試卷測驗 - 110 年 - 110-5 國立臺灣體育運動大學師資培育中實習返校座談模擬考：青少年發展與輔導#99707-阿摩線上測驗

阿摩：重複出現的題目，才是最重要的題目

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試卷測驗 - 110 年 - 110-5 國立臺灣體育運動大學師資培育中實習返校座談模擬考：青少年發展與輔導#99707

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1(D).

1.陳老師的班上轉入一位新住民學生，下列哪一種措施較適合協助他融入班級？
(A)提醒同學不要欺負弱勢學生
(B)提醒該生要融入主流的文化
(C)不對該生的議題提出任何討論
(D)請同學分享不同文化的生活習慣

2(A).

2.某校負責全國高中科展競賽，聘請多位專家擔任科展作品的評審，以選出前三名作品。下列哪一種方式最適合用來評審此科展競賽之作品？
(A)評定量表(rating scale)
(B)自陳量表(self report scale)
(C)軼事記錄(anecdotal records)
(D)系統性觀察(systematic observation)

3(B).

3.根據艾瑞克森(E. Erikson)的理論，在青少年面臨的自我認同危機中，何者為前瞻性的時間觀？
(A)相信時間過去時，困難也會跟著過去
(B)體認到時間是無法挽回的
(C)回憶過去而暫緩未來的計畫
(D)希望時間能停止不前

4(B).

4.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段，根據賽氏的研究，青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是：
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼

5(C).

5.下列關於青少年在生理方面之早熟與晚熟的敘述，何者較不正確？
(A)早熟的女生比早熟的男生遭遇較多的困擾
(B)晚熟的男生比晚熟的女生較會受到同儕的排斥
(C)早熟的女生比早熟的男生較會贏得成人的信賴
(D)早熟的男生比早熟的女生較會被選為同儕團體的領導者

6(C).

6.九年級的宗華個性獨立堅強，並且能對人關懷又有同理心。根據班姆(S. Bem)對性別角色的分類，宗華屬於下列哪一種類型？
(A)女性化(feminine)
(B)男性化(masculine)
(C)雙性化(androgynous)
(D)未分化(undifferentiated)

7(A).

7.國中生大華的第一次段考成績，國文82分，數學66分，而全班的國文科平均為80、標準差為8，全班的數學科平均為60、標準差為10。若與全班比較，大華在這兩科的表現，就相對地位而言，結果如何？
(A)國文科標準分數為0.25，數學科標準分數為0.60，數學優於國文
(B)國文科標準分數為0.30，數學科標準分數為0.20，國文優於數學
(C)國文科標準分數為0.25，數學科標準分數為0.20，國文優於數學
(D)國文科標準分數為0.30，數學科標準分數為0.60，數學優於國文

8(B).

8.高三的英杰為了推甄時有加分作用，所以參加社區志願服務。根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論，英杰較屬於下列哪一個階段？
(A)避罰服從
(B)相對功利
(C)尋求認可
(D)遵守法規

9(B).

9.青少年有時說一套做一套，例如：青少年可能抱怨兄弟姊妹擅闖其房間、未經允許拿走東西，卻忽視自己也常未經同意使用父母房間或拿走東西。根據艾爾肯(D. Elkind)的理論，這是屬於下列哪一種傾向？
(A)個人神話
(B)明顯偽善
(C)假裝愚蠢
(D)彌賽亞情結

10(A).

10.某國中生很容易將別人的無心之過歸因為「對方有意冒犯他」。請問他是下列哪一方面的能力較為不足？
(A)社會認知
(B)道德推理
(C)情緒控制
(D)情緒表達

11(C).

11.輔導老師為酗酒的學生安排戒酒團體輔導方案，在團體輔導中討論他們意志消沉的原因與處理壓力的方法，以期改正該不良習性。這是屬於下列哪一種模式？
(A)醫療模式
(B)道德模式
(C)心理學模式
(D)基因或遺傳模式

12(B).

12.邱老師是小琪的伯父。有一天小琪到輔導室找邱老師晤談，但邱老師認為找其他老師晤談較為合適。邱老師是為了避免違反下列哪一項專業倫理？
(A)預警責任(duty to warn)
(B)雙重關係(dual relationship)
(C)價值影響(value influence)
(D)謹言慎行(be aware one's conduct)

13(B).

13.國二的小強在準備考試時，使用了一些策略來幫助自己記得更牢。下列哪一項最不能看出小強已會使用後設記憶的策略？
(A)一邊讀、一邊做筆記
(B)所有內容都重複的多讀幾遍
(C)把相同或類似的內容歸類在一起
(D)對不同的內容選用適當的記憶方法

14(B).

14.大多數青少年比較容易從下列何者得到「性」的資訊？
(A)家人
(B)同儕
(C)老師
(D)諮詢專線

15(B).

15.佑心是國中輔導老師，她帶領一個「國中生生涯探索」團體，下列何者是該團體輔導轉換階段的主要任務？
(A)協助成員彼此建立初步的認識
(B)凝聚成員對團體的向心力
(C)討論團體規約
(D)解決成員困擾

16(A).

16.有些青少年認為倒楣的事情不會發生在自己身上，像未婚懷孕或騎車橫衝直撞也不會出車禍，這種思維屬於下列哪一項？
(A)個人神話(personal fable)
(B)假裝愚蠢(pseudo stupidity)
(C)想像觀眾(imaginary audience)
(D)明顯偽善(apparent hypocrisy)

17(A).

17.許先生是一位諮商師，他運用了「空椅技術」(empty chair technique)來幫助案主進行「對話練習」(dialogue exercise)，以整合案主內心的衝突與矛盾。這是屬於下列哪一種學派的治療方法？
(A)完形治療法(gestalt therapy)
(B)阿德勒治療法(Adlerian therapy)
(C)當事人中心療法(client-centered therapy)
(D)理性情緒治療法(rational-emotive therapy)

18(D).

18.下列有關青少年認知特質之描述，何者錯誤？
(A)可依照邏輯原則思考與驗證事物
(B)心智已接近成熟，且可做多層面的思考與判斷
(C)可依據更現實的方式思考自己與其所處的世界
(D)能思考目前各種變化的可能性，無法預見行為的後果

19(D).

19.社會建構主義取向的諮商師最可能扮演下列何種角色？
(A)教練
(B)指導者
(C)操縱者
(D)積極的促進者

20(A).

20.九年級的小芬常感到緊張、焦慮，一旦考試成績不好，心裡就產生前途完蛋了的想法。這種思考的特性為下列何者？
(A)誇大(magnification)
(B)個人化(personalization)
(C)過度類化(overgeneralization)
(D)極端化的思考(polarized thinking)

21(A).

21.下列哪一種治療取向認為，個體的情感如果沒有充分表達或體驗，將會影響現實生活，進而妨礙與他人的接觸？
(A)完形治療
(B)敘事治療
(C)存在主義治療
(D)女性主義治療

22(A).

22.在人際互動團體中，有位成員正在分享經驗時，部分成員卻在閒聊。團體領導者：「團體開始時，我們就有共同約定，有人發言時要尊重及專心傾聽。」這是下列哪一種團體帶領的技巧？
(A)阻止
(B)面質
(C)設限
(D)同理心

23(C).

23.小櫻說：「我受不了了，爸媽每次都拿我和別人比，說我不如其他人，我好討厭他們這樣對我！」下列何者最接近同理心的回應？
(A)你這樣想，是不會解決問題的！
(B)你有想過用什麼方法改善現況嗎？
(C)當爸媽這樣說時，讓你覺得很生氣！
(D)我爸媽以前也常常拿我和其他人比呀！

24(B).

24-25為題組，閱讀下文後，回答24-25題。
育誠的功課一直不理想，蘇老師多次的輔導後，發現育誠雖然答應要花時間在課業上，可是回家後都沒有讀書。
【題組】24.蘇老師說：「育誠，你雖然答應我要用功讀書，可是好像並沒有真正做到。」蘇老師使用下列哪一種輔導技巧？
(A)解釋
(B)面質
(C)立即性
(D)同理心

25(D).

【題組】25.育誠回答說：「我的功課沒有進步，是因為老師教得不好，害我聽不懂，我也很想要努力啊！」育誠是使用下列哪一種自我防衛機制？
(A)投射作用
(B)退化作用
(C)替代作用
(D)合理化作用

26(C).

26.有一些學生在得知數學考試成績不佳後，聚在一起討論原因。下列哪一種說法屬於外在歸因？
(A)我對數學感覺厭煩
(B)我的數學基礎不好
(C)我的數學考試運氣不好
(D)我是笨蛋，所以才會考那麼爛

27(C).

27.假設某測驗的信度係數為0.84，其標準差為12，則該測驗之測量標準誤為多少？
(A)1.92
(B)1.96
(C)4.8
(D)10.8

28(B).

28.某高中爲輔導股長成立「自我成長團體」，在團體發展過程中出現成員彼此爭辯、對領導者的帶領方向也有所質疑。這是屬於團體發展中的哪一個階段？
(A)初期階段
(B)轉換階段
(C)工作階段
(D)結束階段

29(A).

29.關於人格量表的敘述，下列何者不正確？
(A)是採用投射技術所編製的
(B)作答易受到社會讚許的影響
(C)其結果可以量化
(D)受試者可能隱藏自己的真正想法

30(B).

30.小明的父親是醫生，從小學一年級起，小明就想成為醫生。請問小明的自我統合是傾向於何種統合狀態？
(A)迷失型統合(identity diffusion)
(B)早閉型統合(identity foreclosure)
(C)未定型統合(identity moratorium)
(D)定向型統合(identity achievement)