今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗

阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

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1(C).

16.下列有關學生測驗分數的解釋，哪一項敘述錯誤？
(A)應以一段可信範圍來作解釋
(B)應參考其他資料，作綜合性的解釋
(C)應採用團體解釋的方式，避免學生作個別比較
(D)應詳加說明分數的意義，並了解學生對測驗結果的感受

2(D).

28.林老師發現小美的學習不佳。她先幫小美做智力測驗，結果智力中等，所以排除了智力的因素。接著她找了成績好的學生與小美分享學習的方法，效果也不怎麼好。此時應採用哪一種評量方式來診斷小美的學習困難？

(A)總結性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)動態性評量

3(A).

25.教學的整個歷程包括a教學評鑑b教學目標c起點行為d教學活動，以下何種歷程合於基本教學模式？
(A) bcda　
(B) abcd　
(C) bcad　
(D) dacb

4(D).

40.執行懲罰時，下列何者為真？
(A)孩子還小，不必說明原由
(B)體罰最為有效
(C)執行懲罰者必須具有權威且與孩子保持相當的心理距離，以免孩子耍賴不從
(D)堅定的懲罰

5(C).

29.關於艾斯納(E. Eisner)倡議之表意目標(expressive objectives)的敘述，下列何者正確？
(A)精確描述問題的情境
(B)強調以操作性的動詞來界定
(C)不詳述學生具體的學習結果
(D)重視程序並詳述所應表現的行為

6(C).

27.檔案評量與下列哪一種學習觀點最為契合？
(A)神經網絡觀
(B)認知建構觀
(C)社會情境觀
(D)行為連結觀

7(C).

下列有關檔案評量的敘述，何者正確？
(A)檔案評量是一種客觀式評量
(B)在檔案評量中，教學與評量是兩個獨立的事件
(C)從檔案評量中可以看出學生學習的歷程和成果
(D)學生的所有作品都要放入檔案中，作為期末評量的依據

8(A,B).

17、張老師請同學討論：「如果知道其他同學受到霸凌，在自己也有可能受到威脅的情況下，是否應該主動告知師長？」同學充分討論各種情況，並仔細思考各種結果後，公開表達自己的想法與做法。此屬於價值澄清法中的哪一個階段？
(A)選擇
(B)珍視
(C)行動
(D)檢討

9(C).

27. 數學定期評量成績結果出來了，林老師想比較班上男女學生成績在統計上是否具有顯著的差異，他應採何種統計分析?
(A) 共變數分析
(B) 效度分析
(C) 變異數分析
(D) 項目分析

10(B).

26.老師教導學生應試技巧，在時間不夠且沒有倒扣的情況下，作答選擇題時，要對所有未寫完的題目猜同一個答案「C」。如果學生皆採此種作法將對測驗結果的信效度有何影響？
(A)提高信度、提高效度
(B)提高信度、降低效度
(C)降低信度、提高效度
(D)降低信度、降低效度

11(D).

1. 學校於學期末擇定一日，辦理全校「洗手作羹湯」活動，將當學期小田園農作物採收、均衡營養、飲食衛生、廚餘減量、用餐禮儀等教學活動均安排在同一週內進行。此符合課程組織的哪一項原則?
(A)順序性
(B)完整性
(C)平衡性
(D)統整性

12(B).

24. 中華民國 109 年辦理第 15 屆總統副總統及第 10 屆立法委員選舉，受到國際的關注。競選期間，五年級的張老師帶全班共讀繪本《去投票吧!》，結合國內外新聞報導和孩子談選舉與民主的概念，並配合社會課程辦理班級選舉活動。這樣的活動設計與培養《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中的哪一個核心素養較無關聯?
(A)道德實踐與公民意識
(B)系統思考與解決問題
(C)科技資訊與媒體素養
(D)多元文化與國際理解

13(D).

10.有關編序教學(programmed instruction)之敘述，何者有誤？
(A)強調循序漸進的教學
(B)以操作制約的原理為據
(C)編序教材不易編製
(D)受到認知理論的影響

14(B).

25.某國小從 107 學年起持續與美國姐妹校辦理交流互訪活動，請問根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神，此交流活動較不適合規劃為哪一類校訂課程？
(A)其他類：服務學習
(B)其他類：自主學習
(C)社團活動
(D)統整性主題/專題/議題探究

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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗

施筑馨剛剛做了阿摩測驗，考了100分