【精選】 - 教育心理學難度:(46~60)-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

86分

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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教育心理學難度:(46~60)

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1(B).

8.「楷模學習」是根源於下述何種理論：
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)古典制約學習理論。

2(D).

25.下列何項原則不包括在桑代克的學習定律之中？
(A)練習律
(B)效果律
(C)準備律
(D)自然律

3(D).

21.夏普林Shaplin認為在兩個人乃至更多教師的合作下，擔任同一群組學生的全部教學或其主要部分
(A)探究教學
(B)交互教學
(C)微型教學
(D)協同教學

4(B).

74任教九年級的陳老師習慣於將數學題目出得很難，讓同學們深信再怎麼努力也沒辦法把數學學好，心理學上稱學生的這種心理為
(A)比馬龍效應
(B)習得無助
(C)霍桑效應
(D)月暈效應

5(B).

()11.提出可能發展區的理念
(A)皮亞傑
(B)維果茨基
(C)布魯納
(D)艾里克森----P.116

6(A).

教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生的行為，此種現象一般稱為
(A)漣漪效應
(B)破窗效應
(C)投射作用
(D)補償心理。

7(A).有疑問

在發展階段中，個體主要依賴視覺、聽覺、觸覺以認識外在環境，此時是屬於那一認知發展時期的特徵?
(A)感覺動作期
(B) 形式運思期
(C)預備運思期
(D)具體運思期。(92年公務人員初等)

8(C).

23.陳老師為了培養學生的閱讀習慣，與學生約定每閱讀一本課外讀物便給予一張點券，累積10張點券可兌換獎品。請問這是下列哪一種原理的應用？
(A)類化
(B)辨別
(C)代幣制
(D)古典制約

9(A).有疑問

10﹑某國中曾經發生校長與某一教師因些微理念細故不合，由於處理不善，造成教師集體罷課，最後導致學校組織崩壞，校風不振，請問對此細微初始條件的敏感(小爭吵)，引發難以預期的系統的變化(校風不振)，這種效應稱為？
(A)比馬龍
(B)斯德哥爾摩
(C)群聚
(D)蝴蝶。

10(A).有疑問

11.教育心理學的學派中，主張「楷模學習」的學者為何人？
(A)史肯納
(B)班杜拉
(C)柯爾伯格
(D) 皮亞傑

11(C).

皮亞傑認知發展論之核心概念包括:
(A) 圖型、符號、語意、語法
(B) 關係、系統、結構、轉換
(C) 基模、同化、調適、平衡
(D) 動作、影像、符號、形式

12(A).

74. 阿信在國中階段習慣與同學一起複習功課，甚至日常生活的事也都喜歡有人同行，然而上了高中之後，卻發現有許多課業，需要獨立完成並自行上傳作業。阿信只好改變自己原有的認知模式，以符合高中階段的學習。試問以皮亞傑（J. Piaget）的認知發展論觀點而言，阿信做到下列何種改變？
(A)調適（accommodation）
(B)頓悟（insight）
(C)妥協（compromise）
(D)同化（assimilation）

13(A).

12.維高斯基（L. S. Vygotsky）主張學校應將「協助學生在學得實際能力之上去發展他的潛在能力」作為教學目的，試問維高斯基所提出的提升認知發展水準，係指下列何種理論？
(A)最近發展區理論(zone of proximal development)
(B)實際發展區理論(zone of real development)
(C)理想發展區理論(zone of ideal development)
(D)未來發展區理論(zone of future development)

14(B).

63.老師相信班上學生可以主動地投入學習，也一直向學生殷切地表達這樣的想法，而班上的學習氣氛也漸漸地提升起來了，這個現象稱為何種效應？
(A)路西法效應(Lucifer effect)
(B)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(C)彼得效應(Peter’s effect)
(D)帕金斯效應(Parkinson’s effect)。

15(B).

15. 何者主張只有外顯可直接觀察的行為才是心理學能夠研究的主題？
(A)心理分析學派
(B)行為主義學派
(C)認知心理學派
(D)人本主義學派。

【非選題】

一、解釋名詞：（每小題 5 分，共 25 分）

【題組】 ⑴常模參照評量（norm-referenced evaluation）

最頂 ▬

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Msharp剛剛做了阿摩測驗，考了86分