1(C).7.下列哪一個說法最符合包爾斯與金帝斯（S.Bowles & H.Gintis）所寫的教育社會學經典名著《資本主義美國的學校教育》（Schooling in Capitalist America）一書的觀點？
(A)著重於探討文化在再製過程中所扮演的角色
(B)探討國家本質、國家霸權以及國家干預力量與社會再製的關係
(C)探討學校的主要功能是再製生產過程中的社會關係
(D)強調學校教育能公平依據學生的能力將其分配到不同的社會位置
2(A).8. 林老師在班級教學過程中，一直扮演著發號施令的角
色，因為他認為教師必須是領導者，學生須是被支配者，
教學才能夠順利進行。下列何者主張的班級教學觀點，
最能說明這樣的師生關係？
(A)華勒
(B)韋伯
(C)涂爾幹
(D)帕森士
3(B).11. 台灣過去國民中學以能力分班進行教育選擇與分類，一
些成績不好所謂的「放牛班學生」，往往在制服上標新立
異，揶揄嘲弄所謂的「好學生」。這群「放牛班學生」所
做的社會行為，偏向教育社會學裡的哪種理論觀點？
(A)衝突理論
(B)抗拒理論
(C)再製理論
(D)和諧理論
4(C).13. 史鐵克 (R. E. Stake) 之回應式評鑑 (Responsive
Evaluation)主張評鑑之設計與實施應由誰來進行比較理
想？
(A)受評鑑單位之內部人員
(B)主管機關之行政人員
(C)外來之專業評鑑人員
(D)內部人員、家長及社區人員
5(C).15. 下列何者不是巴雷特（Barrett）提出的目標統合方式？
(A)交易的方式
(B)社會化的方式
(C)交互作用的方式
(D)適應的方式
6(C).16. 「校長為學校首席教師兼任行政首長」的概念，強調校
長治校的哪一種領導？
(A)課程領導
(B)服務領導
(C)教學領導
(D)專業社群領導
7(C).18. 當教師發現班上學生常互相爭吵，教師想讓學生學習與
同學相處的適當方法，此時教師可以運用什麼教學法？
(A)概念教學法
(B)問思教學法
(C)角色扮演法
(D)合作學習法
8(D).19. 學校的課程往往依據學科結構來進行組織，下列哪些不
是其優點？
(A)學科結構是說明當前經驗的有效方法
(B)學科課程的成績容易考查
(C)學科課程易於修訂
(D)好的學科結構等同於好的學習結構
9(D).20. 每次上課之後，王老師都會安排各種不同形式的評量，
以瞭解學生在這堂課學到的課程，請問王老師這種作法
是想要瞭解哪一個層級的課程？
(A)正式課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)經驗課程
10(A).22. 依照兒童的學習速度來決定升級的辦法，此為何者有名
的實驗制度？
(A)文納特卡制（Winnetka Plan）
(B)道爾敦制（Dalton Plan）
(C)費爾霍普制（Fairhope Plan）
(D)華登制（Walden Plan）
11(C).25. 騎腳踏車這項技能屬於下列哪種記憶？
(A)情節記憶
(B)外顯記憶
(C)內隱記憶
(D)自我調節記憶
甲、屬於思考推理性質的學習材料，較宜採用集中練習
乙、學習材料較難或較難引發興趣時，宜採用分散練習
丙、重要的學習材料，宜於學習開始時開宗明義揭示，並在下課前歸納整理
丁、介紹重要的材料時，宜簡化背景脈絡的說明，以聚焦於重點反覆詳盡解釋
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
13(A).28. 有關「成就目標」的說明，下列何者不正確？
(A)班級布告欄常展示最優秀作品或頂尖學生的榮譽榜，將有助精熟目標的發展
(B)愛現型表現目標有時會有非常正面的影響，尤其是與精熟目標結合的情況
(C)學生可能同時擁有精熟目標及表現目標
(D)兒童在學齡前，似乎主要著重在精熟目標，但從小學到中學，表現目標會變得越來越普遍
14(A).30. 日光國小最近發展出一套校本課程，如果想瞭解這一套
教材是否周全，在課程實施時應該採用哪一種觀點較符
合其目的？
(A)忠實觀
(B)相互調適觀
(C)行動落實觀
(D)歷程觀
15(D).31. 下列哪一個是教學評量中解釋型試題的優點？
(A)能快速提昇劣讀者的閱讀技巧
(B)能夠測量學生對問題的全觀作法
(C)測驗試題非常適合班級教師自行建置
(D)能測量學生在日常情境中應用的能力
16(B).32. 下列哪一個是限制式反應題目？
(A)提出三個假設解釋為什麼臺北市成為臺灣重要都市
(B)比較臺北市和高雄市在交通、產業和藝文活動的異同
(C)闡釋鄭成功對於臺灣的影響
(D)選擇一個地方，為它擬定一個地方特色發展計畫
17(A).33. 在我國，下列哪一種教育法令必須經過立法院三讀審查，才能通過？
(A)教育人員任用條例
(B)國民教育法施行細則
(C)教育部師資培育審議委員會設置要點
(D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法
18(B).38. 根據特殊教育法之規定，高級中等以下各教育階段學校
應以協同教學方式，考量資賦優異學生性向、優勢能力、
學習特質及特殊教育需求，並訂定何種計畫？
(A)個別化支持計畫
(B)個別輔導計畫
(C)個別化轉銜計畫
(D)個別化教育計畫
19(A).40. 下列哪一個法案或政策措施強調的是教育內容均等？
(A)英國 1960 年代開始倡導的「綜合中學」
(B)美國 1966 年在國會發表的《柯爾曼報告書》
(C)英國 1944 年教育法案確保所有兒童均能受中等教育
(D)美國在二十世紀中葉以前在中小學實施的「隔離但
均等」（separate but equal）措施
20(B).42. 「由實際情境中系統性的蒐集與分析資料，以發展概念
或形成理論」，此段文字係在描述下列何種研究？
(A)現象學研究(phenomenological research)
(B)紮根理論研究(grounded theoretical research)
(C)敘事研究(narrative study)
(D)行動研究(action research)
21(D).45. 為瞭解小考與月考成績的相關性，將星星國小五年級四
個班級的學生成績繪製成二維圖形，橫軸為月考成績，
縱軸為小考成績，下列哪一個相關係數顯示兩者相關性
最高?
(A)0.56
(B)0.25
(C)-0.35
(D)-0.81
22(B).47.試問在實驗研究中，採隨機分派的主要目的為提高下列
何者？
(A)外在效度
(B)內在效度
(C)外在信度
(D)內在信度
23(A).48. 請問下列關於 2×3 多因子實驗設計的敘述何者正確？
(A)此實驗包含 2 個自變項
(B)此實驗包含 3 個自變項
(C)此實驗包含 5 個自變項
(D)此實驗包含 6 個自變項
24(D).49. 儘可能的讓障礙學生與普通兒童一同接受教育，避免在
隔離的環境裡接受特殊教育服務，這是何種特殊教育理
念？
(A)正常化原則
(B)最小風險原則
(C)社會化原則
(D)最少限制環境
25(B).12小潔自認為數學能力一級棒，然而要考取數學資優班卻還有一段距離，她為此感到焦慮不安。根據Rogers的理論，小潔的焦慮來自下列哪兩者之間的差距？
(A)真實我與社會我
(B)真實我與理想我
(C)客觀我與理想我
(D)客觀我與社會我
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