項教育目的較符合那個學派的教育思想？
(A)儒家
(B)道家
(C)法家
(D)墨家。

15(B).

40. 根據卡泰爾(R. B. Cattell)的智力理論，一個老師經歷多年教學的經驗與學習所累積的知識亦是智力的一環。請問，這類的知識屬於卡泰爾理論中的哪一種智力？
(A)語文智力
(B)實用智力
(C)晶體智力
(D)流動智力。

16(C).

100.民國83年的四一０教改運動，提出四項教改訴求，下列何者不屬之？
(A)落實小班小校
(B)制定教育基本法
(C)廣設高中大學
(D)推動教育民主化

17(D).

37.下列何項內容不屬於我國特殊教育法所規定的個別化教育計畫內容？
(A)家庭支援服務
(B)評量日期
(C)評量方式
(D)學生家庭狀況。

18(B).

國際學生能力評量計畫 (the Progremme for International Student Assessment; PISA)的特色係以貼近真實的情境，評量學生重要知能的應用與溝通素養，下列哪一項不是閱讀文本的試題情境之一？
(A) 個人情境(reading for private use)
(B) 公眾情境(reading for public use)
(C) 職業情境(reading for work)
(D) 自然情境(reading for nature)

19(A).

58. 配合教育部教師專業發展評鑑計畫轉型，新北市自 106 學年度起擬定「校長及教師專業發展實踐方案」，積極推動教師三級社群，下列對於此三級社群的敘述何者不正確？
(A) 專業社群：著重「課程實踐」，目的在鼓勵教師依專業領域組成社群，進行課程與教學研討，並落實以教師教學為中心之課堂研究。
(B) 學習社群：著重「社群運作」，目的在鼓勵教師組織社群，共同學習，以凝聚同儕情感及提升專業知能。
(C) 貢獻平臺：著重「專業影響」，目的在將社群經營、專業研究及教學技能等分享至他校，以建置典範型對話知識平台。
(D) 貢獻平臺：強調「社群性」、「專業性」、「貢獻度」與「未來性」促進教師專業分享的正向氛圍，提升教師專業標竿學習動能。

20(C).

以下那一個單位不是臺南縣政府教育處組織編制內的單位？
(A)社會教育科
(B)督學室
(C)學務管理科
(D)中等教育科

21(B).

55. 行政院環保署實施新制「空氣品質指標( AQI )」，AQI 分為綠、黃、橘、紅、紫、褐紅六色，當 AQI 值達什麼顏色時，學校應立即停止戶外活動，將課程調整至室內進行？
(A) 紫色
(B) 紅色
(C) 橘色
(D) 褐紅色

22(D).

70.對注意力有困難的兒童來說，以下的教學及班級安排何者較為適當？
(A) 兒童中心及建構的課程設計，分組圍座的座位安排。　
(B) 結構、系統的課程設計，傳統分排、個別獨立的座位安排。　
(C) 兒童中心及建構的課程設計，傳統分排、獨立的座位安排。　
(D) 結構、系統的課程設計，分組圍座的座位安排。

23(C).

何者是威廉斯氏症(Williams syndrome)的正確描述？
(A)心血管疾病是患病幼兒的主要臨床症狀
(B)是第9對染色體缺陷所引起的罕見疾病
(C)不會伴隨智力障礙
(D)對聲音的反應不敏感

24(B).

1999 年教育部開始試辦「縣市增置國民小學圖書館閱讀推動教師實施計畫」，其中有所謂圖書館教師(teacher librarian)制度一詞。在歐美等先進國家之圖書館教師，除擔任教師外還扮演三種角色，下列何者不是：
(A)協同教學夥伴
(B)資訊專家
(C)課程管理者
(D)圖書管理者。

25(A).

奧蘇貝爾（D.P.Ausubel）將意義學習分為四類，其中說明某種新學習的敘述性教材與學習者固有的認知結構產生某種程度的關聯，稱為：
(A)抽象符號學習
(B)概念學習
(C)敘述學習
(D)發現學習。

26(B).

40依行政院所頒文書處理檔案管理手冊之規定，新式公文已取消欄框，取消後在資料處理上為趨一致，其格式依下列何項次序排列？
(A)正本、副本、本文、管理資料；
(B)管理資料、本文、正本、副本；
(C)正本、副本、管理資料、本文；
(D)管理資料、正本、副本、本文。

27(C).

5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺

28(D).

67. 對於隨機抽樣方法的敘述，下列何者正確？
(A)母群體較同質時，應該採用分層隨機抽樣
(B)群體中某些種類的抽樣單位很少時，適合採用叢集隨機抽樣
(C)系統抽樣法容易產生不符合均等和獨立原則的問題
(D)群體很大，無法確知抽樣單位的數目時，適合採用分層隨機抽樣。

29(B).

76.把學校廁所外包給廠商清潔，這是屬於哪種組織再造的方式？
(A)作業流程再造　
(B)管理結構再造　
(C)組織型態再造　
(D)經營理念再造

30(C).

90.下列有關智能理論之敘述何者有誤?
(A)晶體智能會隨著年齡增長而持續發展
(B)Gardner將文化價值視為人類智能的要素
(C)Sternberg 認為實用智能比傳統學業智能更能預測個人的成就
(D)Carroll由整合的觀點，提出「認知能力的三層次理論」

31(D).

43、面對新生您會重視哪一方面的處理？
(A)生活自理
(B)情緒困擾
(C)遵守常規
(D)同儕互動

32(D).

92. 依據現行特殊教育法施行細則，有關個別化教育計畫（IEP）的規定，下列何者正確？
(A)每一位特殊教育學生都須訂定IEP
(B)學年教育目標可不設定評量方法和標準
(C)法定項目包含學生障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響
(D)以上皆是。

33(C).

91.哪一種統整課程的模式，已經超越若干學科的概念，它與其他方式最大的不同是在規劃過程中，不從學科開始，而是從「真實的生活情境」出發，強調學習者個人的成長以及發展學習者社會責任。這是比較屬於哪一種統整課程的模式？
(A)融合(Fusion)
(B)多學科統整(Multidisciplinary)
(C)跨學科統整(Interdisciplinary)
(D)超（或稱橫貫）學科統整(Transdiscipliary) 。