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阿摩：人生是可以逆轉勝的

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(A).

9.書寫時出現文句不通、句長很短、語句顛倒，常是哪些障礙學生的特徵？
(A) 學習障礙、嚴重情緒障礙
(B)聽覺障礙、視覺障礙
(C) 聽覺障礙、學習障礙
(D)語言障礙、嚴重情緒障礙

2(A).

24.下列有關蒙特梭利課程的敘述何者正確？
(A)語文教育多強調記憶
(B)文化課程包括天文和地理
(C)蒙氏教具強調訓練幼兒的動覺發展
(D)以上皆對。

3(A).

2.下列哪一項措施在特殊教育法的規定是各地方政府自治的？
(A)特殊教育的課程與教材
(B)鼓勵民間辦理特殊學校辦法
(C)相關專業人員與助理任用辦法
(D)就讀普通班身心障礙學生輔導辦法

4(A).

16. 在安置特殊幼兒時，應該讓特殊幼兒有機會在自然環境下和一般幼兒互動，以增進其社會及語言能力。此原則為？
(A)適性教育（developmental appropriate program, DAP）原則
(B)回歸方案（mainstreamed programs）
(C)以幼兒為主的介入服務（child-based intervention）
(D)團體教學。

5(A).

下列對社會故事教學法之敘述，何者為非？
(A) 由 Grey 所提出
(B) 由 Koegel 所提出
(C) 由父母或老師針對自閉症兒童學習的需求撰寫的簡短故事
(D) 其目的是教導自閉症兒童認識情境之相關線索，並做出合適的應對技巧（coping skills）

6(A).

78. 聽覺障礙可依障礙部位的不同來區分不同的聽力障礙類型
(A)傳音性
(B)感音性
(C)中樞性
(D)混合型聽覺障礙，係指內耳無法將聲波轉換成神經衝動傳遞給聽覺神經。

7(A).

甲為標準化智力測驗，乙為標準化成就測驗，丙為學校考試成績。依測驗原理，下列敘述何者較適當？
(A)甲與乙之相關介於0.7到0.9，甲與丙之相關介於0.5到0.6
(B)甲與乙之相關介於0.5到0.6，甲與丙之相關介於0.7到0.9
(C)甲與乙之相關、甲與丙之相關，皆為0.7到0.9
(D)甲與乙之相關、甲與丙之相關，皆為0.5到0.6

8(A).

依學者阮如理(Renzulli)所提之資優三環論，下列敘述，何者最適當？甲、具有傑出表現者，才是資優者；乙、具有卓越潛能者，才是資優者；丙、資優鑑定應避免遺漏低成就之資優者；丁、智力與創造力具有高相關。
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁。

9(A).

下列哪一項對盲童智力的發展描述是多數研究結果所支持的?
(A) 與一般眼明兒童發展的順序不同
(B) 物體的保留概念的形成較遲
(C) 智力的分配較常態分配更集中
(D) 智商總平均較常人高

10(A).

15.幼兒總是錯誤判斷同儕行為，總認為對方對自己有敵意，此項攻擊主張是由誰提出？
(A)道舉的社會訊息處理論
(B)班都拉的社會學習論
(C)波克維茲的挫折/攻擊假說
(D)佛洛伊德的心理分析論)。

11(A).

41. 幼兒有疑似服藥過敏現象時，下列處理方式何者最適宜？
(A)停止服用藥物，繼續觀察
(B)停止服用藥物，立即送醫
(C)不要緊，服藥皆會有過敏反應產生
(D)繼續服藥，只要多喝牛奶稀釋藥物即可。

12(A).

46. 學習的全方位設計(universal design for learning)與一般特殊教育之間最大的差異點在以下哪一個面向？
(A)教學調整
(B)環境設備
(C)教學對象
(D)科技服務

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