今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

69.我國傳統上所謂「殺人償命」的觀念是屬於懲罰的那一種理論?
(A) 報復理論(retributive theory)
(B) 懲戒理論(deterrent theory)
(C) 感化理論(reformative theory)
(D) 紀律理論(discipline theory)

2(A).

55. 安德森(L. W. Anderson)等人在2001 年修訂Bloom 的教育目標分類方式，將認知領域的分類架構加以修改，其知識層面包括下列的哪些項目： a.事實知識、b.概念知識、c.程序知識、d.後設認知知識？
(A) abcd
(B) abc
(C) bcd
(D) abd 。

3(A).

11.我國目前的教科書制度屬於？
(A)統編製
(B)審定制
(C)自由制
(D)審定與統編並行制

4(A).

54. 以常模參照測驗所得的某班級學生智力測驗中，下列哪一個的成績最高？
(A)百分等級86
(B) T分數60
(C)離差智商115
(D)標準九是3 。

5(A).

87.在個體的成長過程中，依據語言發展學家倪爾森(K.Nelson)的觀察報告，個體最初50 個詞彙的類型以下列何者數量
最多
(A)行動詞
(B)物體詞
(C)功能詞
(D)情緒詞。

6(A).

55.關於指導式探究教學，下列敘述何者正確？
(A)學生才是教學活動真正的領導者，教師處於被動角色
(B)當學生的年級愈低時，教師所需提供的指導就愈多
(C)學生需自行探究，教師不鼓勵學生之間相互溝通
(D)教師必須在學生探究之後，才給予指示和引導。

7(A).

27. 依據羅杰斯(Rogers)的看法，下列何者非成功教師的基本條件？
(A)同理心
(B)自我實現
(C)真誠一致
(D)無條件積極關注。

8(A).

14.魏式兒童智力量表的平均數與標準差是
(A)平均數是50，標準差是10
(B)平均數是100，標準差是15
(C)平均數是180，標準差是16
(D)平均數是500，標準差是50

9(A).

學生在學校受教育，在校的時間裡空出一部份「不」規劃各種的課程，這部分即屬於(
(A)潛在課程
(B)懸缺課程
(C)空白課程
(D)非正式課程)。

10(A).

48.甲班的教學評量平均數80，標準差為6，若每人分數均加8分，則新的變異數為何？
(A)12　
(B)36
(C)48　
(D)64

11(A).

16.下列敘述何者最能反映學校本位管理(school-basedmanagement)的特徵？
(A)學校具高度自主權，採非參與式管理，績效責任壓力低。
(B)學校具高度自主權，採非參與式管理，績效責任壓力高。
(C)學校具高度自主權，採參與式管理，績效責任壓力高。
(D)學校由校長負責管理，教育行政機關不予干涉，績效責任壓力高。

12(A).

72. 清代官學教師有：甲、教諭，乙、學正、丙、學政，丁、教授，請依其位階高低排列？
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丙丁甲
(C) 丙丁乙甲
(D) 丁甲丙乙

13(A).

林同學寫一份研究報告後面加了好多註記，得了高分，於是他覺得以後報告要多加註，這是什麼「學習原理」?
(A)古典制約學習原理
(B)工具制約學習原理
(C)認知學習原理
(D)概念學習原理

14(A).

41.嬰兒動作發展是
(A)頭部發展在先，下肢發展在後
(B)四肢發展在先，軀幹發展在後
(C)小肌肉活動發展在先，大肌肉活動發展在後
(D)智力發展在先，情感發展在後。

15(A).

效標參照測驗的「效標」，要在什麼時候決定
(A)在考試之後
(B)在考試之前
(C)在上課時
(D)任何時間都可以。

16(A).

下列何種教學方法是以個別化教學為其核心概念？
(A)編序教學
(B)價值澄清
(C)討論教學
(D)角色扮演

17(A).

39、教育評鑑中的CIPP評鑑模式，一共包含哪幾個部分？
(A)背景評鑑、績效評鑑、過程評鑑、成果評鑑
(B)背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑
(C)輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑、後設評鑑
(D)自我評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、績效評鑑

18(A).

14. 許多優秀的學生，在沒有立即獎勵的情況下，能專注而持續的用功。這是因為這些學生具有什麼能力？
(A)保留概念
(B)表現目標
(C)延宕滿足
(D)獨立思考。

19(A).

77. 美國學者布魯納(J. S. Bruner)領導發展「人的研究」是屬於何種課程？
(A)社會科
(B)綜合活動
(C)自然科
(D)健康科。

20(A).

何種理論主張認為學校教育是優勢階級「再製」既存社會階級利益的不平等？
(A)衝突理論
(B)後現代理論
(C)交換理論
(D)結構功能學派。

21(A).

11、教學的一般模式，包括：(a)評量(b)教學程序(c)教學目標(d)學前評估　等內容，其順序應為：
(A)(a)(b)(c)(d)
(B)(d)(c)(b)(a)　
(C)(c)(d)(b)(a)　
(D)(b)(c)(d)(a)。

22(A).

依郭爾堡的道德認知發展理論，若孩童對道德的認知是以附和大多數人的意見為標準，該孩童的道德認知是處於哪一個階段？
(A)服從和懲罰導向階段
(B)工具相對論導向階段
(C)人際關係和諧導向階段
(D)法律和秩序導向階段。

23(A).

依據馬斯洛〈A.H.Maslow〉的需求階層論，下列哪一個層次的需求，是屬於「存有需求」〈或稱B需求〉？
(A) 安全
(B) 自我實現
(C) 生理需求
(D) 尊重。

24(A).

31. 如果以智商130以上界定資優兒童，則在常態分配下，資優兒童的比率約佔百分之多少？
(A)1
(B)2.5
(C)5
(D)7。 .

25(A).

29. 下列何種理論的動機觀點注重人身自由、選擇、自我決定以及滿足需求
(A)人本主義
(B)社會學習論
(C)行為論
(D)認知論。

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