精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生

83分

(52 秒)

模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(B).

46. 根據美國 BSCS（Biological Science Curriculum Study）以建構主義觀點為基礎，所發展的 5E 學習環( 5E Learning Cycle )教學模式，其階段依序為：
(A)典範(example)-解釋(explanation)-勸勉(exhortation)-環境(environment)-體驗 (experience)
(B)參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-環境(environment)-體驗 (experience)
(C)典範(example)-探索(exploration)-解釋(explanation) -精緻化(elaboration)-評量 (evaluation)
(D)參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-精緻化(elaboration)-評量 (evaluation)

2(D).

39. 艾斯納(E. Eisner)批評行為目標侷限了課程的可能性，他主張在設計課程時應以表意目標取代行為目標。試問下列哪一個目標較符合艾斯納所指的表意目標？
(A)能運用電腦查閱學校的位置
(B)了解三角形的內角和是一百八十度
(C)正確說出〈木蘭詩〉的摘要和大意
(D)能觀察與紀錄氣溫的變化過程

3(A).

29. 陳老師在每堂課都會安排各種不同形式的評量，瞭解學生實際感受的課程。試問陳老師這種作法是想要瞭解哪一個層級的課程？
(A)經驗課程
(B)知覺課程
(C)正式課程
(D)運作課程

4(C).

20. 下列哪一個教育哲學派別的教育目的主張之對應有誤呢？
(A)實在主義在培養學生能適合自然法則與社會環境
(B)存在主義在培養學生獨立的自我發展
(C)理想主義重視崇高的理想與實用教育
(D)實驗主義強調教育可以重建學生自己的能力

5(A).

41. 下列何者最能描述學校領導德行的核心意義？
(A)卓越的追求
(B)環境的適應
(C)自我的實現
(D)柔韌的堅強

6(C).

36. 下列何者統合他人價值系統所衍生的教學革新策略？
(A)順從
(B)認同
(C)內化
(D)分析

7(C).

30. 有一個數列：2、3、3、3、4、6、7。這組數列的中位數、眾數、平均數及全距的總和是多少呢？
(A)13
(B)14
(C)15
(D)16

8(A).

21. 教師在單元教學結束，想知道學生達成單元學習目標的情形。他在編製這個測驗時，下列何者是他選擇測驗題目時最優先的考量？
(A)選擇難度為 0.5 的題目，使得題目不會太難或太易
(B)選擇區辨力大於 0.3 的題目，可以有效區分學生能力
(C)選擇能測量該單元基本概念的題目
(D)選擇陳述用語簡單的題目

9(D).

37. 教育的重心放在學生解決問題的能力，下列哪一個步驟不屬於史登伯格和葛利格 (Sternberg & Grigorenko, 2001)所提出的的解決問題步驟？
(A)確認問題存在
(B)蒐集問題的相關資訊
(C)對問題進行沙盤推演
(D)後設歸納問題性質

10(B).

34. 「時間不夠、預算不夠、資訊不夠，所以我們只能做這個決定了」。持有這種觀點的人的決策模式是屬於以下何種決策模式？
(A)理性模式
(B)滿意模式
(C)直覺模式
(D)垃圾桶模式

11(B).

28. 多元文化教育強調教師應該與同事或學生開展文化對話，請問下列哪一項不是文化對話的特色？
(A)創造一個跨文化議題與對抗衝突的學習環境
(B)強調全球化經濟意識培養
(C)分析對其他文化的偏見和刻板印象
(D)檢視族群關係與文化認同

12(C).

50. 下列有關柯柏格(Kohlberg)之道德發展理論的敘述何者正確？
(A)同時研究道德推理與道德實踐行為
(B)主要以女孩為研究對象
(C)道德發展的第五階段和第六階段也許無法嚴格區分，可以合併
(D)後習俗道德期的個體進行道德判斷時容易將自我利益擴到最大

最頂 ▬

快捷工具

1-50

1.X

8.X

精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

alisa剛剛做了阿摩測驗，考了83分