【問卷填寫-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩:人只要堅持,一定得到別人的支持。
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(2 分27 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組
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1(D).

22.當論及國內外特殊教育發展趨勢,下列哪一項是21世紀特教學界熱烈討論的重點?
(A)以普通教育課程改革促進融合教育
(B)以最少限制環境激發最大學習潛能
(C)重視跨教育階段銜接完善轉銜輔導
(D)加強優勢能力助長並鼓勵自我倡議


2(D).

29.小方為就讀新北市五年級普通班之身心障礙學生,經導師、資源班老師與家長討論後,擬 依其學習需求,安排小方到特教班學習社會領域課程,請問應經過哪些行政程序?
(A)經IEP會議及學校特推會同意即可
(B)經IEP會議、學校領域教學研究會、特推會同意即可
(C)經IEP會議及學校特推會同意,並檢附該領域課程計畫及學生之IEP,報送鑑輔會 核准
(D)經IEP會議及學校特推會同意,並檢附學生之IEP及特推會會議紀錄,報送教育局 核准


3(C).

36.小華去醫院檢查眼睛,視力值左眼0.5右眼0.4,醫院依據鑑定及評估,核發第二類身心障 礙證明,請問小華可以取得身心障礙鑑定證明的原因?
(A)視力值符合視障鑑定基準
(B)色覺有色盲符合鑑定基準
(C)視野有缺損符合鑑定基準
(D)對比敏感度較低符合鑑定基準


4(C).

42.阿宏是亞斯伯格學生,常常跟老師告狀同學們都不喜歡他,同學都說他的壞話,老師已經 從行為功能評量結果發現,阿宏容易告狀的行為是想要獲得老師的注意力。請問下列的做 法哪一個才能有效解決此行為問題?
(A)只要持續忽略他告狀的行為就好
(B)先忽略他告狀的行為,但只要他停止告狀,就要立即提供增強物
(C)先忽略他告狀的行為,等他停止告狀兩節課後,才提供增強物
(D)稱讚他寫字很漂亮來增強他的替代行為


5(C).

43.小華在家寫作業時容易分心,出現在作業上亂畫畫的行為,媽媽觀察後發現,他一個小時 內會畫畫10-12次,最長間隔是6分鐘。媽媽對小華說:「希望你可以把作業寫完,所以 你只要寫作業間隔時間超過6分鐘,就可以畫畫(給予增強),如果6分鐘之內畫畫兩次 以上,媽媽就會把圖畫紙跟畫筆收走,並且重新計算時間。」當達到標準後,媽媽逐漸把 間隔時間拉長至10分鐘、15分鐘。請問上述是何種策略?
(A)全時距區別性增強低頻率行為
(B)時距區別性增強低頻率行為
(C)特定間隔反應區別性增強低頻率行為
(D)固定時距區別性增強零反應


6(B).

44.吳老師為寫作課進行課程調整,他在課程計畫描述:「完成基本語句後,再利用聯想法和提示法,補足當中缺少的詞素,逐一增加句子的豐富度,如:時間、譬喻句、感覺,最後完成小短文」。這是屬於哪一種向度的調整?
(A)學習內容調整
(B)學習歷程調整
(C)學習環境調整
(D)學習評量調整


7(C).
X


48.幫助學生主動喚起舊有的知識和經驗,以協助新訊息的推論,例如:閱讀上文後預測下文, 是屬於閱讀理解策略中的哪一種?
(A)交互教學策略(reciprocal)
(B)精緻化策略(elaborative)
(C)組織策略(organization)
(D)後設認知策略(metacognition)


8(D).

49.小明為具自閉症特質之一般智能資賦優異學生,其就讀學校並無任何特殊教育班型,針對 其雙重需求,其就讀學校的最適切做法是下列哪個描述?
(A)申請安置於臨近學校之集中式特殊教育班,接受以自閉症為主之教育服務
(B)申請安置於臨近學校之分散式資源班,接受以自閉症為主之教育服務,並由普通班 提供資賦優異教學
(C)申請安置巡迴輔導班,接受巡輔教師到校服務該生雙重需求
(D)學校擬具特殊教育方案向教育局申請特教服務,必要時,得採跨校方式辦理


9(D).

52.聯合國《身心障礙者權利公約》(CRPD)明定不得基於身心障礙而作出任何區別、排斥或 限制,其中鼓勵教師採用「通用學習設計」(universaldesignforlearning,UDL)的取向, 有關通用學習設計的基本觀念,下列哪些是正確的? 甲、在事前設計讓所有人可以使用 乙、可根據學生具體需要,進行必要及適當之修改與調整 丙、無需作出調整或特別設計之產品、環境、方案與服務設計 丁、不應排除於必要情況下,為特定身心障礙者群體提供輔助用具
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁


10(C).

58.小明跟老師說:「阿『東』去『東』園」,小明的原意是「阿【公】去【公】園」。以下何者是小明最有可能的構音問題?
(A)舌根音化
(B)不送氣化
(C)舌前音化
(D)韻母省略


11(B).

59.陳老師利用圖片交換溝通系統來教導阿華的溝通技能。請問陳老師的訓練順序何者為正確?
甲、促進自發性乙、簡單圖物交換丙、圖卡辨識與擴充
丁、回應問句與自發性表達戊、教導句型結構
(A)乙甲戊丙丁
(B)乙甲丙戊丁
(C)乙丙戊甲丁
(D)乙丙甲戊丁


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Tung剛剛做了阿摩測驗,考了90分