今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(C).

31.下列何者符合華德福教育(Waldorf Approach)的論述？
(A)幼兒階段的發展主要在「思想」
(B)閱讀是培養幼兒想像力的重要管道
(C)幼兒藉由模仿周遭成人的行為進行學習
(D)史代納(R. Steiner)倡導的「人智學」目標在於提昇人類的認知能力

2(A).

25.小花老師了解提早入學的評量方式，因此讓班上想提早進入小學的幼兒練習相似的評量內容。下列敘述何者正確？
(A)練習會降低評量的效度
(B)練習會降低評量的信度
(C)這是考量幼兒需求的專業作法
(D)能提昇提早入學評量的客觀性

3(A).

3.下列何項做法較具有分析幼兒能力的功能？
(A)使用評定量表觀察幼兒表現
(B)統計幼兒進入各學習區的次數
(C)依主題發展順序整理幼兒活動照片
(D)依創作日期將幼兒作品放置檔案中

4(A).

32.下列哪些教學方法較適用於「好吃的蔬果」主題？甲、依據準備原則，請幼兒帶一樣最喜歡的蔬果來幼兒園乙、依據類化原則，請幼兒嘗試將扮演區變成全班參觀過的水果店丙、依據增強原則，在幼兒願意嘗試不喜歡的蔬果時，給予正增強丁、依據熟練原則，請幼兒於學習區練習操作蔬果與其營養成分的配對卡
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

5(B).

43.有關蒙特梭利教具的敘述，下列何者正確？甲、帶插座圓柱體蘊含一對一對應的概念乙、透過數棒可以認識 0 到 10 的數量丙、長棒能培養幼兒辨別長短的視覺能力及序列的概念丁、重量筒用來辨識輕重序列，是屬於數學教具
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁

6(D).

48.有關高登(T. Gordon)對於班級經營觀點的敘述，下列何者正確？甲、認為影響師生關係的主要障礙，是未釐清問題的歸屬乙、認為富化環境及貧化環境皆可能有助於防範學生的不當行為丙、應運用積極聆聽(active listening)，避免運用消極聆聽(passive listening) 丁、其提出「我-訊息(I-message)」的策略包括對問題行為的描述，行為人的感受及可能的解決方法
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

7(B).

18、某幼兒在學習區時間經常被告狀到處破壞他人作品，陳老師針對該幼兒不當行為的處理主張應先了解原因，是為了引起老師注意或尋求權力，或是歸屬需求？陳老師的班級經營模式是屬於下列哪一種模式？
(A)人本趨向模式
(B)民主趨向模式
(C)行為主義模式
(D)教師效能趨向模式

8(B).

30、佳佳老師想要在班上進行烹飪活動，依照建構主義的精神，下列哪一種作法幼兒的認知改變最多？
(A)提供清楚的流程鷹架，請幼兒照著做。
(B)提供個別操作的用具，鼓勵幼兒自己嘗試完整流程。
(C)請家長專家示範與教導，並請幼兒依序完成操作。
(D)老師引導幼兒合作一起完成。

9(A).

26.《幼兒園課程與教學品質評估表》的應用，下列何者有誤？
(A) 評估時以一個班級為單位，不適用於融合班級
(B) 評估內容涉及專業判斷，欲使用本評估表之人員必須受過幼教專業訓練
(C) 發生層級頻率「經常」意指層級內某項內容約有 60%以上的頻率會發生所描述的事件。
(D) 層級提供數量「大多數」意指層級內某項內容提供 50%以上的數量

10(C).

38.為學齡前疑似發展遲緩兒童選用適當的智力測驗工具時，下列何者最適合？
(A) 學前幼兒發展篩選量表(DSP)
(B) 瑞文氏標準矩陣推理測驗(SPM-P)
(C) 綜合心理能力測驗(CMAS-YC)
(D) 修訂畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT-R)

11(D).

45.有關班級經營理論的敘述，下列何者正確？
(A) 和諧溝通模式強調當幼兒行為改善時，應讚美其人格，而非其行為
(B) 人本模式強調學生責任感的培養，重視師生一起建立不當行為的懲罰計畫
(C) 民主模式強調要讓學生經驗不當行為的必然結果
(D) 教師效能訓練模式主張以教師為中心，強調應善用理性溝通的方式，讓幼兒了解行為的後果

12(B).

50.下列哪些課程模式對於教學內容沒有明訂固定的學習內容，僅提供選擇課程內容的原則？甲、金字塔課程模式乙、蒙特梭利課程模式丙、安吉遊戲教育丁、瑞吉歐課程模式
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 甲丙丁
(D) 甲乙丙丁

13(D).

26.幼兒園鄰近博物館，帶領幼兒至博物館參觀並發展成為社區踏訪的課程內容，這是屬於何種類別的應用資源？
(A)地理資源
(B)行政資源
(C)人力資源
(D)文化資源

14(D).

34.依據《幼兒園教保活動課程大綱》，在實施語文領域評量時，針對「生活經驗敘說」的口語資料，應該關注的面向是什麼？
(A)用字遣詞
(B)內容與結構
(C)對故事的理解
(D)敘事連貫程度

15(C).

6. 張老師透過閱讀、文字接龍、分組討論等許多特定的經驗，讓幼兒達到體驗並覺知語文的趣味與功能，請問張老師符合以下哪個課程設計的原則？
(A) 適當原則
(B) 繼續原則
(C) 彈性原則
(D) 效果原則

16(A).

9. 有關「中華民國幼兒教育專業倫理守則」，下列原則敘述有誤？
(A) 在共同認知中強調，了解幼兒最佳的方法是由學校、家庭、社會脈絡著手
(B) 在對家庭的倫理中強調，學校應讓家庭知道學校的辦學理念、政策及運作方式
(C) 在對同事的道德責任中載明，當教保服務人員代表組織發言時，應以維護組織權益的角度來發言與行動
(D) 在對社會的倫理方面，當有證據顯示機構或同事違反保護幼兒的法令時，應先循內部管道解決；若在合理的時間內沒有改善，應向有關當局舉報

17(B).

1.漂水是幼園常見的消毒方式,有關漂白水的消毒原理、使用方法與注意事項,以下哪些敘述是正確的?

甲、漂白水的成份是次氯氫酸,屬於弱鹼性。

乙、一般環境消毒建議使用500ppm度的水。

丙、針對感染兒分泌物或排泄物之物品或表面,建議使用1000pm濃度的水。

丁、應使用玻璃瓶盛裝,並應於當天配置且標示日期、名稱與稀釋比例。
(A)甲、乙。
(B)乙、丙。
(C)乙、丙、丁。
(D)甲、乙、丙。

18(A).

3.根據艾里克森(Erikson)的理論,在幼兒園階段,幼兒的主要發展課題,下列選項何者不包含?
(A)建立孤獨與親密感。
(B)發展獨立自主的能力。
(C)養成勤奮與上進的品格。
(D)培養主動性與有目標的行為。

19(B).

11.針對幼兒學習評量中,有關核心素養的描述何者正確?
(A)關懷合作是指願意關懷與接納自己、他人、環境和文化,並與他人解決問題。
(B)表達溝通是指運用各種符號表達自己的感受,並傾聽和分享不同的見解及訊息。
(C)推理賞析是指將新經驗,分析、整合及預測訊息,並以喜愛的心情欣賞結果。
(D)自主管理是指根據規範覺察、建立、省思及調整自己的行動。

20(A).

13.人格發展理論應用在班級經營的過程中,會特別強調?
(A)教保服務人員應掌握關鍵期,適時給予幼兒機會教育。
(B)培養幼兒折忍耐力,限制幼兒發洩情緒的方式和時間。
(C)教保服務人員本身的人格特質與幼兒無涉。
(D)在教學中避免給予幼兒值判斷,順其天性,建立屬於幼兒自身的價值觀。

21(C).

19.依據幼兒園教保活動課程的發展內容,以下選項何者正確?
(A)從單元或主題出發,依據幼兒討論出來的課程內容到實施的活動,逐步完成。這類課程多以「團體(大組)」活動主,另外也會搭配學習區進行各類不的活動。
(B)從學習區出發,可依各學習區特色提供豐富的教具或材料,配合課程目標及幼免興趣,進行引導以深化學習。此跳脫一般以「主題」開始進行課程的方式,缺乏學理基礎,彈性較大、挑戰也更多。
(C)從例行性活動出,重视幼兒從平日的幼兒園生活中,逐漸累積養成的學習能力。此與「主題」及「學習區」等所謂的「正式課程」不同,是一般人容易忽略的「例行性」活動,包括入園時段、戶外活動、點心、如廁、吃、休、家長接送,配合時令及節慶等全園性活動。
(D)以上皆正確。

22(D).

20.在幼兒常見的視力問題中,以下敘述何者正確?
(A)包括機能性視力不良、染性眼睛疾病、眼睛意外傷害和化學物灼傷等四類。
(B)幼兒剛出生時通常視力為弱視,所以幾乎看不清楚眼前的人或物。
(C)流行性角膜結膜炎,盛行於秋冬季節,由細菌和濾過性病毒引起,传染性強。
(D)眼皮撕裂、燒傷或化學藥品灼傷時,應採取「沖、蓋、送」原則處理。

23(D).

22.關於教保服務人員的專業與任務分析,以下敘述何者錯誤?
(A)幼教師引導幼兒探索環境及提供幼兒生理、心理和社會需求的滿足活動。
(B)幼教師提供與規劃幼兒多元文化的認識與學習活動。
(C)教保員提供與規劃適宜幼兒展的教保情境與學習活動。
(D)教保員協助幼兒健康與安全的生活照顧及協助保育工作的執行。

24(C).

41.關於幼兒交通安全,下列何者不正確?
(A)2-6歲幼童應由成年人陪同安全行走,並由大人牽握幼童的手腕。
(B)越低齡的幼兒視野愈窄,容易看不清楚兩側的來往車輛。
(C)6歲幼兒的平均垂直方向視野為90度,水平方向視野為70度。
(D)幼兒對空間、距離及速度的敏銳度較低,判斷力不佳,幼兒判讀距離之誤差約為成人的兩倍。

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