【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(8776~8800)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(8776~8800)

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1(D).

5.下列何項並非發展小班教學精神計畫的主要目標？
(A)個別化
(B)適性化
(C)多元化
(D)現代化

2(C).

8.在常態分配下，正負一個標準差的面積大約為：
(A)56﹪
(B)68﹪
(C)95﹪
(D)99﹪。

3(C).

65、人本主義教育最重視學生的：
(A)認知發展
(B)技能發展
(C)情意發展
(D)身體發展

4(A).

47.在常態分配的情形之下，約有多少受試者得分在平均數上下一個標準差的範圍之內？
(A)25%
(B)50%
(C)34%
(D)68%

5(B).

3.Bourdieu認為社會再製的現象，不全為經濟因素所決定，而是透過語言、文字、生活習性的不同等因素，請問「語言、文字、生活習性」是屬於哪一類資本？
(A)社會資本
(B)文化資本
(C)財務資本
(D)經濟資本。

6(A).

37. 民國八十二年「國民小學課程標準總綱」規定之教育目標中，「養成互助合作精神，增進群己和諧關係，發揮社會服務熱忱」是屬於哪一種教育內涵目標？(87.中師初教代課)
(A)德育內涵
(B)智育內涵
(C)群育內涵
(D)美育內涵

7(C).

7.有許多人把教育想像為完成某一特定人生目標的方案而已；但有些哲學家卻對此看法深不以為然，認為教育的目標就是生長(growth)，生長就是它自身的目的，不應該另外找一個目的來限制生長。持這種看法最可能會是那一位哲學家？
(A)柏拉圖(Plato)
(B)笛卡兒(R. Descartes)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)斯賓賽(H. Spencer)

8(B).

42. 「學生能夠比較動物和植物的不同特徵」是屬於Bloom認知領域教學目標的那個層次?
(A)記憶
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑。

9(C).

25. 你認為一位合格的教師應該包含哪些「教學知識」？A學科專門知識；B一般教學知識；C理財常識；D有關學習者的知識；E有關教學情境的知識。
(A)ABC
(B)ABDE
(C)ABCDE
(D)CDE。

10(B).

27. 依據羅杰斯(Rogers)的看法，下列何者非成功教師的基本條件？
(A)同理心
(B)自我實現
(C)真誠一致
(D)無條件積極關注。

11(C).

22.確定學生學習困難，作為補救教學的依據
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量----P.117

12(A).

個人所見所聞的資訊中，對於引人震撼的事件，會牢記當時的視聽覺記憶，稱為
(A)閃光燈效應
(B)序位效應
(C)雷斯托夫效應
(D)時近效應。

13(A).

1. 下列何者適合作為智力測驗的效標
(A) 學業成就
(B) 學習態度
(C) 自我觀念
(D) 學習動機

14(C).

()43.下列何者是樹立我國中小學師資培育朝向多元化的法源依據？
(A)師範教育法
(B)教育人員任用條例
(C)師資培育法
(D)教師法

15(B).

24.存在主義揭櫫「存在先於本質」之哲學理念，下列何者不是該理念強調的重點：
(A)個人的主體性　
(B)個人的存在深受周遭環境的限制　
(C)個人具有選擇的可能性　
(D)個人價值的開展掌握在自己手中。

16(C).

66. 下列何項是價值澄清教學所經常採用的教學活動？
(A)觀察活動
(B)社區服務
(C)討論活動
(D)調查活動

17(D).

24.行動研究(actionresearch)的主要功能是：
(A)發現問題
(B)探求新知
(C)創建理論
(D)改善實務

18(A).

教師不但要教書,也要教人,主要是受到那一種心理學說的影響?
(A)人本主義
(B)行為主義
(C)認知主義
(D)分析主義.

19(A).

韋伯(MaxWeber)認為超人型(charismaticleader)的領導者，其領導力源自於：
(A)個人特質
(B)法定地位
(C)世襲地位
(D)環境因素

20(A).

3. 哪一教學理論假定學生擁有足夠的學習時間，並訂有清楚明確的目標，則所有的學生都能熟稔在校所學的大部分課程？
(A)精熟學習論
(B)學習階層論
(C)發現學習論
(D)前導組織

21(D).

56. 教師教學時，如果善用獎勵將可有效提昇教學效果，而獎勵的方式有很多，如畫圈圈、星號、畫蘋果、加分等是下列何種獎勵方式？
(A)活動性獎勵
(B)物質性獎勵
(C)表揚性獎勵
(D)符號性獎勵

22(B).

依照教育部組織法規定，那個單位負責師資培育業務？
(A)國民教育司
(B)師資培育及藝術教育司
(C)高等教育司
(D)社會教育司。

23(D).

94.下列何者不是運用正向管教策略的良好作法？
(A) 利用討論、影片故事或案例討論、角色演練及經驗分享，協助學生去了解不同行為的後果。
(B) 用詢問句啟發學生去思考行為的後果。　
(C) 在對負向行為給予指正前，可先對正向行為給予稱讚，以促進師生正向關係
(D) 針對不對的行為或不好的行為加以糾正時，不要具體告訴學生是「某行為不好或不對」，以免傷及學生自尊。

24(D).

為測量個體在各方面學習成就上所達到的結果和程度而設計的一種測驗，稱之為：
(A)性向測驗
(B)人格測驗
(C)智力測驗
(D)成就測驗

25(D).

9.依《教育基本法》規定，國家對學生權利之保障，不包括以下何者？
(A)學習權
(B)人格發展權
(C)身體自主權
(D)校務參與權。

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YiYi Sun剛剛做了阿摩測驗，考了84分