試卷測驗 - 104 年 - 104學年度中區策略聯盟幼兒園-教育學科#23182-阿摩線上測驗

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阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。

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試卷測驗 - 104 年 - 104學年度中區策略聯盟幼兒園-教育學科#23182

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1(C).

1.上下兩代從事的工作在職業階層體系中隸屬於同一階層。下列哪項是描述此種現象？
(A)領域再製
(B)技術再製
(C)階級再製
(D)文化再製

2(A).

2.王老師的教育理念強調如何輔導學生追求幸福人生，並注重良好習性的養成。這種觀念比較接近下列哪一種倫理學的立場？
(A)德行論
(B)效益論
(C)義務論
(D)關懷倫理學

3(B).

3.行為學派希望透過不同的方式進行獎懲，增加或減少學生在某項行為出現的機率。下列哪些敘述是行為學派的理念落實於教學現場的操作方式？甲、以代幣的方式，透過分組加分，進行教室的經營管理乙、瞭解學生的成就取向動機歸因，幫助輔導知能丙、以編序教學法的理念，分析學生的困難，逐步訓練丁、以同理的方式，瞭解學生學習動機低落的問題
(A)只有甲
(B)只有甲、丙
(C)只有甲、乙、丙
(D)甲、乙、丙、丁皆是

4(A).

4.根據伍茲(P. Woods)的看法，教師與學生的互動過程中，因面對來自各方的約限，會運用其創造力，發展一套「生存策略」。當教師採取「保持忙碌，眼不見心不煩；或儘自講課、磨蹭時間；或與學生聊天、講故事，但不上課」。這是屬於下列哪一種策略？
(A)迴避
(B)協商
(C)社會化
(D)職能治療

5(A).

5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺

6(C).

6.反省思維的教導乃是教育的重要任務。下列何者不是杜威(J. Dewey)所謂反省思維的五大步驟之一？
(A)假設
(B)推理
(C)動機檢驗
(D)行動檢驗

7(D).

7.我國已經正式推動十二年國民基本教育，有關其內涵特色，下列何者正確？
(A)義務及免費
(B)強迫及免費
(C)義務及免學雜費
(D)非義務及以免學費為主

8(C).

8.直接教學法被視為是有效的學科教學法，直接教學法包括哪些細節？甲、設定學習目標乙、複習先備知識和技能丙、提供示範、模仿和舉例說明丁、分組合作學習戊、評量學生表現並提供回饋
(A)只有甲、丙、丁
(B)只有甲、乙、丙、丁
(C)只有甲、乙、丙、戊
(D)甲、乙、丙、丁、戊都是

9(B).

9.從小明的文雅行為舉止可推測其出身背景，這屬於下述何種理論？
(A)工具論
(B)習性論
(C)文憑主義
(D)功績主義

10(D).

10.洪老師在教學過程中，一再提醒學生要講清楚自己的意思，且經常請學生說說看：「你是怎麼知道的？」洪老師的做法所隱含的教育觀，比較偏向下列何種主義或學派？
(A)存在主義
(B)後現代主義
(C)法蘭克福學派
(D)觀念分析學派

11(D).

11.美國現任總統歐巴馬(B. Obama)提出「力爭上游計畫」(Race to the Top, RTT)，下列何者不是其計畫中四個具體領域？
(A)採用學業評量與標準
(B)招募和維持高質量的教師隊伍
(C)建立追蹤學生學業情況的資料庫系統
(D)擴張教育部對國家教育法制的管控權

12(B).

12.依教育人員任用條例之規定，具有下列情事之一者不得為教育人員；其已任用者，應報請主管教育行政機關核准後，予以解聘或免職，下列何者錯誤？
(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機關查證屬實
(B)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查認有性侵害行為之可能者
(C)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性騷擾或性霸凌行為，且情節重大
(D)知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通報，致再度發生校園性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據，經有關機關查證屬實

13(A).

13.某縣市的學習障礙的鑑定基準是成就跟智力的差距達到 1.5 個標準差。智力的定義是魏氏智力測驗的全智商，成就測驗為各式閱讀能力測驗。假設甲、乙、丙、丁四個學生全智商皆為 100，下面哪個學生達到鑑定基準，有可能被判斷為學習障礙學生？甲生：某閱讀理解測驗的 PR 值為 2 乙生：某閱讀理解測驗的 PR 值為 20 丙生：某閱讀能力測驗的 T 分數為 38 丁生：某閱讀能力測驗的 T 分數為 48
(A)只有甲生
(B)只有甲生、丙生
(C)只有甲生、乙生、丙生
(D)全部都符合

14(B).

14.班度拉(A. Bandura)社會認知理論中主張影響自我效能最重要的訊息來源為下列何者？
(A)模仿
(B)精熟經驗
(C)替代經驗
(D)社會說服

15(A).

15.下列有關遊戲特徵的敘述，何者錯誤？
(A)遊戲不必受規則的約束
(B)遊戲不必有教育的目的
(C)遊戲行為不同於探索行為
(D)遊戲以幼兒隨興轉換目標而變化

16(A).

16.下列何者不是幼兒期身體動作發展的現象？
(A)成長迅速，但不如先前幾年來得快
(B)大腦髓鞘化減少，以及神經通路的發展
(C)意外事件、傷害及營養不良的風險逐漸增加
(D)協調性及進一步大動作及精細動作技巧的發展

17(C).

17.依據動態系統理論(dynamical systems theory)，下列哪一項是促使嬰兒獲得動作技能最重要的因素？
(A)成熟
(B)練習
(C)動機與目標導向
(D)生態環境系統的互動

18(C).

18.下列有關幼兒知覺發展的敘述，何者錯誤？
(A)文化會影響幼兒的感官輸入與知覺判斷
(B)吉普生(E. Gibson)主張知覺是天生的能力
(C)幼兒知覺的表現具普遍性，無個別差異性
(D)皮亞傑(J. Piaget)主張知覺透過經驗而形成

19(A).

19.當欣欣說：「狗狗搖」，王老師就說：「對，小狗在搖牠的尾巴。」這是下列哪一種有效幫助幼兒語言交流的方法？
(A)擴展
(B)激勵
(C)複述
(D)延伸

20(A).

20.綿羊班幼兒正在扮演開商店，林老師發現現場雜亂無章，就提出找不到東西，又沒寫價錢該怎麼辦的問題；讓幼兒將物品整理清楚並標價，進而製作錢幣來學習買賣中錢的加減問題。林老師在協助幼兒提升遊戲品質的多元角色中，此舉較像是扮演下列何種角色？
(A)仲介管理者
(B)介入參與者
(C)脈絡參與者
(D)充實經驗者

21(C).

21.小明是一位患有注意力缺陷過動症(ADHD)之幼兒，王老師在教學與學習環境的安排上，下列哪一項作法較不需要考慮？
(A)明確告訴小明上課不能隨意離開座位或指定的範圍
(B)當小明出現干擾行為時，可以讓他到隔離座冷靜一下
(C)學習環境的安排與規劃要愈簡單愈好，以減少不必要的干擾
(D)為避免小明上課影響其他幼兒，將其座位安排在靠近老師的地方中

22(D).

22.小亮與小樺在玩具角為了搶奪一輛玩具小貨車而爭吵，小樺緊緊抓住小貨車不放，接著小亮用力將小樺推倒在地而拿到小貨車。小亮的行為屬於下列哪一種攻擊類型？
(A)間接性攻擊
(B)敵意性攻擊
(C)關係性攻擊
(D)工具性攻擊

23(C).

23.小英在上課時經常離開座位，老師告訴他站起來一次，就減少下課一分鐘，老師運用的是下列何種輔導策略？
(A)消弱
(B)負增強
(C)反應代價
(D)過度矯正

24(C).

24.下列有關父母為「施虐者」的研究發現，何者錯誤？
(A)有精神疾病的父母，很容易成為施虐者
(B)施虐的父母相信用高壓控制子女比說理有效
(C)施虐父母會將子女的易怒與獨立，解讀為不尊敬或拒絕他們
(D)小時曾被父母虐待的人，30％為人父母時也會虐待自己的子女

25(D).

25.因為經濟不景氣，小玥爸爸被解雇失業，媽媽因此與爸爸在家中經常發生激烈爭吵，甚至遷怒小玥，小玥不知該如何是好，每天在幼兒園總是沉默寡言、鬱鬱寡歡，即使是在她最愛的角落時間也是一樣。就布朗菲布列納(U.Bronfenbrenner)的生態系統觀點，小玥的是受到下列哪一個系統的影響？
(A)外系統
(B)中系統
(C)大系統
(D)微系統

26(B).

26.五歲的小明是一個情緒障礙的幼兒，對於要進幼兒園就讀感到十分的焦慮，拒絕上學。張老師告訴媽媽，為了讓小明克服上學的恐懼，可以先拿幼兒園的照片給他看，進而帶他遠看學校、再經常不經意的繞行、經過門口，最後帶他參觀幼兒園，慢慢讓他接近幼兒園的環境。試問張老師建議媽媽使用的輔導方法是什麼？
(A)支持性服務
(B)系統減敏法
(C)自我管理訓練
(D)社交技巧訓練

27(A).

27.下列哪一些餐點是利用互補性蛋白質的概念提供幼兒攝取「所有必需胺基酸」？甲、花生醬三明治乙、菜豆飯(豆子和米) 丙、乾豆和蔬菜丁、起司批薩戊、穀類和牛奶
(A)甲乙
(B)乙戊
(C)丙丁
(D)丁戊

28(B).

28.下列有關預防幼兒氣喘發作的方法，何者正確？
(A)鼓勵幼兒保持安靜，盡量讓幼兒獨處
(B)室內地板採用木材、塑膠、磁磚等材料
(C)讓幼兒採用身體彎曲、容易呼吸的姿勢
(D)室內保持室溫攝氏 24 度以下、溼度 80%

29(B).

29.小龍正在玩一組拼圖，突然停下來不知該如何進行，金老師在旁觀察，她說：「你能像之前拼正方形那樣拼這一片嗎？」在此一問題解決情境中，金老師運用了下列哪一種策略來協助小龍？
(A)引起對目標的注意
(B)扮演記憶庫的角色
(C)將任務分成小區塊
(D)按部就班建構任務

30(A).

30.花花班正在進行「圓」的主題，曾老師跟全班幼兒討論「教室中有哪些東西是圓形的？」，幼兒紛紛舉手指出「球」、「碗」、「時鐘」、「陀螺」、「萬花筒」…曾老師以圖示畫出概念關係圖的方式來協助孩子理解圓形、球體、圓柱體。從訊息處理的觀點，曾老師使用的是何種教學策略？
(A)組織
(B)複誦
(C)精緻化
(D)後設記憶

31(B).

31.下列有關成人對自己三歲以前所發生的事情記得不多的原因，何者正確？
(A)因為嬰幼兒沒有記憶能力，所以成人對早年發生的生活事件記得不多
(B)早期記憶是以非語言方式編碼，成人是以語言方式編碼，因此無法提取
(C)成人能不能回想起早年發生的生活事件，與個人的注意力廣度有密切關係
(D)因為成人傾向壓抑兒時的情緒衝突，所以會想不起來早年發生的生活事件

32(B).

32.依據皮亞傑(J. Piaget)道德發展的「他律」概念，此階段的幼兒不會表現出下列哪一項道德認知？
(A)因為老師規定所以不說謊
(B)無意傷害他人可以不用受罰
(C)偷吃餅乾被老師罰就是活該
(D)指責救護車亂闖紅燈是違法的

33(D).

33.下列哪一項不是高瞻課程(High/Scope approach)的理念和特色？
(A)學習評量以觀察記錄為主要方式
(B)其理論基礎為皮亞傑(J. Piaget)的認知論
(C)幼兒依循計畫—工作—回顧的步驟來學習
(D)培養幼兒在沒有成人的協助下，自行解決問題的能力

34(B).

34.華德福教育(Waldorf approach)強調身、心、靈的和諧發展，下列敘述何者正確？
(A)幼兒階段適合發展情感與想像力
(B)幼兒階段較不強調知性思考能力的發展
(C)採分齡編班方式，但在自由遊戲時間重視班級之間的交流
(D)重視幼兒自主性的空間秩序，不強調遊戲素材固定放置的位置

35(A).

35.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」提出以統整的方式規劃、實施課程，下列哪一項不在實施通則的內容裡？
(A)須以主題課程的方式來規劃教學活動
(B)統整課程規劃範圍包括幼兒一天的幼兒園生活
(C)實施課程時應透過具體的活動，避免知識技能的灌輸
(D)統整課程活動形式包括每日例行性活動和全園性活動

36(C).

36.下列有關幼兒園教學方法或是教學模式的敘述，何者較不正確？
(A)高瞻課程(High/Scope approach)強調學習區的運用
(B)感官教育是蒙特梭利教育(Montessori method)的重要內容之一
(C)瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)強調嚴謹之事前課程規劃
(D)高瞻課程(High/Scope approach)強調每日課程中，幼兒要先做計畫、執行計畫，最後回顧工作的內容

37(C).

37.下列哪一項敘述較不屬於發現式學習(discovery learning)的概念？
(A)重視以學生為導向的學習，強調學習的主動性
(B)是由布魯納(J. S. Bruner)首先提出，認為學習不僅是刺激與反應之間的制約
(C)認為理想的學習環境不需要有明顯的結構性訊息，學生需要自己主動地建構知識，並據以解決問題
(D)將人類認知發展依先後分為影像表徵期(iconic)、動作表徵期(enactive)及符號表徵期(symbolic)三個獲取知識的階段

38(D).

38.下列有關課程組織的敘述何者正確？
(A)課程組織的順序性強調的是課程水平組織
(B)課程組織的統整性強調課程經驗間的垂直組織
(C)方案課程(project approach)是屬於論理性的課程組織
(D)螺旋性課程(spiral curriculum)組織需同時兼顧學科結構的邏輯及學生的認知發展

39(D).

39.有關課程設計之情境模式(curriculum as context)的敘述，下列何者較不適切？
(A)重視學校本位的課程
(B)重視教學目標的達成
(C)重視社會文化的傳承
(D)重視透過對話培養批判思考能力

40(D).

40.下列哪一項不適合作為幼兒早期閱讀教學的內容？
(A)文字的功能
(B)文字的辨識
(C)對文字運用的覺察性
(D)文字的書寫筆順邏輯

41(B).

41.教師讓完成摺紙飛機之活動的幼兒去學習區玩喜歡的玩具；對於未完成此項活動的幼兒，則在教師督導下一一完成摺紙飛機的活動。之後才安排全班幼兒進行下一個更複雜的摺紙活動。此作法較接近於下列哪一項觀點？
(A)成熟論
(B)認知論
(C)行為學派
(D)心理分析學派

42(D).

42.下列有關幼兒園教學原則與方法的敘述，何者正確？
(A)準備原則指的是要由教師佈置教學情境
(B)自動原則指的是教師透過讓幼兒多做練習以達到自動化的反應
(C)類化原則指的是教師運用自己的舊經驗作為幼兒學習新教材的基礎
(D)同時學習原則指的是幼兒可以在活動中同時學習到相關的概念、態度等

43(D).

43.小華在媽媽專注看電視時，一直在電視機前晃來晃去，媽媽請他坐好，他就會乖乖坐在沙發上；一會兒他又拿出小積木敲打著茶几，媽媽又請他不要敲，他就不敲了；沒多久，他又作勢要從茶几上跳下去，媽媽制止他後，他就又坐回沙發上。若以崔克斯(R. Dreikurs)所提出錯誤行為所隱含的四個目的來解釋此現象，請問小華錯誤行為的目的為何？
(A)爭取權力
(B)尋求報復
(C)自暴自棄
(D)引起注意力

44(C).

44.幼兒在下列哪一項活動較無法經驗到程序性知識(procedural knowledge)？
(A)幼兒依圖示製作沙拉
(B)幼兒輪流帶領從頭動到腳之暖身操
(C)幼兒完整敘述「三隻小豬」繪本故事
(D)教師示範栽種綠豆的方式，之後由幼兒自行栽種

45(A).

45.下列何者不是人本主義(Humanism)取向教學方式共通的觀點？
(A)重視情感層面，不強調幼兒的思考及獲得知識
(B)重視個人的價值及正面的價值觀，不強調順從群體
(C)重視溝通及人際關係的發展，不贊同要求幼兒服從權威
(D)重視自我概念及個人的認同感，不贊同教師做比較或標籤幼兒

46(D).

46.下列哪一項教師的做法對五歲幼兒挑食行為的改變沒有助益？
(A)向幼兒說明食物的營養價值
(B)讓幼兒參與用不喜歡吃的食物烹飪並吃完它
(C)用有同樣營養的食物取代幼兒不喜歡吃的食物
(D)鼓勵幼兒嘗試將不喜歡的食物與喜歡的食物混合食用

47(C).

47.下列哪一項敘述是對五歲幼兒最合宜的教學行為？
(A)兩個幼兒在班上為了搶運動器材而打架，此時老師不要介入，讓他們自己解決
(B)小明常因為晚睡晚起導致無法 10 點前到學校。班上老師覺得「尊重幼兒」是重要原則，因為小明上一年級後再養成良好的生活習慣也可以
(C)針對幼兒抱怨假日爸媽都忙，沒人陪伴情況下，引導幼兒如何處理這種狀況。如：教幼兒學些可以自己玩的休閒活動、可以主動找爺爺、奶奶等人玩
(D)每次中餐取飯時，大班的小明都不排隊，老師認為用「自然的後果－不排隊就沒有飯吃」來處理，但又擔心小明的爸媽會反彈沒給孩子吃中餐，因而沒有持續的要求及執行

48(D).

48.下列何者符合幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒的空間規劃和使用規定？
(A)可和三歲以上幼兒的室內活動室合併設置
(B)盥洗室和廁所應設置於距離教室最近的走廊
(C)可和三歲以上幼兒安排同一時段使用室外活動空間
(D)照顧幼兒的教保服務人員所使用的廁所應併同幼兒盥洗室和廁所設置

49(A).

49.在主題活動中，教師提供不同鍬形蟲的圖片、標本和圖鑑，讓幼兒觀察、比較、記錄和分析幼兒對鍬形蟲外型特徵的認知。教師是透過幼兒的何種思考進行評量？甲、直觀思考(intuitive thinking) 乙、分析思考(analytic thinking) 丙、創造思考(creative thinking) 丁、制約思考(conditional thinking)
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁

50(D).

50.拉娃初任教於泰雅族部落幼兒園，為了能客觀評量幼兒的發展和潛能，以達到最佳教學效能。他應如何著手進行幼兒評量？甲、參考平地幼兒的發展常模乙、編擬泰雅族幼兒標準化測驗工具丙、了解班上幼兒家庭中使用的語言丁、透過訪談家人了解班上幼兒的發展
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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