今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：只要您掌握現有的，並不斷開發自己的潛能，你才會成功

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(D).

4.根據伍茲(P. Woods)的看法，教師與學生的互動過程中，因面對來自各方的約限，會運用其創造力，發展一套「生存策略」。當教師採取「保持忙碌，眼不見心不煩；或儘自講課、磨蹭時間；或與學生聊天、講故事，但不上課」。這是屬於下列哪一種策略？
(A)迴避
(B)協商
(C)社會化
(D)職能治療

2(A).

5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺

3(D).

7.我國已經正式推動十二年國民基本教育，有關其內涵特色，下列何者正確？
(A)義務及免費
(B)強迫及免費
(C)義務及免學雜費
(D)非義務及以免學費為主

4(B).

15.小智是五年級的男生，外向、愛熱鬧、喜歡交友；然而他六年級的親哥哥卻十分害羞，只喜歡安靜地做些靜態的活動。這兩兄弟在個性上的差異，從現代的遺傳學理論而言，最可能被接受的解釋是下列何者？
(A)他們雖然共同生活在一起，但父母對待哥哥的方式明顯與對待弟弟的方式不同
(B)不同的基因使他們各自探索不同的環境，而這個環境又進一步影響他們各方面的發展
(C)親兄弟間的特質應該有極高的相似性，可能是基因突變的現象而導致不同的表現型態
(D)他們的遺傳基因源自相同父母，但缺乏與其他家人分享的特殊環境與生活經驗，造成他們在個性及行為上的差異

5(B,C).

16.國小高年級女學生很有可能進入青春期，下列何者不屬於青春期的第二性徵？
(A)乳房成長
(B)身高陡增
(C)月經來潮
(D)腋毛出現

6(B).

17.皮亞傑(J. Piaget)認為小學一年級兒童的僵硬思考(rigidity thought)，不包括下列何種認知特徵？
(A)集中化(centration)
(B)自我中心(egocentrism)
(C)無法進行可逆性思考(reversible thinking)
(D)只注意狀態(states)而忽略了過程(process)

7(B).有疑問

22.六至八歲兒童在知覺他人、描述他人時，較常採取的觀點是下列何者？
(A)角色取替(role-taking)
(B)行為比較(behavior comparisons)
(C)心理內涵(psychological constructs)
(D)心理比較(psychological comparisons)

8(C).

23.六年級的小美告訴同學，她在網路上認識一位網友，親密交往了六個月，最近被父母發現，禁止她繼續與網友聯繫，她很痛苦，因此打算要與網友私奔逃家。同學知道後告訴輔導老師。當輔導老師知道小美有私奔的念頭，基於輔導倫理的相關規定，輔導老師該如何做？
(A)不告訴小美的父母，私下找小美了解狀況輔導她
(B)先找小美了解狀況，再決定是否告訴小美的父母
(C)把這件事告訴小美的父母，共商對小美的輔導對策
(D)先不告訴小美的父母，與導師共商對小美的輔導對策 3

9(C).

24.小華面對下一週的段考，感到緊張與害怕，於是他採取提早讀書、專心用功的方式來面對，這是採取何種因應策略？
(A)情緒中心
(B)情境中心
(C)問題中心
(D)認知中心

10(A).

28.五年級的小明，成績中等，看到人不會主動打招呼，多以「喂」稱呼別人，很少主動跟人聊天。他喜歡自己一個人看海洋生物百科全書，若有人和他聊起海中生物，他則充滿興趣、滔滔不絕。試問小明較可能有哪方面的狀況？
(A)社會情緒
(B)智能不足
(C)社交焦慮
(D)注意力缺陷

11(B).

31.在團體進行中，小強以挑戰的口吻對領導者說：「這裡好無聊，可不可以做些有趣的活動啊？」領導者應如何回應較恰當？
(A)你以為團體那麼好帶嗎？
(B)有沒有人也有同樣的感受？
(C)請你告訴我，你希望我能做什麼？
(D)謝謝你告訴我你的感受，可是別人沒有抱怨啊！

12(D).

32.下列哪一種測驗適用於學齡期兒童的團體施測？
(A)生涯興趣量表
(B)戈登人格剖析量表
(C)魏氏兒童智力量表
(D)瑞文氏圖形推理測驗

13(D).

35.歷次的小學課程改革，總有學科專家大聲疾呼學科教學時數不足，甚至要求增加學習內容，以致可能造成學生學習超載的現象。為了解決上述爭議，學科專家應優先思考下列哪一個問題？
(A)學好這門學科可以從事哪些行業？
(B)這一門學科包含哪些概念或原理？
(C)這門學科的專家需要了解哪些概念和方法？
(D)對一般人而言，這一門學科可以帶來哪些助益？

14(C).

39.有關學習共同體的敘述，下列何者較為正確？
(A)強調校長公開授課
(B)重視學生異質分組
(C)重視教師備課與議課
(D)座位須排列成 U 字型

15(B).

40.下列何者較不是補救教學中教師常遇到的問題？
(A)缺少適當的補救教材
(B)政府投入的資源不足
(C)學生的學習動機低落
(D)學生的個別差異太大

16(D).

41.王校長想邀請外部專家參與學校的課程評鑑，在課程發展委員會上許多教師反對此做法。他們認為每學期末教師們都會填寫課程的自我檢核表，這份資料就能幫助教師們改善課程，也就達到課程評鑑的目的了；外部專家雖然可以指出學校課程的優缺點，卻無法提供可行的建議。以上教師所陳述的意見中，顯現出哪些錯誤的課程評鑑觀念？甲、形成性評鑑與總結性評鑑一樣重要乙、外部評鑑人員無法了解學校課程的特點丙、教師對課程的自我檢核就等於課程評鑑丁、評鑑是為了改善課程，因此不必進行價值判斷
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

17(D).

42.艾斯納(E. Eisner)批評行為目標侷限了課程的可能性，於是主張在設計課程時應以表意目標取代行為目標。下列哪一個目標較符合艾斯納的主張？
(A)培養觀察與紀錄的能力
(B)了解欒樹是先開花而後結果
(C)正確畫出欒樹花朵的形狀與顏色
(D)觀察並紀錄欒樹開花結果的過程

18(C).

43.阿明喜愛運動，同時也是校隊代表。阿明經常因為吃早餐而延誤練球時間，體育老師告訴阿明吃完早餐立刻運動有害健康，因此要他在旁邊等候 30 分鐘才可以參與練習。阿明對此感到很失望。經過一段時間，阿明養成準時吃早餐的習慣。體育老師的這種處理方式較屬於下列何者？
(A)增強
(B)消弱
(C)邏輯後果
(D)嫌惡刺激

19(D).

44.下列題型中，何者命題的取材最受限制？
(A)是非題
(B)單選題
(C)多選題
(D)配合題

20(C).

45.下表是預試樣本高分組和低分組(各 100 人)在某試題四個選項的選答人數，*代表正確答案。關於本題特性的敘述，下列何者較不適切？

(A)本題的難度適中
(B)本題的鑑別力偏低
(C)選項 B 不具誘答力
(D)選項 C 可能需要修改

21(C).

23.有關兒童團體諮商的敘述，下列何者最為正確？
(A)低結構團體比高結構團體更適合於兒童
(B)問題異質的團體比相同問題的團體有更佳的同理心
(C)小學低年級兒童不適合以團體諮商的方式來進行輔導
(D)由級任老師擔任團體諮商的領導者最能了解成員的起點行為

22(B).

28.小珍被導師轉介到輔導室，她對輔導老師的提問都答以「不知道」或只是聳聳肩。輔導老師說：「對很多同學來說，來輔導室是一個嶄新的經驗，可能會有一點擔心跟害怕，不知道妳目前感覺如何？」輔導老師的這個說法是屬於下列哪一項技術？
(A)澄清
(B)反映
(C)回饋
(D)面質

23(D).

33.課程設計的過程模式認為，目標模式所預設的具體目標會限制課程的彈性，主張以「程序原則」取代具體目標。下列何者屬於「程序原則」？
(A)認識社區居民的主要經濟活動
(B)指出三項家鄉的名產，並說明其特色
(C)了解家鄉的重要民俗活動及其活動流程
(D)訪問社區的服務機構，了解如何善用其服務

24(A).

48.下列是四個題目的難度和鑑別度指數，就課堂考試來說，哪一題的試題特徵最不理想？

(A)第 1 題
(B)第 2 題
(C)第 3 題
(D)第 4 題

25(A).

50.《十二年國民基本教育課程綱要》將國中小九年一貫課程的「彈性學習時間」改為「彈性學習課程」。以下五位老師針對「彈性學習課程」規劃所提出的意見，何者合乎總綱的要求？甲、可以用來實施學校本位課程乙、可實施戶外教育或服務學習以拓展學習範圍丙、保留為空白時間，以因應學校或全年級共同活動的需要丁、因為數學和英文的雙峰現象嚴重，可規劃數學、英文的補救教學戊、由於小學階段沒有科技領域課程，不妨在中高年級安排一至兩節電腦課
(A)甲乙丁
(B)甲丁戊
(C)乙丙丁
(D)丙丁戊

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