【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(1726~1750)-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(1726~1750)

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1(D).

17、孔子說：「中人以上，可以語上；中人以下，不可以語上」，就教育而言是指教學應重視：
(A)學習環境　
(B)學習興趣　
(C)學習方法　
(D)因材施教

2(B).

41、英國教育哲學家皮德思(R.S.Peters)提出教育是價值傳遞與創造的活動，其最著名的理論為：三大教育規準。下列何者不是屬於三大教育規準之一？
(A)合價值性　
(B)合程序性　
(C)合認知性　
(D)合自願性

3(D).

14.下列何種評量方式較不適用於幼兒？
(A)軼事觀察紀錄
(B)訪談幼兒或家長
(C)活動過程照片
(D)紙筆測驗

4(A).

4.學校組織變革的主要目的在於
(A)提高效能
(B)創新形象
(C)加強行銷
(D)精簡人力

5(A).

16. 藉由有系統的收集學生的各類作品，以呈現學生在一或數個學科領域的努力、進步與成就，是屬於下列哪一種評量方式？ (濟南大學教育學程中心，教育改革的微觀工程，p97)
(A) 檔案評量(portfolio assessment)
(B) 實作評量(performance assessment)
(C) 動態評量(dynamic assessment)
(D) 真實評量(authentic assessment)

6(A).

3.清末民初提倡美感教育的教育家是誰？
(A)蔡元培
(B)梁啟超
(C)張之洞
(D)胡適之。

7(B).

71、陳老師對班上數學科的學習成效感到不是很滿意，他可能用什麼樣的研究方法以求改進？
(A)個案研究法
(B)行動研究法
(C)實驗研究法
(D)內容分析法

8(A).

51.將各種不同動機、情緒、能力、自我觀念等特徵的學生編在同一班中教學稱為：
(A)異質分班
(B)學科能力分班
(C)能力分班
(D)同質分班。

9(D).

80.泰勒(Tyler, R.)指出有效的課程統整必須符合三個規準，以下何者非也
(A)統整性(integration)
(B)順序性(sequence)
(C)繼續性(continuity)
(D)範圍(scope)

10(A).

57. 在心理學研究方法中，可分為那二種研究？
(A)量與質
(B)量與數
(C)質與數
(D)數與文

11(C).

68.下列何者為非？
(A)健康的胎兒繫於健康的父母
(B)孕婦吸煙危害胎兒發育
(C)孕婦飲酒對胎兒無影響
(D)孕婦飲食習慣關係胎兒健康

12(B).

152.柯爾柏格採用認知發展取向研究道德發展，而提出系統理論，此理論稱為？
(A)二階段論
(B)三期六段論
(C)八期論
(D)八層次論

13(C).

64.下列何者不是科層體制(bureaucracy)的特徵？
(A)職位階層
(B)法令規章
(C)講究人情
(D)專職分工。

14(B).

75.學生的學習困難持續不斷發生，需要進一步分析其困難原因所在，這時教師可實施哪一種評量？
(A)效標參照
(B)常模參照
(C)診斷性
(D)總結性。

15(A).

82.編製測驗前先設計雙向細目表，是為了使測驗具有何種效度？
(A)內容效度　
(B)表面效度　
(C)同時效度
(D)預測效度

16(A).

12當老師發現班上兒童明顯的遭身心虐待，下列哪一項是必須採取的措施？
(A)盡快向主管機關通報；
(B)告知家長，請其帶學生就醫；
(C)告知班上同學，請同學幫忙受虐同學恢復心情；
(D)通知其他任課老師，請大家幫忙留意受虐同學學校適應狀況。

17(B).

53. 布侖(B. S. Bloom)等人認為人類的能力大致上可以區為哪三大領域？
(A)認知、理解、應用
(B)認知、情意、技能
(C)認知、綜合、應用
(D)認知、後設認知、評鑑。

18(C).

12.「愛彌兒」一書的作者是誰？
(A)洛克
(B)蒙特梭利
(C)盧梭
(D)杜威。

19(D).

46. 班級經營的起點，在於老師必須先：(87.中師暑期)
(A)認識學校
(B)認識教室
(C)認識課程
(D)認識學生

20(C).

14.Bloom將學習目標分為哪三個領域？
(A) 教務、訓導、輔導
(B)認知、情意、技能
(C)主學習、附學習、副學習
(D)知識、理解、應用。

21(C).

30.教師若要評量學生一學期以來藝術創作的進步狀況，最適合的方式是
(A)學生自評
(B)檢核表
(C)歷程檔案
(D)觀察

22(C).

85.下列何者不是形塑學校組織文化的機制？
(A)調適環境
(B)解決衝突
(C)追求自我利益
(D)解決問題

23(C).

24. 提出「多元智慧論」(Theory of Multiple Intelligence)，亦為美國哈佛大學的心理學者是：
(A)魏特金(H. A. Witkin)
(B) 漢彌爾(D. Hamill)
(C) 加德納(H. Gardner)
(D) 奧蘇貝爾(D. Ausubel)。

24(C).

53. 在認知發展理論中，教師從旁協助對學生發展具有促進作用，稱為
(A)發展任務
(B)自我肯定
(C)鷹架作用
(D)霍桑效應。

25(D).

78. 志芬倒垃圾時，不小心把垃圾撒一地，他對路過的士強表達幫他一起把垃圾撿乾淨。士強回答要他幫忙可以，待會志芬也必須要幫他一起擦窗戶才行。根據柯爾柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論，士強的道德發展階段是屬於下列何者？
(A)遵守法規取向
(B)尋求認可取向
(C)避罰服從取向
(D)相對功利取向。

【非選題】
四、在 108 課綱中，「探究與實作」已是一種教學型式，不僅在自然領域，在每一個領域都需要藉此引導學生發現問題、解決問題的能力。在國小教學現場，請說明如何進行「探究與實作」的教學活動? 您可以任選一個領域或單元為例，說明課程的設計、實施以及如何評量。

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非選題1

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LYN剛剛做了阿摩測驗，考了92分