今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：今日的準備，明日的成就

66分

(4 分32 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(D).

7. 有關「後現代主義」(Postmodernism)的教育哲學觀點，下列敘述何者正確？
(A) 主張嚴守學科分級及分類的界限
(B) 強調差異性、多元性的教學理念
(C) 要求整體性、普遍性的教學原則
(D) 認為工具理性是唯一合法的知識來源

2(C).

5. 坤恩與麥哥拉（Quinn & McGrath，1985）以競值途徑法將組織文化分為發展、共識、層級與理性等四型。請問強調關懷與團結為下列哪一類型組織文化？
(A)發展型文化
(B)共識型文化
(C)理性型文化
(D)層級型文化

3(B).

7. 有關權變領導的運用，下列何者敘述錯誤？
(A)領導形式宜隨著情境之不同而異
(B)宜在「高倡導低關懷」的原則下權變
(C)先決定目的再決定方式
(D)領導形式與情境要適當搭配

4(D).

8. 關於工作滿意的敘述，下列何者敘述錯誤？
(A)滿意是一種存在於個人需要與組織期待兩者間一致性的函數
(B)工作滿意即為對工作的情意導向狀況
(C)內在工作滿意指對工作內涵的滿意；外在滿意指對工作環境、待遇、社會地位等外在條件的滿意
(D)工作滿意的分析單位是團體，工作士氣的分析單位是個人

5(C).

10. 湯瑪斯（Thomas, K. W.，1992）提出了五種不同的衝突處理方式。其包含兩個向度，即合作性與堅持性。下列哪一個衝突處理方式是屬於高堅持與高合作型？
(A)競爭
(B)退避
(C)統合
(D)順應

6(D).

11. 知識管理中的知識轉化，有四種方法，以下何者為非？
(A)共同化
(B)外部化
(C)內化
(D)中性化

7(D).

13. 新北國中體育教師在討論家長所建議的增加「法式滾球」後，請學務處協助成立法式滾球社團，提供各班級有興趣的學生自由參加。從學生的觀點而論，該社團屬於下列哪一種課程？
(A)理念課程
(B)支持課程
(C)建議課程
(D)非正式課程

8(C).

16. 新北國中在修訂教科用書評選表時，採取下列哪一項做法較為適切？
(A)刪除與教材內容無關的物理屬性指標
(B)維持各個領域使用相同評選表的做法
(C)部分屬性指標的分數，予以加權處理
(D)內容屬性只採文字說明，以掌握其適切性

9(A).

26. 黑爾（R. M. Hare）認為大部分的人在日常生活中思考道德問題的方式是遵循直覺的道德規則，此稱之為初步原則，諸如誠實、遵守諾言、守法、正義等，但有時候這些道德初步原則在某些情境下可能彼此會產生衝突，此時對於道德的思考必須進入以下哪個階段以便進行道德抉擇？
(A)批判的道德思考
(B)自由的道德思考
(C)良心律的道德思考
(D)利己的道德思考

10(B).

27. 上體育課時，小君老師認為體育教育與體育訓練沒有什麼不同，因此專注於學生對於體育技能的訓練與督導，但大品老師認為依據皮德思（R. S. Peters）的說法，訓練是指在一個固定的情境裡，獲得合適的習慣反應，它缺乏教育上較為寬廣的下列何種意義？
(A)價值意義
(B)自願意義
(C)認知意義
(D)技能意義

11(B).

30. 依據郭爾堡（L. Kohlberg）的道德認知發展論，以假設性的漢斯兩難（Heinz Dilemma）情境和兒童受試者進行晤談時，假使這位兒童的回答是：「他應該為他的太太去偷藥，因為如果她死了，他必須支付一筆可觀的喪葬費。」。請問這位兒童處於下列哪個道德發展階段？
(A)懲罰與服從導向（The punishment and obedience orientation）
(B)工具性相對主義導向（The instrument relativist orientation）
(C)法律和秩序導向（The‘law and order’ orientation）
(D)社會契約合法性導向（The social-contract legalistic orientation）

12(B).

45. 教育行政中的核心就是做決定。請問根據理性決策的步驟，理性決定的第一步為下列何者？
(A)接受教育
(B)認識問題
(C)蒐集資料
(D)群體討論

13(B).

49. 「學校同形化」現象是由於下列何種教育行政措施造成？
(A)優質計畫
(B)教育評鑑
(C)實驗教育
(D)系統領導

14(A).

51. 八年級阿巧的數學總是考不好，每次段考後要發考卷的那一天，她總感到極度的焦慮與害怕。請問這樣的情緒主要儲存於大腦的哪個部位？
(A)杏仁核
(B)海馬迴
(C)前額葉
(D)下視丘

15(B).

58. 不少學生參與科展準備的過程中，受到指導老師給予建議、回饋或作法上的指引，使他們從科學研究的生手，逐步熟悉如何完成一個科學研究。請問下列何者可解釋此歷程？
(A)鷹架理論，學生透過老師所提供的架構或方向，一步步完成一個複雜的任務
(B)合作學習，藉由師生間的共同合作，完成一項困難的任務
(C)觀察學習，學生透過觀察老師的作法，仿效後完成任務
(D)認知建構，學生藉由探究與建構教師的科學思考歷程，建構自己的科學任務基模

16(D).

59. 目前鑑定智能不足或資賦優異經常參考「智力測驗」分數，70 分以下被判定為智能不足， 130 分以上被判定為資賦優異。請問為何以這兩個分數作為分界？
(A)這兩個分數分別位於所有學生智力分數的前 27%與後 27%
(B)這兩個分數分別為智力分數在平均數以上與以下的眾數
(C)這兩個分數分別位於平均數的正與負兩個估計標準誤
(D)這兩個分數分別位於平均數的正與負兩個標準差

17(D).

62. 美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？
(A)目標的確定
(B)結果的評鑑
(C)教材的組織
(D)回饋的循環

18(D).

65. 描述性領域（descriptive domain）課程與表達性領域（expressive domain）課程的交集正是核心能力得以滋長處，下列何者不包括其中？
(A)發明
(B)創造
(C)競爭
(D)批判思考

19(A).

69. 評量是課程教學中的重要一環，林老師在實施評量時，設法降低情境焦慮的負面作用，請問這是從下列何者進行考量？
(A)評量者
(B)被評量者
(C)評量工具
(D)評量模式

20(C).

78. 關於「工作記憶」（working memory）的特性，下列何者錯誤？
(A)容量有限
(B)儲存時間短暫
(C)是一種正在活動的記憶型態
(D)是獨立運作的記憶系統

21(A).

80. 曉慧跟晴子是同卵雙胞胎，父母讓她們唸不同的國中，某次模擬考後，就讀 A 校的曉慧在成績單上數學成績標示是 PR75，而就讀 B 校的晴子在成績單的數學成績則是標示 Z 分數為 2.1。對於兩人分數的解釋，下列何者較為適合？
(A)晴子在 B 校的數學排名比曉慧在 A 校高
(B)晴子的原始數學分數比曉慧低
(C)兩校的分數標示不同，完全無法做比較
(D)B 校學生的整體平均數比 A 校的同學低

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