【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(451~475)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(451~475)

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1(B).

10.布魯納 (J. S. Bruner) 主張「任何教材皆可透過某種形式教給任何的學童」，是指教師應備何種能力？
(A)課程評鑑
(B)教學設計
(C)教具製作
(D)教室管理。

2(A).

11.強調觀察與模仿在學習中的作用的是：
(A)班杜拉
(B)帕夫洛夫
(C)桑代克
(D)史肯納。

3(D).

99.ADHD是指
(A)情緒/行為異常者
(B)聽覺障礙者
(C)多重障礙者
(D)注意力缺陷過動異常。

4(C).

23. 中國古諺：「藻萍之末，可以起風」，意含混沌理論四項基本理念的那一項？
(A)耗散結構
(B)回饋機能
(C)蝴蝶效應
(D)奇特吸引子

5(D).

25.下列何項原則不包括在桑代克的學習定律之中？
(A)練習律
(B)效果律
(C)準備律
(D)自然律

6(C).

98. 下列哪一種教學法是指由至少兩位教師和若干助理人員組成教學團，共同計畫、實施及評量教學？
(A)合作學習教學法
(B)設計教學法
(C) 協同教學法
(D)價值澄清教學法。

7(C).

3、近代中國教育歷史上特別倡導「以美育達成世界觀教育理想」的教育家是何人？
(A)胡適之
(B)梁啟超
(C)蔡元培
(D)孫中山

8(D).

32. 美清為一位學習遲緩的幼兒。老師發覺近來同學們會取笑她的外觀及緩慢的反應。身為教師，你可以如何做？（甲）以身示範反對偏見和歧視（乙）忽視同學的反應，以免越描越黑（丙）直接斥責同學：「不可以這樣說別人！」（丁）在教室中佈置多元文化的素材及書籍（戊）告訴孩子偏見的實際故事，幫助孩子發展同理心
(A) 甲乙戊
(B) 甲乙丁
(C) 乙丙丁
(D) 甲丁戊

9(C).

學校中所發揮的境教功能，是屬於哪一類課程的學習？
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)相關課程

10(C).

有關研究顯示，教學成效較高教師在課堂上與學生溝通的特徵是
(A)講解時間較長
(B)較常用直接命令的語氣
(C)引導學生發問機會較多
(D)教學內容豐富，難度較高。

11(A).

45.
(A)A.Bandura
(B)H.Gardner
(C)H.Simon
(D)PeterM.Senge
的觀察學習理論，強調社會情境對個體學習歷程有關鍵性的影響作用。

12(D).

45.「人之性惡，其善者偽也」是誰的主張？
(A)孟子
(B)孔子
(C)墨子
(D)荀子

13(D).

國民中學對無法達到學習目標的個案，變更教學策略，採部分時間抽離編班方式，為每位學生擬定個別化教學方案，按學生程度與需要斟酌增減內容，並隨時加強課後追蹤輔導，使能達成預期水準，這種班級，稱為：
(A)啟智班
(B)啟明班
(C)技藝班
(D)資源班

14(C).

62.教師專業化是各國努力的目標之一，關於「專業工作」的特徵，下列敘述何者錯誤？
(A)專業工作必須運用專門的知識和技能
(B)專業人員必須經過長期的專門培訓
(C)專業工作強調報酬重於服務的觀念
(D)專業人員必須不斷地在職進修

15(B).

73.不囿於唯一求知法則解決問題，而能隨機應變，從不同角度考量的思惟模式稱之為何？
(A)聚斂思惟
(B)擴散思惟
(C)定程思惟
(D)試探思惟

16(B).

蔡老師之所以對於教育做出種種犧牲，主要是為了累積分數與產生績效，有助於他盡快獲得升遷的機會，請問他是抱持哪一種教育的價值觀？
(A)非工具性價值
(B)外在價值
(C)非實利價值
(D)內在價值

17(D).

有些學生認為自己永遠是班上最後幾名，這是該生產生何種現象？
(A)外顯學習
(B)編序學習
(C)學習風格
(D)習得無助

18(A).

下列哪一種教學策略最可能有利於學生的創造力發展？
(A)鼓勵學生提出問題假設
(B)引導學生練習聚斂思考
(C)引發學生追求外在動機
(D)盡量減少學生犯錯機會

19(B).

天下雜誌 2008 教育特刊，有下列這一段報導：「哈佛成功錄取了許多考試成績非常高的學生，但考高分並不意味著更深刻的理解。我們發現哈佛大學學生問問題的技巧並不好，要他們問出深刻的問題非常困難，但這卻是最根本也最重要的能力之一。他們在進入大學前被教導了太多「答案」，好奇心早被扼殺，甚至來不及發問就被告知答案……」，從上述報導所呈現的現象來看，在教學上應該採取何種教學取向來改善這種現象，培養學生主動發問的思考能力？
(A)教師中心教學取向（teacher-centered approach）
(B)學習者中心教學取向（learner-centered approach）
(C)直接教學取向（direct-teaching approach）
(D)編序教學取向（programmed-instructionapproach）。

20(D).

17. 嘉珍與交往一個月的男友分手，她的心裡非常的難過，情緒低落且整天自哀自憐，嘉珍認為其他遇到和她一樣戀愛分手的女性，也會和她有一樣的感受。請問嘉珍最可能使用了以下的哪一種防衛機轉？
(A)壓抑(repression)
(B)否認(denial)
(C)反向作用(reaction formation)
(D)投射(projection)

21(B).

18. 目前教育部所推動的教師專業發展評鑑，其主要理念為何？
(A)加強學校校長、主任之專業知能與實務，做為儲備校長與主任甄選依據
(B)提供中小學教師專業成長資源，有效導引教師專業成長的規劃與執行
(C)做為教師考績參考，建立不適任教師汰換機制
(D)彙整教師評鑑成果，透過行銷策略來推動學校行銷

22(D).

34. 依據《性別平等教育法》第 2 條規定，下列何者屬於校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件？
(A)一方為學校校長，他方為教師
(B)一方為學校校長，他方為職員
(C)一方為學校教師，他方為教師
(D)一方為學校教師，他方為學生。

23(C).

81.助益於學習者學習的校園綠化、美化也是課程的一種，這是屬於何種課程？
(A)精熟課程
(B)空無課程
(C)潛在課程
(D)正式課程

24(B).

86.關於教師專業實踐包括教師自身專業成長以及參與貢獻專業社群，這樣不僅省思批判教學現況，也能投入教育與社會的改革行動中。這是對何種類型知識份子的期許？
(A)受難型知識份子（suffering intellectuals）
(B)轉化型知識份子（transformative intellectuals）
(C)順應型知識份子（accommodating intellectuals）
(D)霸權型知識份子（hegemonic intellectuals）

25(C).

36. 下列哪一項對於正向領導的敘述是錯的？
(A) 正向領導的理論基礎包括正向心理學與幸福感理論
(B) 正向領導的內涵包括正向氣氛、正向溝通、正向關係、正向意義
(C) 校長採取正向領導對於教師工作投入與學校效能沒有助益
(D) 校長正向領導強調激勵教師工作士氣與肯定教師優點

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Kati剛剛做了阿摩測驗，考了100分