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阿摩:黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲
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科目:教甄◆國文(國小幼兒)
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1(C).
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18. 下表中,關於四大奇書的介紹,何者最合適?
(A)
(B)
(C)
(D)



2(C).

19. 關於《易經》的內容,下列何者正確?
(A)爻是由三條線所組成。
(B)卦可分為陽卦與陰卦。
(C)乾卦最底下的線稱為「初九」。
(D)艮卦代表火,離卦代表水。


3(C).
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22. 丘逢甲是臺灣著名的詩人,下列何者為其詩作的特色?
(A)以「離臺詩」表達他愛護鄉土的心志。
(B)風格溫柔婉約,充滿文人雅士的風範。
(C)擅長各種體裁,樂府詩敘事尤為突出。
(D)受閩南歌謠影響,大多以海洋為主題。


4(C).
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25. 依PIRLS的閱讀理解四層次判斷,下列哪一項提問最有可能是第三層次「詮釋整合」的題目?
(A)你認為大健是什麼樣的人?請從文中舉出兩個例子證明。
(B)大健為了安全,每隔幾分鐘便將手伸進粉袋,為什麼?
(C)請依文章內容順序,重新排列甲、乙、丙、丁四個事件。
(D)文章最後大健便失望的離開,作者為什麼要這樣的安排?


5(C).
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26. 下列關於小說的國學常識,何者敘述錯誤?
(A)志怪小說:形式為短篇文言,逐條筆記,以鬼神怪異之事為題材,如《搜神記》。
(B)傳奇小說:唐代小說又稱「傳奇」,是具完整情節、鮮明角色、深刻主題以及敘事技巧的長篇小說,如《虬髯客傳》。
(C)志人小說:記名人軼事和雋語,如《世說新語》。
(D)話本小說:宋代有一種先講述再書寫成文章的故事,稱「話本」,如《三國志平話》。


6(C).
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27. 《學記》中所謂「學者有四失」,分別是指哪四個?
(A)多、止、易、躁
(B)易、寡、止、多
(C)辯、寡、失、止
(D)寡、迷、止、難


7(C).
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29. 《戰國策.秦策》:「楚人有兩妻者,人誂其長者,詈之;誂其少者,少者許之。」這句話是在說楚人的兩個妻子面對他人時的不同 反應。此處的「誂」比較接近下列哪一個選項的意思?
(A)質問
(B)挑逗
(C)叫罵
(D)讚美


8(C).
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31. 荀子對於人性的看法,表示「其善者偽也」,「偽」的意思為何者?
(A)偽裝
(B)維持
(C)反惡
(D)人為


9(C).
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35. 楊逵創辧了《台灣新文學》,是台灣文學史重要的推手,關於他的生平作品敘述,下列何者錯誤?
(A)幼年目睹日軍鎮壓噍吧哖,激起批判意識。
(B)成名作〈送報伕〉發表於《台灣新民報》。
(C)其作品如〈水牛〉等富社會人道主義關懷。
(D)作品以詩歌及散文為主,〈萌芽〉是代表作。


10(C).
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39. 李煜詞的風格在五代詞中別樹一幟,下列何句不是 李煜的詞句?
(A)小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。
(B)獨自莫憑欄,無限江山,別時容易見時難。
(C)胭脂淚,相留醉,幾時重。自是人生長恨水長東。
(D)平生塞北江南,歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺,眼前萬里江山。


11(C).
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41. 琹涵〈心底有流泉〉:「初春的早晨,天空是淡藍的顏彩,有白雲緩緩的行過,陽光輕灑,在這個美麗如畫的日子裡,我也正在窗前 讀唐詩。好詩,也如同我們心底的流泉,彈唱出屬於生命的美好音符。」關於上文中修辭手法的說明,下列何者最合適?
(A)以擬人手法,凸顯出生命的悠閒。
(B)以暗喻手法,訴說出內心的喜悅。
(C)以借代手法,表現出自我的體悟。
(D)以層遞手法,表達出景致的美好。


12(C).
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42. 課綱中,到第三學習階段為止,應學習的說明文本寫作手法,下列何者最合適?
(甲)因果(乙)列舉(丙)比較(丁)定義
(戊)引用(己)問答(庚)描述(辛)問題解決
(A)甲乙丙庚辛
(B)乙丁戊己辛
(C)甲丙丁己庚
(D)甲乙戊己庚


13(C).
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43. 德國哲學家黑格爾(G. W. F. Hegel)提出了「存在即合理」的觀點,強調事物和現象都依邏輯發展而存在,且有其道理和合理性。請 問下列哪位哲學家的主張和黑格爾的「存在即合理」有異曲同工之處?
(A)莊子的「無我」
(B)王陽明的「致良知」
(C)墨子的「兼愛非攻」
(D)韓愈的「文道合一,明道為主」


14(C).

閱讀下文後,回答47-48題。
       大度山,據說,原名「大墩」,又叫「大肚」,有人嫌「大肚」不雅,近年才改名「大度山」。
     「大肚」名字土俗,卻很好,這個山,其實不像山,倒是渾渾鈍鈍,像一個胖漢躺臥的肚腹,寬坦平緩,不見山勢。 山看多了,倒是沒有看過一個不顯山形的山。
      一路從台中上來,只覺得有一點上坡的感覺,卻全不見峰巒形勢。
     有人說山勢如「饅」,圓墩墩一團,像饅頭;大屯山、紗帽山、南仁山都是饅頭山。大度山則連「饅」也說不上,它真是一個大肚,不往高峻聳峙發展,倒是綿綿延延,四處都是大肚,分不清邊際。
     上了大度山,要到了高處,無意中四下一望,中部西海岸一帶低窪平原盡在腳下,才知道已在山上了。 大度山,沒有叢林峭壁,沒有險峰巨石,沒有雲泉飛瀑,渾渾沌沌,只是個大土堆。 因為不堅持,山也可以寬坦平和,也可以擔待包容,不露山峰,卻處處是山,是大度之山。(摘錄自蔣勳〈山盟〉)

【題組】48. 根據上文,作者對大度山所懷抱之情感,下列何者最合適?
(A)浮天水送無窮樹,帶雨雲埋一半山。
(B)今宵剩把銀釭照,猶恐相逢是夢中。
(C)日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人。
(D)風蓬飄盡悲歌氣,泥絮沾來薄倖名。


15(C).

閱讀下文後,回答49-50題。
       昔有愚人,至於他家。主人與食,嫌淡無味。主人聞已,更為益鹽。既得鹽美,便自念言:『所以美者,緣有鹽故。少有尚爾,況復 多也?』愚人無智,便空食鹽。食已口爽,反為其患。(引自〈愚人食鹽喻〉)

【題組】49. 關於上文,「口爽」一詞的意思,下列何者最合適?
(A)舒適暢快
(B)清脆可口
(C)味覺敗壞
(D)大方豪邁


16(C).

1.以下哪一部作品的時代,與其他三者不同?
(A) 枕中記
(B) 李娃傳
(C) 紫釵記
(D) 虬髯客傳


17(C).
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3.以下哪一個選項,最有可能是墨家的主張?
(A) 視人之國若其國,視人之家若其家,視人之身若其身
(B) 人皆有惻隱之心、羞惡之心、恭敬辭讓之心、是非之心
(C) 鄰國相望,雞犬之聲相聞,民至老死不相往來
(D) 抱法處勢,則治;背法去勢,則亂


18(C).
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5.「凡人之質量,中和最貴矣。中和之資,必平淡無味;故能調成五材,變化應節。是 故,觀人察質,必先察其平淡,而後求其聰明。」上述這段文字,最有可能出自以下 哪一本著作?
(A) 劉劭《人物志》
(B) 揚雄《太玄》
(C) 王充《論衡》
(D) 賈誼《賈子新書》


19(C).

8.下列哪一個字的形源與壺有關?
(A) 喜
(B) 壴
(C) 壹
(D) 臺


20(C).
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9.以下《十二年國民基本教育課程綱要》「語文領域—國語文核心素養具體內涵」中, 哪一個選項不是「總綱核心素養」中,國民小學教育「溝通互動」面向所包含的內 容?
(A) 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受,並給予適當的回應,以達 成溝通及互動 的目標
(B) 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性,藉以擴展語文學習的範疇,並培養審 慎使用各類資 訊的能力
(C) 運用多重感官感受文藝之美,體驗生活中的美感事物,並發展藝文創作與欣賞的 基本素養
(D) 善用科技、資訊與各類媒體所提供的素材,進行閱讀思考,整合資訊,激發省思 及批判媒體倫 理與社會議題的能力


21(C).
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10.以下哪一個選項的部首正確?
(A) 萬:「艸」部
(B) 青:「青」部
(C) 麻:「广」部
(D) 寺:「士」部


22(C,D).
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11.韓愈〈進學解〉曾引用不少聖賢與古籍,以下敘述何者有誤?
(A) 上規「姚、姒」:指湯、周文王
(B) 周誥「殷盤」:指《尚書・盤庚》
(C) 「左氏」浮誇:指《春秋左氏傳》
(D) 「太史」所錄:指《史記》、《漢書》


23(C).
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17.根據學習表現「4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理,輔助識字。」請問最適合 「育」字的教學法為何?
(A) 基本字帶字
(B) 字族文
(C) 分散識字
(D) 字源


24(C).

18.「以反問表達確定的意思」謂之「激問」,下列選項何者為是?
(A) 問君何能爾?心遠地自偏
(B) 春風不相識,何事入羅幃?
(C) 卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂
(D) 人生到處知何似?應似飛鴻踏雪泥


25(C).
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24.「魚與熊掌不可兼得」與下列何句出自同一本書?
(A) 齊人之福
(B) 遊刃有餘
(C) 割雞焉用牛刀
(D) 逝者如斯夫,不舍晝夜


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