近期錯題測驗-教育心理學-阿摩線上測驗

阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始

75分

(3 分15 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教育心理學

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1(B).

下列何者是認知心理學家們最大的共識？
(A)語言的結構決定我們思考的過程
(B)先前經驗是解釋新訊息的基礎，沒有任何一個學生在進教室學習時腦袋是空白的
(C)人類對訊息的處理模式，類似於電腦對訊息的處理模式
(D)大腦決定認知運作的方式，理解大腦的運作過程就能掌握認知的運作過程

2(C).

王大同善於解抽象數學問題，卻很難瞭解別人的心意。根據新皮亞傑認知發展理論，這種現象稱做？
(A)失衡狀態
(B)不對稱性
(C)領域特定性
(D)不限領域性

3(D).

在行為心理學派的主張中，認為可以漸漸藉由減少刺激物以達到自動學習的過程，稱之為：
(A)正增強
(B)消弱
(C)懲罰
(D)消褪

4(C).

2. 依布魯納(J. Bruner)的認知心理學主張進行課程設計時，下列敘述何者較為正確？
(A) 學生的學習結果重於學習過程
(B) 以學習階層的概念進行課程設計
(C) 課程內容順序由學生簡單的先備條件開始安排
(D) 以一個概念為中心設計不同認知階段學生的學習內容

5(A).

58. 布魯納(J. S. Bruner) 提出螺旋式課程（spiral curriculum），以下敘述何者錯誤?
(A) 將學習經驗環繞某一社會議題為中心
(B) 合乎課程組織的繼續性與順序性之規準
(C) 每一位學科專家所擬議的學科基本概念因人而異，難取得共識
(D) 配合學生認知發展階段，設計吸引學生學習興趣的活動。

6(B).

13.「行為改變技術」是利用何種方法達成改變行為的目標？
(A)心理分析
(B)工具制約學習
(C)古典制約學習
(D)符號學習

7(C).有疑問

24.結構主義(structuralism)主張，人們的所言所行是受到某些先於個人而存在的因素限制，而非完全個人的自主選擇。依此而言，下列何者不具有這樣的理論特徵？
(A)皮亞傑的認知發展論
(B)馬克思的歷史唯物論
(C)尼釆的超人哲學
(D)弗洛依德的精神分析學派

8(D).

45.正向領導的提出，一方面是因應時代的需求，另一方面也是來自許多「正向取向」的研究成果，下列何者不是卡麥隆(Cameron)所提之正向領導的理論基礎？
(A)正向心理學
(B)正向組織學
(C)正向組織行為學
(D)正向溝通管理學

9(A).

1.自我心理學強調：每個人都有三個我，除實際我、社會我外，還包括下列何項的我？
(A) 精神我
(B) 理想我
(C) 超我
(D) 實現我

10(C).

43. 小英在學校數學推理能力好、考試成績佳，作業書寫步驟明確清晰，深受數學老師喜愛，並經常當眾在課堂上給予讚賞或獎賞，小英因而感到快樂，並對數學課程有強烈的喜愛。請問，從古典制約學習理論的觀點來看，老師的獎賞是屬於下列哪一種變項？
(A)非制約反應 (unconditioned response, UCR )
(B)條件反應 (conditioned response, CR)
(C)非制約刺激 (unconditioned stimulus, UCS)
(D)制約刺激 (conditioned stimulus, CS)

11(D).有疑問

1. 有關鷹架的概念，下列描述何者不正確?
(A)「鷹架」(scaffolding)是 Wood ,Bruner & Ross(1976)提出的
(B)學生內在心理能力的成長有賴教學者或能力較強的同儕協助
(C)外在的協助要建立在學生當時的認知特質
(D) Vygotsky 認為認知發展是將經驗轉變成個人行動遷移的意義

12(C).

89. 劉老師在設計國中歷史之「戰後的臺灣~民主化的歷程」單元時，不只是考慮史實的介紹，而是一方面希望學生能瞭解史實背後的多層意義，一方面也希望學生能有掌握一手史實與推論的能力。這樣雙向的思考較符合下列那位學者對教育目標的主張？
(A)史金納(B. Skinner)
(B)布魯姆(B. S. Bloom)
(C)史典豪斯(L. Stenhouse)
(D)安德森與克拉斯霍爾(Anderson & Krathwohl)

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Dp剛剛做了阿摩測驗，考了75分