【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(4476~4485)-阿摩線上測驗

阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向

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1(D).

20.仿蜜蜂方法
(A)Cicero
(B)Quintilian
(C)Bacon
(D)洛克----P.82

2(A).

84.社會的文化、制度或個人的、團體的社會行動，對社會生活、社會系統的運作，具有不良的作用或負面的影響
(A)反功能
(B)外顯功能
(C)內隱功能
(D)潛在功能
(E)無功能----P.61

3(D).

19.就學校本位的課程發展理念而言，以下何者有誤？
(A)以學校為課程發展的主體，每一所學校都是教育改革的基本實踐單位
(B)學校應由被動的執行者轉變為更積極的課程發展角色，不應是由上而下的課程決策
(C)以教師為課程決定的核心，教師是課程的設計者與實踐者，課程實踐不應遠離學生經驗
(D)學校課程決定權力由金字塔型的階層控制轉變成扁平的權責共享關係，學校行政運作機制不應督導教室層級的相關課程決定

4(A).

11.認知類型之父
(A)魏特金Witkin
(B)榮格Jung

5(B).

89.系統理論（system theory）論點係從系統的特性衍生而來，而下列何者非系統理論的論點？
(A) 重視整體
(B) 強調前瞻
(C) 講求權變
(D) 主張封閉

6(B).

根據學者的研究發現，降低班級人數可以提升學生的學習成就，特別是當班級人數降低至二十人以下時，效果更為顯著。
(A)O
(B)X

7(B).

51. 「在國文課中，我覺得分數不代表什麼，真正有學到東西才是重要的。」這樣的想法代表何種動機導向?
(A)趨向精熟
(B)迴避精熟
(C)趨向表現
(D)迴避表現

8(D).

39. 在 Bransford 和 Johnson 對於「先備知識」與「閱讀理解」之關係的研究中，請大學生閱讀一篇文章，其中受試者分為三組，分別是：「閱讀前給標題」、「閱讀後給標題」與「無標題」。試問這三組在閱讀理解和回憶量的表現結果，應該比較傾向下列何者？
(A) 「無標題」這一組表現最佳
(B) 「閱讀前給標題」這一組表現最佳
(C) 「閱讀前給標題」和「閱讀後給標題」這二組表現最好
(D) 「閱讀後給標題」與「無標題」這二組表現最好

9(C).

51. 泰勒(Tyler, R. W.)的課程設計模式中，首重目標的建立。但可欲的目標有很多，所以要經過篩選。下列哪一選項是泰勒模式的兩道過濾網？
(A) 教育哲學與學習心理學
(B) 哲學與社會學
(C) 心理學與知識社會學
(D) 經濟學與課程社會學

10(C).

56. 「創造力教學」（Teaching for Creativity）是指教師在課程中的教學目標之一包含了引發學生的創造力。在教師課堂中所運用的方式：（甲）延遲判斷、（乙）製造有趣或懸疑的情境、（丙）給予清楚且答案明確的任務、（丁）鼓勵各種嘗試性的想法，哪一些有助於提升學生的創造力？
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)乙丁

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群剛剛做了阿摩測驗，考了40分