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阿摩：實現理想需要執著與堅強。
88分
(1 分46 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(C).

28. 關於測驗的敘述，下面哪一個選項有誤？
(A)適應行為評量系統為常模參照測驗
(B)生態評量是非正式評量的一種方式
(C)國民中學國文能力測驗系列為標準參照測 驗
(D)課程本位評量的測驗材料來自所學習的課程。



2(D).

29. 下面哪一種社會技巧的指標，較偏向訓練學生的自我效能？
(A)自己能聽從他人的建 議選擇較佳的問題解決方法
(B)自己能適當使用口語方式與人溝通
(C)能嘗試處理 自己的負向情緒
(D)能嘗試使用策略解決自己的問題。



3(A).

34. 普通班教師為班上的身心障礙學生進行教學材料、方法及評量方式的調整，請問是哪 一種教學法？
(A)差異化教學
(B)直接教學法
(C)交互教學法
(D)多層次教學。



4(C).
X


3. 安安透過身心障礙學生適性輔導安置管道進入集中式特殊教育班，針對就讀集中式特 殊教育班，安安的課程規劃等敘述何者正確？
(A)安安入學後，導師可先進行家庭訪 問進行資料蒐集，召開個別化教育計畫會議，跨專業討論個別化教育計畫後確認學生 之學生教育目標，教師即可進行課程教學
(B)安安就讀汽車美容服務科，汽車美容服 務科的技能領域為車輛整理技能領域與物品整理技能領域
(C)安安的教師於實作課 程透過合作學習法，讓學生共同完成實習規劃書，合作學習法老師建議以 3 至 6 人為 原則
(D)職場清潔實作為部定實習科目，在此之前安安應先具備基礎清潔實作能力。



5(A,B).

14. 有關「特殊教育法」經費編訂的規定，下列何者是錯誤的？
(A)地方政府編列預算 時應先優先辦理特殊教育
(B)中央編列預算不得低於教育主管預算的百分之四
(C)地方編列預算不得低於教育主管預算的百分之五
(D)中央政府為均衡地方身心 障礙教育之發展，應補助地方辦理身心障礙教育之人事及業務經費。



6(B).

22. 由於耳蝸內聽覺細胞或神經系統受損，令訊息無法完全傳達到大腦而造成的聽覺障 礙，是屬於下列何種的聽覺障礙？
(A)傳音性
(B)感音性
(C)神經性
(D)混合性。



7(D).

42. 依據「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」高級中等學校階段其最 高延長期間規定何者正確？
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)四年



8(A).

9. 與連續性增強相較，間歇性增強擁有哪些優點？
甲、增強物的效果較為持久
乙、工作表現較好
丙、轉換到自然增強物時可維持較久
丁、可花更少時間消弱
(A) 甲、乙、丙
(B) 乙、丙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 甲、乙、丁



9(A).

4.Reynolds 階梯式安置服務模式的根據是：(甲)障礙程度、(乙)環境限制、(丙)就近安置、(丁)零拒絕。
(A)僅(甲)(乙)
(B)僅(甲)(丙)(丁)
(C)僅(乙)(丙)(丁)
(D)(甲)(乙)(丙)(丁)皆是



10(C).

2. 根據 113 年 2 月 27 日公布的特殊教育學生及幼兒支持服務辦法，下列何 者不是「學習及生活人力協助」的內容?
(A)運用特教學生助理人員提供錄音與報讀服務
(B) 運用住宿生管理員提供日常生活訓練
(C) 運用社工師提供親職教育訓練
(D)運用協助同學提供代抄筆記



11(C).

7. 技安是亞斯伯格學生，常常跟老師告狀同學們都排斥他，老師已經從行 為功能評量結果發現，技安經常告狀的行為是想要獲得老師的注意力，請問 下列的做法哪一個較能有效解決此行為問題?
(A)持續使用消弱策略
(B)先忽略他告狀的行為，但只要他停止告狀，就要立即提供增強
(C)先忽略他告狀的行為，等他停止告狀兩節課後，才提供增強
(D)透過稱讚其他同學的行為來讓他知道老師對他的期待



12(C).

9. 下列哪些會議，並未規範要求特教學生本人或特教學生代表參與？
(A)個別化教育計畫會議；
(B)學校特殊教育推行委員會；
(C)學校課程發展委 員會；
(D)特殊教育諮詢會。



13(D).

10. 112 年新修訂特殊教育法對於身心障礙學生在學期間「支持服務」之提 供，以下哪一項為此次新增？
(A)家庭支持；
(B)適性教材；
(C)復健服務；
(D) 適應體育



14(B).

11. 如欲教導學生基本溝通能力的培養以及運用溝通策略結合輔具達成溝 通目的，此範圍較偏屬於特需領域課程的哪一個科目？
(A)輔助科技應用；
(B)溝通訓練；
(C)社會技巧；
(D)生活管理



15(A).

14. 小丹在某課堂中表現出不當行為，違反先前早已約定好之「行為契約」， 教師於是限制他在這節課可以賺取他最喜愛的「積點換獎」機會。請問，這 位教師所採用的可能是下列哪一項策略？
(A)暫時隔離(time-out)；
(B)反應代價(response cost)；
(C)懲罰(punishment)；
(D)消極增強(negative reinforcement)。



16(C).
X


18. 有關特殊教育學生之申訴作法，何者有誤？
(A) 學校主管機關為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評 議會
(B) 特殊教育學校為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評 議會
(C) 普通學校為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會
(D) 特殊教育學生申訴評議會委員會議，以不公開為原則



17(A).

25. 下列何者較不屬於學習障礙學生所具備的學習特質？
(A)認知功能低下影響學業成就
(B)知動協調限制影響書寫表現
(C)語文或符號處理困難影響閱讀理解
(D)專注力困難影響文字訊息辨識的順暢度



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